明德中學-語文-曹輝-《撥云見日醍醐灌頂》（學習心得）

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1、撥云見日 醍醐灌頂 -----兼談長沙市信息技術應用能力提升工程的幾點困惑 長沙市明德中學 曹輝 有幸參加長沙市信息技術應用能力提升工程學習，我們有幸傾聽了多位教育專家對信息技術應用能力提升教學的思考、關于現(xiàn)代教育教學的精辟理論和實踐有效教學的獨到見解，網絡研修又聆聽了來自高校的科研型專家對教育信息化獨特的思考和感悟。精彩的報告激起了我無限的思索，讓我們開闊了眼界，拓寬了思路，促使我們站在更高的層次上反思以前的教育教學工作，更認真地思考以后的工作如何開展。在這里就從聽取的報告中談幾點淺薄的感悟與困惑。不妥之處敬請批評指正！ 四點感悟 一、教師要及時學習現(xiàn)代教育理念，不斷提高自己

2、修養(yǎng) 回顧信息化教學的歷程，我們有著各自的收獲，但同時也有太多的茫然。專家的指導告訴我們要想走出茫然，唯有實踐和學習!在培訓過程中，專家們的講座，在言談之中告訴我們教師需要的不能僅僅是書本上的專業(yè)知識，更需要的是現(xiàn)代的教育理念、科學的教育智慧。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源，善于在任何時間向任何人學習，善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。 因此，要想讓自己的課講得更好，更加地吸引學生，教師除了積極更新知識之外，還要不斷提高教師的個人素質和人格魅力。尤其在市場經濟條件下，教師更要正確處理好奉獻與索取的關系，要以不計較個人得失、甘做“人梯” 的高尚情懷，以“捧著一顆心來，不帶半根

3、草去”的道德修養(yǎng)，來獻身我們的教育事業(yè)，熱愛我們的學生，要幫助我們的學生克服成長的障礙，讓我們的學生擁有一片希望的藍天。 二、教師要運用科學的教學方法, 努力創(chuàng)設高效課堂 一個優(yōu)秀的教師不會上課形式單一，而是要有多種多樣的課堂教學方式，這是陳旭遠教授的報告告訴我們的切身體驗。教書是手段，育人才是目的，教師一定要反思在教學生什么，推敲學生有沒有什么收獲，這就要求我們教師在實施課堂教學時,要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點來認真研究，不斷調整教學方法，要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學,充分注意學生的差異性，學會適應學生，用生動語言和科學的提問來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣,

4、努力創(chuàng)設多彩的課堂，使我們的課堂不僅僅是單純表面意義上的活躍，而是更具有生成性、推進力、高效感的課堂，只有這樣才能滿足我們新一代學生的教育需求。 三、教師要切實轉變教育角色，與學生一起共同成長 多年的教學生涯，或許已讓我們慢慢地有了職業(yè)倦怠，沒玩沒了的各種教學檢查、抄不完的流水筆記、耗時的重復勞動、違背教育規(guī)律的管理等等都是那么沉重，讓人感到窒息，總是覺得屬于我們老師的那片天空總是那么的黯淡。可韓錫斌教授的報告讓我認識到教育就是服務，教育是關愛生命，是家庭的希望，是祖國的未來，所以作為教師的我們，責任光榮而艱巨，我們不能辜負祖國的期望，不能冷漠孩子的生命。我們要安于粉筆生涯的清淡，要用自己

5、的心血和汗水，精心澆灌祖國的花朵，勤于實踐，為人師表，揣著一顆愛心，用自己無限的真誠，促進孩子提升生命的質量，幫組孩子實現(xiàn)他的人生價值，讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長，要在孩子的點滴進步和健康成長中感受教育成功帶來的喜悅。 四、教師要努力踐行教學改革，務實推進教學研究 正在信息化教學改革的深化階段，也在我們的迷茫之際，老師們的精彩報告無疑是給了我們一場及時雨，讓我們清醒地認識到，教師必須對教師自己的教學行為進行思考和探究。信息化教學改革需要創(chuàng)新性的教師，許多未知的領域需要我們去進行認真摸索和總結，我們一線老師有著豐富的教學實踐經驗，有著得天獨厚的教學研究環(huán)境，為了能深入推進信息化課程

6、改革，能加強現(xiàn)代教育理論與高中教學實踐的結合，撐起教育的一片藍天，一線教師就必須推進課堂教學研究。在研究中改革，在改革中研究，在自己的課堂里不斷解決種種教學困惑、減少無效的重復勞動，提升課堂教學的有效性。在以后的教學工作中，我們要做一位課堂行動研究的踐行者，在務實的教學研究中不斷成長。 兩點困惑 教育的美好愿景固然令人向往，但教育的現(xiàn)實卻時常讓我們感到困惑。通過培訓與實踐，我們也清醒地認識到在信息化教學改革與教學研究過程中還存在著不少問題，有待于進一步研究的完善與研究。 困惑之一：沒有時間的謊言 要想深入推進信息化教學改革，教師必須要進行教學研究，而在現(xiàn)有教育體系下，教師忙于應付日常教

7、學工作，疲于奔命，幾乎沒有時間反思自己的教育教學行為，“沒有時間”幾乎成了回避教學研究的最佳理由。在實際教學研究中，我們迫切地感到缺乏有力教育體制和良好教育科研現(xiàn)狀的支撐，在提倡對學生進行減負的今天，教育主管部門和學校的校長要從學習、生活、心理等多方面關愛我們的一線教師，鼓勵一線老師從事創(chuàng)造性的教學行動研究活動。 困惑之二：沒有辦法的借口 多年的教育改革，讓我們看到了中國教育的希望，但影響改革深化的因素依然存在，教育的行政化、教育資源的常態(tài)失衡、社會評價的導向等等，這些因素我們一線教師無能為力，“沒有辦法”成了我們回避創(chuàng)造性工作的最好借口。在實際工作中，教育主管部門應從提升培訓實效、完善教

8、師培訓機制、增加人員經費投入、有效構建教研活動平臺等方面進行改革，切實加強對學校的監(jiān)督，及時扭轉不利局面，為深化信息化教學改革提供有力保障。 短暫而又充實的一個月培訓學習即將結束，在培訓的每一天里，我都能感受到思想上的撞擊與靈魂上的洗禮，給我留下了太多的思索、太多的感悟和啟迪！為了我們教育的那片希望的藍天，就多給老師一些關愛，少一些權威與冷漠；多給老師一些自由的時間和維度，少一些約束與限制；多進行一些實在的信息化教學研究改革，少一些形式與浮躁。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但我們卻有許多頓悟。在今后的教育教學實踐中，我們將靜下心來教書、潛下心來教研，在學生的成長與進步中體現(xiàn)我們自己的人生價值與人格魅力，在教中學，在學中研，在教和學中走出自己的一路風采。 2016-12-12 3