上海交通大學“全英語教學”課程規(guī)范-華南理工大學

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1、華南理工大學全英語教學課程建設方案 “全英語教學”是指以英語作為教學語言的非語言類課程的教學活動。為進一步加強 我校全英語教學課程建設，加快人才培養(yǎng)國際化進程，特制訂本建設方案。 一、指導思想 認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》 （ 2010-2020 年）和《廣東 省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》 （ 2010-2020 ） 精神， 以培養(yǎng)具有國際視野和國際交 往能力的“三創(chuàng)型（創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)） ”人才為核心，通過師資隊伍、教學內容、教學方 法與手段、教學資源等要素建設，全面提升全英語教學課程的建設質量和水平。 二、建設目標 學校擬在 2011-2013 年

2、期間， 通過任課教師的培訓與培養(yǎng)、 先進全英教材的引進與 建設、 全英教學方法的改革與實踐、 優(yōu)秀英文教學資源的開發(fā)與應用， 分批建設 100 門 具有國際先進教學理念與教學方法、符合中國國情的全英語教學課程；同時為全英語教 學專業(yè)建設奠定堅實的基礎。 三、建設要求 （一）課程教學 1 . 全英語教學課程要求使用英語進行全程授課（重要概念、關鍵詞句等可用中文補 充說明） ，包括課程設計、課堂講授、實驗、上機指導等。在全英語教學課程中，教師 選用國外優(yōu)秀的英文教材作為主教材，制作并使用英文課件，用英語講授課程內容并與 學生開展互動，布置并批閱英文作業(yè)， 考試采用英文命題并要求學

3、生用英文答題。 2 .在全英語教學中，必須以確保教學效果和教學質量為前提，應將教學效果和教學 質量放在第一位，英語主要作為工具和手段滲透于教學過程，不應降低學生對課程學習 的質量。 3 . 對實施“全英語教學”的課程，應有漢語教學平行課程供不適應“全英語教學”課程 學習的學生選修，保證“全英語教學”的整體學習氣氛和學習效果。 4 .學校鼓勵有條件的課程積極引進、吸收國外先進教學思想和理念，對課程教學內 容、教學方法、教學手段等進行有益的探索和改革。 （二）任課教師 1 ．全英語教學課程任課教師需通過我?！叭⒄Z教學工作辦公室”組織專家對其英語 技能及教學水平進行資格認證，具

4、有較強的英語應用能力和英語思維能力，能夠比較流 暢地用英語進行授課及交流。 2 . 全英語教學課程任課教師應熱心全英語教學，明確全英語教學的目的，具備扎 實的專業(yè)知識，全面掌握課程內容，教學經驗豐富，教學效果好，一般應有出國留學或 外語進修等經歷，具有兩年以上本課程教學經驗。 （三）教材 1 . 全英語教學課程的教材都必須選用國外知名作者編寫、知名出版商出版和知名高 校所使用的、新近出版的高質量的英文教材。選用教材時要考慮到教材內容與課程教學 內容的符合性，如果不能完全符合，可在吸收和整合優(yōu)秀原版教材的基礎上，編寫符合 我校及國內高校教學需要的優(yōu)秀英語教材（講義） 。英文教材

5、（講義）應有與其配套的 英文教學參考資料供學生使用。需要自編教材的，學校予以適當資金資助。 2 .在選用英文教材（講義）的基礎上，教師應通過資料、參考書等形式，及時補充 本學科的最新發(fā)展情況， 并在教學過程中向學生介紹相關外文專業(yè)文獻和國際網絡資源 的查閱途徑。 （四）教學資源 全英語教學課程任課教師負責制作反映課程內容的英語課程教學大綱、教學課件， 并參照精品課程的要求進行課程網站建設，提供優(yōu)質課程教學資源，拓展學生的學習空 間，使學生較好地理解和掌握課程的內容。 四、課程開設與管理 1 ． 全英語教學課程分批進行建設。 擬進行“全英語教學”的課程需填寫 《華南理工大

6、學全英語教學課程申請表》 ，由學院審核課程教材、大綱、課程簡介、教學日歷、相關 課件、習題等后統(tǒng)一報學校教務處，通過我校“全英語教學工作辦公室”組織專家對任課 教師的英語技能及教學水平資格進行認證后，才準予開設。 2 . 全英文教學課程應在教學執(zhí)行計劃上有標示，并對課程大綱、教材課后閱讀量、 作業(yè)量等做出必要的說明，以便學生能在選課和學習過程中對課程有充分的了解。 3 ．教務處和開課學院負責對全英語教學課程的教學質量進行監(jiān)控，其方式包括督 導聽課、同行觀摩、召開學生座談會、學生網上評教、學生教學信息員反饋等。經綜合 評定不符合全英語教學課程規(guī)范，達不到全英語教學效果的課程，取消其

7、全英語教學課 程資格。 五、組織機構 學校成立“全英語教學工作領導小組” ， 加強對全英語教學工作的指導和監(jiān)督，組長 由主管本科教學副校長擔任，成員包括教務處、人事處、國際交流與合作處、財務處、 國際教育學院等單位負責人，下設“全英語教學專家小組”和“全英語教學工作辦公室” 。 “全 英語教學專家小組”成員由具備英語交流能力的學校教學指導委員會委員組成，負責全 英語教學專業(yè)和課程的評審、 考核和驗收工作； “全英語教學工作辦公室”掛靠教務處， 負 責全英語教學日常管理工作。 六、保障措施 （一）政策支持 1 ．學校優(yōu)先考慮全英語教學課程任課教師出國進修和培訓，以進一步提高全

8、英語 教學課程的教學質量和水平。 2 ．學校在教改立項、教學評優(yōu)、職稱評聘等方面，同等條件下對全英語教學課程 任課教師予以優(yōu)先考慮。 3 ． 全英語教學課程任課教師根據教學需要編寫英文講義， 經試用三年教學效果良 好，可由教務處支持立項作為教材正式出版。教師編寫正式出版的高質量英文教材且被 其它高校廣泛使用，在計算“興華人才工程”教學工作量時每萬個印刷符號按 20 小時計 算。 （二）經費支持 1 ．學校設立全英語教學研究基金，支持各學院和教師積極參與全英語教學課程及 全英語教學建設工作。 2 ．單獨設立全英語教學課時津貼。申請開設的全英語教學課程，經認定符合開設 要求的，立項前期給予每門課程 5000 元的工作津貼。課程建設后經驗收認定符合驗收 要求的全英語教學課程，學校將按實際講授學分給予課程授課教師每學分 4000-6000 元的課時津貼。 學校 2011 年專項投入全英語教學課時津貼 100 萬元， 2012 年投入 150 萬元， 2013 年起每年投入 200 萬元。 5