人教版歷史與社會七上《世界大家庭》教案

《人教版歷史與社會七上《世界大家庭》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版歷史與社會七上《世界大家庭》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2019最新人教版歷史與社會七上《世界大家庭》教案第三課 世界大家庭 教學流程 教 學 活 動 程 序設計意圖 創(chuàng)設情境 錄音機播發(fā)歌曲《龍的傳人》、《東方之珠》，設問：歌詞中提到的頭發(fā)、膚 色等屬于人的什么特征？再學生思考、回答的基礎上導入 .新課。營造愉快、輕松的學習 氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。 師生共同探究學習新知 教師引導學生分小組，圍繞不同膚色人的特點及分布進行交流、 討論、發(fā)表看法。 問題： 1、黃色人種有什么特點？主要分布在哪？ 2、白色人種有何特點？主要分布在哪？ 3、黑色人種有什么特點？主要分布在哪？師生交流的過程中，穿插學生練習，及時反饋。 教師對世

2、界人種的小結，承轉至引導學生對國家和地區(qū) .的相關知識的探究。 主要流程： 1、師生共同探討全球國家和地區(qū)總的概要。（穿插學生練習） 2、教師出示不同的國界的圖片，學生觀察，分析歸納。 3、師出示兩則經濟發(fā)展水平不同國家的材料，學生感知、體驗發(fā)達國家與發(fā)展家的差異。 4、補充時事材料，探討當今世界面臨的共同問題。 通過學生主動參與課前信息收集，課 堂上的交流，使學生進一步明白不同生存條件、不同文化背景等因素下不同人種的特點及 各國不同的經濟發(fā)展狀況。拓寬對社會知識的了解。一方面培養(yǎng)學生收集信息、處理信息 的能力；另一方面也培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。 知識網絡構建 學生小

3、結：知識系統(tǒng)的構建。由學 生回顧所學知識。教師小結：知識系統(tǒng) 的完善。 學生對所學知識進行整理，體現學生學習的主體性。教師幫助學生完善知識網 絡，并進行學法指導，體現教師的引導作用。 學法指導 課的結尾，教師請學生回憶學習過程，進行學法指導 教學過程 （新課導入） 播放《龍的傳人》歌曲。 【提問】這兩首歌的歌詞中提到了膚色、頭發(fā)、眼睛的顏色等。它描述的是哪個國家的人 民？（學生思考回答） 【敘述】我們可以根據這些特征可以劃分不同的人種。 【承轉】那么世界上有哪些不同的人種？他們生活在哪？又都是怎樣生活的？今天我們就 來探討《世界大家庭》中的一些知識。 【板書】世界大家庭

4、 （新課教學） 【敘述】課前讓你們查找有關不同人種方面的資料，現在分小組把你們收集到的資料在組 內先交流一下。然后派代表交流。 【板書】 一、不同膚色的人們 用3—5分鐘時間讓學生們在組內充分交流。然后每組派 代表發(fā)言。 黃色人種的特點：皮膚是黃色的，頭發(fā)黑而直，臉龐扁平。 黃色人種的分布：除人是黃色人種外，蒙古、朝鮮、韓國、日本等國也是黃色人種為主。 （學生發(fā)言的積極性很高，教師適當調控，否則其他內容沒法交流。） （教師補充）北美洲北部愛斯基摩人和美洲的印第安人，他們也屬于黃色人種。據說愛斯 基摩人是從亞洲遷移過去的。關于印第安人我們從很多美國影片中有所了解。 【承轉】

5、你們收集的資料真豐富，但由于時間關系，我們組的發(fā)言就到這里結束。讓別的 組也有機會交流好嗎？下面請收集白色人種 資料的組來交流。 白色人種的特點及分布：皮膚白或淺，頭發(fā)彎曲，頭發(fā)的顏色呈金黃色，鼻梁 高，嘴唇薄，他們身體上的汗毛要長。歐洲人大多是白色人種。 【敘述】白色人種除分布在歐洲外，其他大洲也有，我們可以看書本 30頁的《世界人種的 分布》圖，比如大洋州、南北美洲I、非洲北部都有分布。 【承轉】請收集黑色人種資料的組發(fā)言。 黑色人種的特點及分布：皮膚黑，頭發(fā)黑而卷，臉平鼻寬，嘴唇厚。他們主要 分布在非洲I,大洋州也有一些。 【提問】剛才同學們對世界三大人種的特點和分布作

6、了介紹，但都沒提各人種的人口數 量。有沒有同學收集到這方面的資料？ 學生根據收集的資料回答。 （世界上各人種的人口數量是不等的。白色人種最多，約占世界總人口地 54%黃色人種 第二，占37%黑色人種約占8.5%;還有其他混合人種約占 0.5%。） （以上部分如果學生已經回答了，可以省去 ） 【承轉】同學們收集到的關于人種的資料很多，由于時間關系，無法在課堂上一一展示， 課后利用板報再交流。通過剛才的交流，同學們對世界三大人種有所了解。 【板書】二、國家和地區(qū) 【提問】你們是怎樣理解國家的？ 在學生回答的基礎上，教師小結。 【歸納】國家是有一定的空間范圍的，在這個空間內有自

7、己的主權，不允許別國侵犯。每 個國家都有自己的國旗和國歌。 【提問】課前請你們收集資料，有沒有收 集到國旗的？ （學生一一出示國旗并介紹 【練習】請同學們看書第 31頁圖2—23,把下列國家的國旗 與下圖中的國家用線連起來， 看誰連得最快？ （學生練習，評價反饋） 【提問】國家與國家之間 是有國界的。那么國界線是怎樣劃分的？ 請學生看書第32頁圖2 —25,思考回答。 【歸納】從中我們可以知道兩個相臨國家之間有的以山為界，有的沿河而行，還有的按經 緯線劃分。 【提問】下面請看課文 32頁第二自然段和下面兩位小朋友的對放說明了什么呢？（國家與 國家之間經濟發(fā)展很不平衡。） 【

8、敘述】按經濟發(fā)展水平不同，國家可分為發(fā) 達國家和發(fā)展家。 【提問】你所知道的國家哪些是發(fā)達國家？哪些是發(fā)展家？（學生回答） 【小結】發(fā)達國家以歐洲居多，發(fā)展家有 150多個，大部分在亞洲、非洲、拉丁美洲。 【承轉】我們已對一些國家的情況進行了交流。下面是老師收集到的一個材料。請大家來 看一下，你能從中得到一些什么東西？ （學生回答：世界上存在著……問題。 ） 【承轉】那么，當今世界各國還面臨著哪些問題呢？看第 33頁課文和圖片，也可以聯系我 們剛剛學過的內容。（環(huán)境、資源問題，和平、發(fā)展與合作問題等。） 【敘述】世界這個大家庭中存在的這些問題，須我們大家共同去關注它、研究它。以

9、后我 們對這些內容再做專題探究。 （課堂小結） 【提問】本節(jié)課我們學了些什么？是怎樣學的？ （學生小結的同時，教師多媒體出示本課知識要點，并進行學法指導） 世界三大人種的特點及分布；知道了世界是有 200多個國家和地區(qū)組成的，國家之間經濟 發(fā)展不平衡，按不同發(fā)展水平分為發(fā)達國家和發(fā)展家，亞非拉國家絕大多數屬于發(fā)展家， 5 / 3 大部分歐洲國家屬于發(fā)達國家；另外還了解了面積居世界前五位的國家。 【作業(yè)】課后用你們收集到的信息出一期有關世界各國知識的黑板報專欄。 問題研討 “關心世界大家庭”一目所列舉的環(huán)境、資源、政治、經濟等方面的問題，強調的是國際 間、區(qū)域間合作的重要性，而不是把重點放在解決具體的問題上