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1、《分草莓》 教案教學設計(二年級下冊)
課題 分草莓 課型 新授課
教學
目標 1.引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學生再探索、練習中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。
2.引導學生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決實際生活中的簡單問題，讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗成功的喜悅。
重點
難點 1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。
2.使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
教具
準備 教學掛圖 課時
安排 1
教學過程與教學內(nèi)容 教學方法與學法 教學反思
一、創(chuàng)設情境、激趣引入
2、師：今天笑笑舉行生日Patty，她邀請了一些小朋友去為她慶祝，并且拿出了草莓來招待大家，（出示掛圖）你們看，這一共有55個草莓，笑笑想把它們裝到8個盤子里，小朋友們你們知道每個盤子放幾個，還剩幾個嗎？
二、師生互動、合作探究
1、探究試商的方法
（1）引導學生列出算式
提問：要解決“每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？這個問題可以怎樣列式？
（2）指名回答，板書：558
（3）讓學生估算每盤大約放幾個。
（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。
（5）指名回答，引導學生認識：87=56比55大；86=48比55小。所以商6。
（6）啟發(fā)學生思考：
3、如果商是5可以嗎？
通過集體交流，使學生認識如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所以商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
2、再次組織小組討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？
集體交流，達成共識：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
3、計算有余數(shù)除法的四個步驟：
一商：除數(shù)和幾相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。
二乘：商和除數(shù)相乘。
三減：要分的總數(shù)也就是被除數(shù)減去商和除數(shù)相乘的積。
四比：余數(shù)和除數(shù)比，余數(shù)要比除數(shù)小。
5、應用試商的方法填空：
四、小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？說說你認為在試商時要注意什么？
五、布置作業(yè)
課本P8練一練4、5題，先請學生說說題意并說明應該怎么列式，再獨立完成。
談話法
合作探究
討論法
講解法
練習法
板 書 分草莓
558=6(個)……7(個)
８6＝48 比55小
８7＝56 比55大
商是6
《分草莓》 教案教學設計(二年級下冊)
