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1、蘇教版六年級上冊姥姥的剪紙 蘇教版六年級上冊語文教案《姥姥的剪紙》教學(xué)案例設(shè)計范本
《姥姥的剪紙》為我們描述了作者有一位剪紙技藝高超的姥姥。說她普通,她實在又不普通。她手里的剪紙會說話,會傳情,永遠牽動著作者的心,讓祖孫有了太多的回憶與快樂。說她不普通,她實在又很普通,每天洗衣、擇菜、淘米、喂豬,與所有的姥姥一樣,樸實平凡,日夜勞作,與外孫相濡以沫,有著濃得化不開的親情。整篇課文語言優(yōu)美,情感飽滿。
“剪紙”是貫穿全文的線索,也是情感的載體。抓住這個主線,在教學(xué)設(shè)計時,我始終圍繞姥姥的“剪紙”開展教學(xué)活動。我把全文分為兩部分,第一、二段為第一部分,先是讓學(xué)生找描寫剪紙的語句,感受
2、姥姥剪紙的形象生動、精巧細致,在感官上有一個形象的了解。接著,以“熟能生巧,總剪,手都有準頭了!”為中心句,思辯姥姥為什么能“熟能生巧”,怎么練的,結(jié)果怎樣,進一步感受姥姥的心靈手巧。學(xué)生通過朗讀以及重點詞句的理解,對姥姥高超的剪紙非常佩服,我能從他們有感情的朗讀體會到這一點。
我們知道,整篇課文要表達的不光是姥姥的剪紙技藝,更是祖孫之間那份濃濃的親情。
所以,在第二部分的教學(xué)中,我抓住剪紙,讓學(xué)生找出三幅牛兔剪紙圖,想想它們有什么特點,體會到在實際生活中姥姥的勤勞,作者的貪玩。學(xué)生在交流這三幅圖片的含義時,能聯(lián)系自己的實際生活,感受姥姥對作者的疼愛時,更激起對自己家人的感恩。所以,當(dāng)我讀
3、著作者后來寫的對姥姥臨終前的回憶時,我感覺到自己的眼角潤濕了,親情打動了我,也打動了學(xué)生。我聽到教室一片靜默。我想這正是我要的教學(xué)效果,不僅僅是讓學(xué)生欣賞姥姥栩栩如生的剪紙藝術(shù),更是讓學(xué)生體會到親人的關(guān)愛,永遠心存一份感激,并把這份情傳遞給身邊所有的人。
能體會姥姥剪紙技藝的高超,又能感悟祖孫倆之間的濃濃親情,就達到了我的教學(xué)目的。
精彩教案選錄
一、讀題
1、讀題
2、再讀,想像姥姥的剪紙作品
用詞語形容
相機板書:惟妙惟肖、形態(tài)各異、意味深長
3、再讀,想像這樣身心入境地剪著紙的姥姥
用詞語形容
相機板書:心靈手巧、勤勞善良、舐犢情深
過渡:這些都是初步印象,再走進課
4、文,你會覺得這些剪紙更加栩栩如生、令人贊嘆;姥姥更加真實熟悉,仿佛就在身邊。
二、學(xué)習(xí)1——6
自讀,圈畫批注,思考:是個怎樣的姥姥
交流:
1、心靈手巧
(1)第二小節(jié)
普普通通、翻來折去(反襯技藝高超)
神了(夸張,以他人之口襯托技藝高超)
理解“深入人心”(不是一個人這么說,也不是只有現(xiàn)在這么說)
小結(jié):簡直就是藝術(shù)作品,姥姥是一個了不起的民間藝術(shù)家!
(2)第五至七小節(jié)
摸黑都能剪紙
刁難:為難,出難題
無可挑剔:仿佛看到了什么?
(剪得好;我仔細地看,找不出瑕疵)
耍賴
聯(lián)系上下文理解“熟能生巧”
小結(jié):技藝真的高超,神乎其神了!
再分角色讀對話,
5、還體會到什么?
點化:這樣的感覺,你是不是很熟悉?這樣的場景,是不是也曾發(fā)生在你的身邊?
2、勤勞善良
(1)左鄰右舍
(2)廣結(jié)善緣、有求必應(yīng)
(3)“撩起藍布圍裙擦擦手:‘說吧,派什么用場?往哪兒貼?’”這個細節(jié)讓你想到了什么?
(很忙,忙什么?點化:這樣的老人家你是否覺得很熟悉?她是不是就在你的身邊?)
(直爽,熱情)
(為別人著想,認真負責(zé))
(水平高,仿佛有倉庫)
……
再讀讀
三、學(xué)習(xí)7——11
讀到這里,姥姥的心靈手巧、勤勞善良都躍然紙上,而字里行間流露著的噥噥的情誼更讓我們動容。除了喜鵲登枝、除了家家戶戶窗戶上的窗花,剪得最多的是什么?自己讀7——11
6、,剪了些什么?為什么要這么剪?
交流
朗讀
談體會:舐犢情深
四、學(xué)習(xí)12——13
1、引讀12
從姥姥剪的兔子和老牛中讀懂了什么?
(對兔子的希望和愛)
(老牛敦厚淳樸,就像姥姥一樣)
(俯首甘為孺子牛)
……
引讀
反復(fù)讀
2、過渡:是啊,從小……姥姥的剪紙已經(jīng)成為我心中的一個夢境
然而,我上學(xué)了,越走越遠,但……
期待些什么?
除了期待,你還讀除了什么?
姥姥把所有的心血和愛全部傾注在了剪紙里。就算你遠離家鄉(xiāng)、遠離姥姥,你忘記得掉嗎?假如你在外地求學(xué),收到了姥姥寄來的剪紙,你會想對姥姥說點什么?寫一兩句在空白處
相機朗讀,小結(jié),讀最后兩句話
五、總結(jié)
文中的姥姥和姥姥的剪紙以及祖孫之間濃農(nóng)的情意我想打動了我們每一個人。
其實,文章學(xué)到這里,有沒有令你想到了些什么呢?也許我們的姥姥、奶奶、爺爺并沒有這么一手令人驚嘆不已的絕活,但是,他也有一個和姥姥一樣的永恒的動作,也許只是端著一碗熱躺向你走來,也許只是在燈下縫一顆紐扣,也許是將雞腿小心翼翼地藏起來,夾到你的碗里,這些都值得我們的捕捉、記憶和感恩。
記住這篇課文,這位老人家,更要記得感恩。
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