小班游戲《秋天的水果》說課稿

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1、小班游戲《秋天的水果》說課稿 各位領(lǐng)導、各位老師： 課文中的母親有病住院后，那個“我”寫到：小伙子背著我去看她的時候，她正艱難 地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我”那個生病的兒子，還有那個 未成年的女兒……“母親”臨終的時候還惦記著有病的兒子和未成年的女兒，真是“可憐 天下父母心”，母愛是無私的。作為一個母親，只有奉獻，沒有索求。天下的父母，大都 如此疼愛自己的兒女。 我今天選擇說課的主題內(nèi)容為《天氣涼了》。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋 友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們 自身有著較強體驗的日常生活經(jīng)驗結(jié)合起來，因此，為小

2、班安排的活動內(nèi)容更需易貼近幼 兒的生活。我在“天氣涼了”這個大主題的背景下，選擇了 “秋天的水果”這個小主題。 大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不 同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對于小班的幼兒，他們的認識 是具體的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的是外形，幼兒對此已 有了一定的經(jīng)驗認識，但水果中除了外部的不同，它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機。 活動目標： 1、在活動中，養(yǎng)成愛動手動腦的習慣。 2、能運用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。 3、樂意用語言表達自己的感受。 活動流程： 第一環(huán)節(jié)：觀察蘋果、桔子。

3、 音樂是實踐性很強的學科，音樂教學的所有內(nèi)容都具有體驗性和操作性，不僅包括旨 樂知識傳授等外顯的方式，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與學生生理、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi) 在的音樂感受上。為了突破本課教學的重點，進一步讓學生去感受進行曲的體裁特點，我 通過三步實踐操作來完成。隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)奏，感受進行曲的節(jié)奏特點一 一鮮明有力。有感情的演唱歌曲，感受進行曲一般的情緒特點一一雄壯有力。隊列行進的 創(chuàng)編和展示，感受進行曲的基本特點一一步伐節(jié)奏。使學生在多種形式的反復體驗中獲得 對進行曲體裁特點的感受和了解，較好地避免了體驗形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性。 從而去突破本課的教學重點。 第二環(huán)節(jié)

4、：游戲“摸水果”。（鞏固對蘋果、桔子的認識。） 今天我要說的是蘇教版第四冊語文教材中第15篇課文《晚上的太陽》。課文講了著 名科學家愛迪生在媽媽抱病時使用本身的伶俐創(chuàng)造了灼爍，讓大夫順遂地做完了手術(shù)救了 母親，旨在報告學生遇事要積極動腦動手。課文語言生動，是一篇造就學生語言感悟本領(lǐng)、 視察、想象本領(lǐng)的好質(zhì)料。 第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。 第一環(huán)節(jié)，”觀察蘋果、桔子”。小班的孩子有意注意的時間較短，在整節(jié)課的開始 部分，我就充分利用孩子的這段有意注意時間，讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同, 這是整個活動的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同，并鼓勵幼兒 大膽地用語言講述

5、自己的發(fā)現(xiàn)。開始時，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到 了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的?讓幼兒找一找蘋果與桔子的 不同，告訴老師你是怎么找到的?蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的;蘋果是紅色的，桔子是 黃色的。 小班小朋友他們最初表達的一定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達形式出現(xiàn)， 如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達清楚，還可以通過順口溜的 形式，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子 黃黃的”等等。同時，為了讓幼兒進一步觀察蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔 子切開后進行比較。 第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果

6、”。小班的孩子們好動 、好玩，對學習的認識很大的程度依賴于行動。“摸水果”的游戲，就能滿足孩子們 好動的天性，在游戲中讓幼兒體驗學習的快樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼 兒蒙住眼睛后伸進一只手進行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進行驗證，看回 答得是否正確。 下面是一篇關(guān)于中班科學《雨天的蝸?！氛f課稿，老師們參考并加以修改，便可以運 用到課堂上了，一起看看具體的內(nèi)容吧。 這一環(huán)節(jié)的重點是強調(diào)營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子們充分體 驗到游戲的快樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機會。 第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。經(jīng)過以上一段時間對蘋果與桔子進行比較，幼兒的 神情

7、應得到一定的放松，這時讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同， 如“蘋果是甜甜的，還有點酸酸的;桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的?！? 整個活動是圍繞著水果展開的，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達，并在愉快、輕松的游 戲中學習、感知。滿足孩子們的好奇心，乂能激發(fā)幼兒喜愛吃水果的興趣。在活動中，教 師是引導者，幼兒是主體。我會關(guān)注每一個孩子在活動中的情況，并幫助膽小的孩子能大 膽地去游戲，去表現(xiàn);也要保護敢說敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給「肯 定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展, 其次，活動結(jié)束時還要鼓勵幼兒們多吃水果，這樣才能使我們

8、孩子們的身體長得棒棒的。 “想一想”：聯(lián)系實際讓學生想一想，我們平時吃過哪些水果?誰能說出它們的名稱？ 如果有叫不出名稱，說出水果的特征，就讓大家來幫助你解決。在培養(yǎng)學生說話時，要注 意那些平時不大愛說話的學生，要多激發(fā)他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。 讓學生能按一定的順序說一說。例如按“名稱一一樣子一一顏色一一味道”來說，即按從 外到內(nèi)的順序說。在這個環(huán)節(jié)教學中盡量引導學生能聯(lián)系生活實際大膽發(fā)言，說出生活感 受，做生活的有心人，努力營造口語交際的環(huán)境。 為了培養(yǎng)學生的理性思維，我分別在問題一和問題四中，設(shè)計了兩次由特殊到一般的 學習思路，培養(yǎng)學生的歸納概括能力.在問題的設(shè)計中，我利用一題多解的探究，縱向挖 掘知識深度，橫向加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，并且使學生的有效思維量 加大，隨時對所學知識和方法產(chǎn)生有意注意，使能力與知識的形成相伴而行. 根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，特點鮮明、語言通俗的特點，我從（激趣導入，以題質(zhì)疑）一 一（以境促感，境中生情）一一（角色表演，內(nèi)化感悟）一一（續(xù)編故事，拓展升華）四個方面 引導幼兒學故事。 感謝您的閱讀，祝您生活愉快。