明德中學(xué)-語文-曹輝-《撥云見日醍醐灌頂》（學(xué)習(xí)心得）

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1、撥云見日 醍醐灌頂 -----兼談長沙市信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的幾點(diǎn)困惑 長沙市明德中學(xué) 曹輝 有幸參加長沙市信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程學(xué)習(xí)，我們有幸傾聽了多位教育專家對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升教學(xué)的思考、關(guān)于現(xiàn)代教育教學(xué)的精辟理論和實(shí)踐有效教學(xué)的獨(dú)到見解，網(wǎng)絡(luò)研修又聆聽了來自高校的科研型專家對教育信息化獨(dú)特的思考和感悟。精彩的報(bào)告激起了我無限的思索，讓我們開闊了眼界，拓寬了思路，促使我們站在更高的層次上反思以前的教育教學(xué)工作，更認(rèn)真地思考以后的工作如何開展。在這里就從聽取的報(bào)告中談幾點(diǎn)淺薄的感悟與困惑。不妥之處敬請批評指正！ 四點(diǎn)感悟 一、教師要及時(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，不斷提高自己

2、修養(yǎng) 回顧信息化教學(xué)的歷程，我們有著各自的收獲，但同時(shí)也有太多的茫然。專家的指導(dǎo)告訴我們要想走出茫然，唯有實(shí)踐和學(xué)習(xí)!在培訓(xùn)過程中，專家們的講座，在言談之中告訴我們教師需要的不能僅僅是書本上的專業(yè)知識，更需要的是現(xiàn)代的教育理念、科學(xué)的教育智慧。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源，善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。 因此，要想讓自己的課講得更好，更加地吸引學(xué)生，教師除了積極更新知識之外，還要不斷提高教師的個(gè)人素質(zhì)和人格魅力。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師更要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，要以不計(jì)較個(gè)人得失、甘做“人梯” 的高尚情懷，以“捧著一顆心來，不帶半根

3、草去”的道德修養(yǎng)，來獻(xiàn)身我們的教育事業(yè)，熱愛我們的學(xué)生，要幫助我們的學(xué)生克服成長的障礙，讓我們的學(xué)生擁有一片希望的藍(lán)天。 二、教師要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法, 努力創(chuàng)設(shè)高效課堂 一個(gè)優(yōu)秀的教師不會上課形式單一，而是要有多種多樣的課堂教學(xué)方式，這是陳旭遠(yuǎn)教授的報(bào)告告訴我們的切身體驗(yàn)。教書是手段，育人才是目的，教師一定要反思在教學(xué)生什么，推敲學(xué)生有沒有什么收獲，這就要求我們教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究，不斷調(diào)整教學(xué)方法，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué),充分注意學(xué)生的差異性，學(xué)會適應(yīng)學(xué)生，用生動(dòng)語言和科學(xué)的提問來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

4、努力創(chuàng)設(shè)多彩的課堂，使我們的課堂不僅僅是單純表面意義上的活躍，而是更具有生成性、推進(jìn)力、高效感的課堂，只有這樣才能滿足我們新一代學(xué)生的教育需求。 三、教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育角色，與學(xué)生一起共同成長 多年的教學(xué)生涯，或許已讓我們慢慢地有了職業(yè)倦怠，沒玩沒了的各種教學(xué)檢查、抄不完的流水筆記、耗時(shí)的重復(fù)勞動(dòng)、違背教育規(guī)律的管理等等都是那么沉重，讓人感到窒息，總是覺得屬于我們老師的那片天空總是那么的黯淡。可韓錫斌教授的報(bào)告讓我認(rèn)識到教育就是服務(wù)，教育是關(guān)愛生命，是家庭的希望，是祖國的未來，所以作為教師的我們，責(zé)任光榮而艱巨，我們不能辜負(fù)祖國的期望，不能冷漠孩子的生命。我們要安于粉筆生涯的清淡，要用自己

5、的心血和汗水，精心澆灌祖國的花朵，勤于實(shí)踐，為人師表，揣著一顆愛心，用自己無限的真誠，促進(jìn)孩子提升生命的質(zhì)量，幫組孩子實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值，讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長，要在孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和健康成長中感受教育成功帶來的喜悅。 四、教師要努力踐行教學(xué)改革，務(wù)實(shí)推進(jìn)教學(xué)研究 正在信息化教學(xué)改革的深化階段，也在我們的迷茫之際，老師們的精彩報(bào)告無疑是給了我們一場及時(shí)雨，讓我們清醒地認(rèn)識到，教師必須對教師自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考和探究。信息化教學(xué)改革需要?jiǎng)?chuàng)新性的教師，許多未知的領(lǐng)域需要我們?nèi)ミM(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)，我們一線老師有著豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有著得天獨(dú)厚的教學(xué)研究環(huán)境，為了能深入推進(jìn)信息化課程

6、改革，能加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論與高中教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，撐起教育的一片藍(lán)天，一線教師就必須推進(jìn)課堂教學(xué)研究。在研究中改革，在改革中研究，在自己的課堂里不斷解決種種教學(xué)困惑、減少無效的重復(fù)勞動(dòng)，提升課堂教學(xué)的有效性。在以后的教學(xué)工作中，我們要做一位課堂行動(dòng)研究的踐行者，在務(wù)實(shí)的教學(xué)研究中不斷成長。 兩點(diǎn)困惑 教育的美好愿景固然令人向往，但教育的現(xiàn)實(shí)卻時(shí)常讓我們感到困惑。通過培訓(xùn)與實(shí)踐，我們也清醒地認(rèn)識到在信息化教學(xué)改革與教學(xué)研究過程中還存在著不少問題，有待于進(jìn)一步研究的完善與研究。 困惑之一：沒有時(shí)間的謊言 要想深入推進(jìn)信息化教學(xué)改革，教師必須要進(jìn)行教學(xué)研究，而在現(xiàn)有教育體系下，教師忙于應(yīng)付日常教

7、學(xué)工作，疲于奔命，幾乎沒有時(shí)間反思自己的教育教學(xué)行為，“沒有時(shí)間”幾乎成了回避教學(xué)研究的最佳理由。在實(shí)際教學(xué)研究中，我們迫切地感到缺乏有力教育體制和良好教育科研現(xiàn)狀的支撐，在提倡對學(xué)生進(jìn)行減負(fù)的今天，教育主管部門和學(xué)校的校長要從學(xué)習(xí)、生活、心理等多方面關(guān)愛我們的一線教師，鼓勵(lì)一線老師從事創(chuàng)造性的教學(xué)行動(dòng)研究活動(dòng)。 困惑之二：沒有辦法的借口 多年的教育改革，讓我們看到了中國教育的希望，但影響改革深化的因素依然存在，教育的行政化、教育資源的常態(tài)失衡、社會評價(jià)的導(dǎo)向等等，這些因素我們一線教師無能為力，“沒有辦法”成了我們回避創(chuàng)造性工作的最好借口。在實(shí)際工作中，教育主管部門應(yīng)從提升培訓(xùn)實(shí)效、完善教

8、師培訓(xùn)機(jī)制、增加人員經(jīng)費(fèi)投入、有效構(gòu)建教研活動(dòng)平臺等方面進(jìn)行改革，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)校的監(jiān)督，及時(shí)扭轉(zhuǎn)不利局面，為深化信息化教學(xué)改革提供有力保障。 短暫而又充實(shí)的一個(gè)月培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在培訓(xùn)的每一天里，我都能感受到思想上的撞擊與靈魂上的洗禮，給我留下了太多的思索、太多的感悟和啟迪！為了我們教育的那片希望的藍(lán)天，就多給老師一些關(guān)愛，少一些權(quán)威與冷漠；多給老師一些自由的時(shí)間和維度，少一些約束與限制；多進(jìn)行一些實(shí)在的信息化教學(xué)研究改革，少一些形式與浮躁。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但我們卻有許多頓悟。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們將靜下心來教書、潛下心來教研，在學(xué)生的成長與進(jìn)步中體現(xiàn)我們自己的人生價(jià)值與人格魅力，在教中學(xué)，在學(xué)中研，在教和學(xué)中走出自己的一路風(fēng)采。 2016-12-12 3