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1、
第4單元 表內除法（二）
第2課時 用9的乘法口訣求商
【教學內容】
教材第39頁例2及做一做。
【教學目標】
.使學生明確用9的乘法口訣求商的算理，初步會用9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數。
2.通過學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力，與分析、判斷能力，激發(fā)學生的學習興趣。
【教學重難點】
掌握用乘法口訣求商的方法。進一步掌握關于除法的基本應用題的解答方法，再通過說一說、做一做突破難點。
【教具、學具準備】
主題圖、實物投影；口算卡片。
【教學過程】
一、復習引入
．將以下口訣補充完整。
二（）一十八
2、 三九（）
（）九三十六 五（）四十五
六（）五十四 七九（）
2.用以下乘法口訣，說出一道乘法算式和兩道除法算式。
四九三十六
3.計算下面各題。
8÷2 54÷6
（說一說自己是怎樣求商的。）
4.導入新課。
談話：我們已經學會了用7～8的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起來學習怎樣用9的乘法口訣來求商。
二、互動新授
.出示教材第37頁單元主題圖。
談話：今天我們接著上節(jié)課來布置教室的裝飾品，我們一起去看看吧！
自己看圖，說說圖上的小朋友都在做什么？（引導學生觀察情境圖，收集數學信息。
3、）
交流反響：
第一組做了一些紅旗，要掛在教室。
第二組做了49顆星，分給7個小組。
第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。
談話：根據這些信息，你能提出哪些問題？（讓學生自由發(fā)言，教師可作適當提示或引導。）今天我們就來幫助第三組的同學們來布置教室吧。
第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？
2.出示例2.
（）出示問題三，27個心形氣球，每9個擺一行。
學生自行提問并列式，寫出得數。
集體交流。
師：27個心形氣球，每9個擺一行，可以求什么？（能擺多少行？）
列式是：27÷9=3口訣：三九二十七
追問：根據三九二十七，你還能想到和它有關
4、的另一道除法算式嗎？（27÷3=9）
（2）引導學生解決問題并列出算式。
小結：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算，列式是：27÷9.
（3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想3×9=27，口訣：三九二十七。想乘法算除法）
（4）剛剛我們計算27÷3和27÷9時都是用的哪句口訣？（三九二十七）
用一句口訣可以算出兩道除法算式，計算時可以用想乘法算除法的方法。
3． 穩(wěn)固練習
完成教材第39頁“做一做”的第～3題。
（）逐題出示題目并讓學生獨立完成。
（2）校對答案是讓學生說說相應的乘法口訣。
四、課堂小結
師：這節(jié)課你有什么收獲？
學生自由發(fā)言。
教師小結：在今天的學習中我們不僅幫同學們解決了數學問題，而且還進一步學會了利用乘法口訣求商。在以后的除法中只要大家能熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
【教學反思】
教學時讓學生獨立思考、 自主探索 ,并在合作交流的基礎上形成 7、8的乘法口訣求商的基本思路 ,形成用9的乘法口訣求商的計算方法。通過解決具體問題 ,讓學生體會 ,求商的計算就是解決問題的需要,用乘法口訣求商就是幫助人們解決實際問題的工具。
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人教版二年級下數學第2課時用9的乘法口訣求商
