三年級上冊音樂教案《老爺爺趕鵝》(詳細(xì)版)(總4頁)

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1、教學(xué)目標(biāo)： 1、 能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏、有表情的演唱歌曲。 2、 學(xué)習(xí)二聲部輪唱，并在輪唱的過程中鍛煉多聲部聽覺和簡易合唱的能力，增強(qiáng)的自信心培養(yǎng)與他人的合作能力。 3、 學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村快樂的生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏、有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。 難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握二聲部的演唱，注意聲音的和諧統(tǒng)一。 一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師:同學(xué)們,老師有個謎語請你們猜一猜，豎起你的小耳朵聽好了。頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。 同學(xué)們，你們能猜出它是誰嗎？ 沒錯是鵝，你們真聰明。這節(jié)課我們學(xué)

2、習(xí)的歌曲就是鵝和一位老爺爺?shù)娜な?。歌曲的名字叫《老爺爺趕鵝》。「板書」 誰能表演一下鵝的叫聲呢？哇～這么多人愿意表演，看來大家對鵝很是喜愛呀！那我請手舉最高的那位男生來模仿?。猩７拢? 師:嗯～你模仿的很到位。鵝有個特點(diǎn)就是愛叫喚，你們快聽禮貌又美麗的大鵝在向我們打招呼了。（師唱:嘎嘎 ,大家好! 嘎 嘎 嘎） 師：我們的同學(xué)們也是非常有禮貌的，大鵝用唱歌的方式和我們打了招呼，我們也用大鵝的方式向它打個招呼吧！ （師唱:嘎嘎 ,大鵝好！ 嘎 嘎 嘎！) 【設(shè)計意圖】根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，用猜謎語的形式抓住學(xué)生的興趣， 再以歌曲旋律模仿的方式，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊，即激發(fā)了學(xué)

3、生的興趣，又降低了學(xué)習(xí)的難度。 二、愉快學(xué)唱，審美體驗(yàn)。 1.欣賞歌曲，感受情緒 師:和大鵝打完招呼，我們來聽聽這首《老爺爺趕鵝》，聽聽看歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？（生聆聽） 師:聽了剛剛的音樂，歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呀？（歡快.活潑.滑稽） 師:歡快.活潑，還有什么形容詞呢？哦～我聽到有同學(xué)說滑稽，嗯～這個形容詞我很喜歡，和歌曲的故事很貼切。 2.再次聆聽，感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。 師:音樂里有美麗的風(fēng)景，動人的傳說，還有有趣的故事，大鵝也用音樂給我們講了一個很有趣的故事，讓我們仔細(xì)聽聽大鵝給我們講了個什么樣有趣的故事？看看一會誰能用簡潔的語言來描述一下這個有趣的故事。 （師范

4、唱歌曲《老爺爺趕鵝》） 師:大鵝給我們講了什么有趣的故事呢？舉手回答。 好～我請坐的最端正手舉最高的你回答， 請你給大家講述下你聽到了什么故事。 （生答） 師總結(jié):嗯～你聽到了有位老爺爺進(jìn)城趕鵝，聽到有人喊，要買一對鵝。爺爺回答說，給我跳個舞，送你一對鵝。嗯～你聽的很認(rèn)真，說的很生動。請坐！ 3.再次聆聽，歌曲演唱形式是什么？ 師:讓我們再次聆聽，聽聽看歌曲的演唱形式是什么？整首歌只有一種演唱方式嗎？小耳朵認(rèn)真聽。(播音樂) 師:歌曲出現(xiàn)了什么演唱方式呀？哦～兩個。哪兩種呢？嗯，你們的小耳朵可真靈，這首歌是首二聲部合唱，由輪唱和齊唱組成。 師：我們一起幫助老爺爺趕著這群調(diào)皮的

5、大鵝進(jìn)城吧！但是，老爺爺說了，要想跟著我進(jìn)城，你們要完成下面的五大任務(wù)后完成挑戰(zhàn)才行。 【設(shè)計意圖】三次帶問題聆聽歌曲，讓學(xué)生有目的的去欣賞，在聽中加強(qiáng)對旋律的熟悉。引導(dǎo)學(xué)生在音樂中思考問題。 4.學(xué)唱新歌 ①任務(wù)一：有節(jié)奏的朗讀歌詞 師:第一個任務(wù)是有節(jié)奏的朗讀歌詞，好，拿出你們小指揮棒跟著老師，我們一起有節(jié)奏的讀歌詞。（師朗讀） 【設(shè)計意圖】強(qiáng)化學(xué)生對歌曲節(jié)奏.歌詞的熟練掌握。 ②任務(wù)二:輪唱形式師生合作讀歌詞 師:第二個任務(wù)老爺爺讓老師協(xié)助你們完成，你們讀高聲部的歌詞，老師來讀低聲部的歌詞。 師:剛剛我們合作讀歌詞的方式叫做輪唱， 輪唱是歌曲演唱的一種形式。兩個或多個聲

6、部先后演唱同一旋律。 【設(shè)計意圖】師生合作讀歌詞的方式，讓孩子認(rèn)識輪唱。 ③任務(wù)三:柯爾文手勢學(xué)唱譜 師:老爺爺又加大難度了，他說想和我一起趕鵝可沒那么容易，所以第三個任務(wù)老爺爺想考查下你們的合作能力和唱譜能力，通關(guān)謎語是之前我們學(xué)過的柯爾文手勢，我來考考你們（師做手勢，學(xué)生回答）。 師:嗯～哇我們班通關(guān)密語正確率百分百呀，不錯。讓我們用通關(guān)謎語唱歌譜完成這個任務(wù)，一二組為高聲部，三四組為低聲部，老師會在每個小節(jié)的第一個音給你們提示。準(zhǔn)備好！一二一走…… 【設(shè)計意圖】通過老師用柯爾文手勢指揮，讓孩子體驗(yàn)輪唱。培養(yǎng)孩子的聽覺能力和合作能力。 ④任務(wù)四:師生合作輕聲慢唱歌詞 ⑤任務(wù)五

7、:分組完整演唱歌曲 三.探索創(chuàng)編，合作表演 1.分組用打擊樂，為歌曲伴奏 師:完成了老爺爺給的任務(wù)，還有最難的一項(xiàng)挑戰(zhàn)，用打擊樂為歌曲伴奏。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）嗯～我們班都是敢于接受挑戰(zhàn)的孩子，老師為你們感到驕傲。 師：使用打擊樂器時，沒有老師同意不能隨便讓樂器發(fā)出聲音。好，輕輕的拿起凳子旁的樂器，沙錘組是高聲部，樂器節(jié)奏是兩拍一下（師示范），雙響筒組是低聲部，節(jié)奏是一拍一下（師示范），響板組呀～模仿最后鵝叫聲的部分（師示范）。 師:小背挺直，拿好樂器，看著老師的指揮。 2、有感情演唱，并用打擊樂伴奏 師:同學(xué)們，你們完成了老爺爺給的任務(wù)和挑戰(zhàn)，讓我們一起和老爺爺去趕鵝吧！ 伴奏樂器小聲些，讓我聽到你們悅耳的歌聲。 【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生用小型打擊樂器為歌曲伴奏，不僅可以提高學(xué)生對音樂的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)意力，還能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏，從而提高教學(xué)效果。 四、小結(jié) 今天，我們這節(jié)課上的非常有意思，先通過學(xué)習(xí)歌曲，我們知道了一首非常有意思的歌曲，學(xué)會給歌曲配伴奏，使這首歌曲更加有意思，更加活潑、風(fēng)趣了。課后大家可以嘗試用其它的形式來表演這首歌曲。下課！