人教版思想品德七下第四課《人生當自強》(人生自強少年始)教案

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1、2019最新人教版思想品德七下第四課《人生當自強》（人生自強少 年始）教案 【教學目標】 1、懂得自強的含義、表現(xiàn)和作用 , 懂得自強要從少年開始。 2、感受自強對一個人的成長具有巨大作用。 3、初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度 , 渴望做一個自強的人。 【教學難點】 自強的含義 【教學重點】 自強的含義；自強是通向成功的階梯。 【課前準備】 搜集有關(guān)謳歌自強不息精神的人物和事跡。 Ppt 課件。 下載歌曲《男兒當自強》。 【教學過程】 首先 , 請同學們閱讀小故事： 在非洲大草原的奧蘭治河兩岸 , 生活著許多羚羊．動物學家發(fā)現(xiàn) , 東岸的羚羊繁殖能力 比西岸的強 , 奔

2、跑速度也比西岸的快．對這些差異 , 動物學家百思不得其解 , 因為這些羚羊的 生存環(huán)境是相同的.于是，他們在兩岸各捉了1 0只羚羊 ，然后分別把它們送到對岸.一年 后，由東岸送到西岸的羚羊繁殖到了1 4只 ，而由西岸送到東岸的羚羊只剩下3只…… 東西兩岸的羚羊生存環(huán)境是基本相同的 , 為什么東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強 , 奔跑 速度也比西岸的快．請同學們猜一猜這其中的原因是什么？這給我們什么啟示？ （東西兩岸的羚羊生存環(huán)境是基本相同的 , 而東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強 , 奔跑速 度也比西岸的快。是因為東岸的羚羊所生活的環(huán)境附近生活著一群狼 , 面對這樣的生存挑戰(zhàn) 東岸的羚羊

3、必須使自己強健起來 , 才能適應(yīng)環(huán)境 , 求得自己的生存和發(fā)展。大自然中的這一 現(xiàn)象在人類社會中同樣存在。） 問題：在激烈的社會競爭形勢下 , 你能從這個故事得到怎樣的啟示？（學生交流） 教師：茍安者弱 , 拼搏者強；自強者昌 , 自棄者亡。生活要自立 , 人生當自強！這就是 這個故事給我們說明的道理。 師：下面 , 請同學們用 5 分鐘時間預(yù)習課文。同時 , 思考下面兩個問題： （什么是自強？用一句話概括它。青少年為什么要自強？） （板書）1.什么是自強？ （老師巡視指導(dǎo)） （5分鐘到，教師檢查預(yù)習情況，提問幾位同學對自強含義的理解。老師給予鼓勵并總 結(jié)出自強的含義。）

4、（自強是一種對未來充滿希望 ，奮發(fā)向上，開拓進取，不懈追求的精神和道德品質(zhì)。） 師（提醒）：初中階段是學習知識，涵養(yǎng)道德，增長才干，發(fā)展自己的最佳時期.少壯 不努力，老大徒傷悲.我們應(yīng)該趁此大好時光，培養(yǎng)自強的品格，努力學習，奮發(fā)進取. 師:請同學們回憶一下，在現(xiàn)實的學習生活中，我們有哪些自強的表現(xiàn)呢 ？哪位同學能 把課文中的表格填一下？ （給予鼓勵） 師：大家知道的還有哪些生命不息，自強不止的事跡？ 生：中華民族抗擊外來侵略，爭取獨立的斗爭歷史； 鄭和環(huán)球航行的探索； 愛祖國、愛人民、堅持真理、寧死不屈的屈原 ； 戰(zhàn)功卓著的愛國名將戚繼光； 嚴禁鴉片、抵抗侵略的愛國政治家林

5、則徐 ； 愛國工程師詹天佑； 身殘志不殘的張海迪； 在NBA丁拼的姚明； 奧運賽場創(chuàng)造奇跡的飛人劉翔 ； （老師表揚大家的踴躍發(fā)言） 師（小結(jié)）：看來，同學們了解的自強不息的事跡很多 ，這也說明自強精神表 現(xiàn)在方方面面。 （板書）2.自強的主要表現(xiàn) 請同學找出書中的總結(jié)。 （自強的人不怕困難，積極進取。自強的人在困難面前不低頭 ，不喪氣；自強的人自尊 自愛，不卑不亢；自強白^人勇于開拓 ，積極進??；自強的人志存高遠，執(zhí)著追求等等。） 師：書上是否總結(jié)出自強的所有表現(xiàn)呢？ 生：沒有。 師：是的。自強的含義非常廣泛。包含了我們學過的自尊、自信、自立等眾多優(yōu)秀 品質(zhì)。簡單

6、的說 , 它就像一種人們追求真善美的向上的力量。 （老師板書一個大大的向上的箭頭?。? 師：讓我們一起看看自強有哪些巨大的作用？我想請同學給我們說說他的理解。 （鼓勵大家自由發(fā)言 , 談?wù)勛詮娪心男┚薮蟮淖饔?？? 師（小結(jié)）： 自強對個人人生的意義以及對一個民族的意義 （1） 是一個人活出尊嚴 , 活出個性 , 實現(xiàn)人生價值的必備品質(zhì) , 是進取的動力 ; （2） 是我們健康成長 , 搞好學習 , 將來成就事業(yè)的強大動力 , 通向成功的階梯 ; （3） . 自強不息也是一種民族精神 , 它使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰 , 備經(jīng)磨難而更 強 , 豪邁地自立于世界民族之林。我們應(yīng)發(fā)揚自

7、強不息的民族精神 . （老師用四大文明古國唯有延續(xù)至今 , 激發(fā)學生民族自豪感和自強意識。） 師：自強 , 對于我們青少年來說 , 不僅是進取的動力 , 還是我們通向成功的階梯！請同 學們給下面文中的故事安排一個結(jié)局 , 并說明理由。 （板書） 自強 , 通向成功的階梯。 （學生閱讀交流） 師：下面我們請一位同學給我們談一下他的設(shè)計結(jié)局和理由。 （簡單評價并鼓勵發(fā)言。） 師：哈默的故事是一個真實的事情。他有屬于他自己的真實結(jié)局。他的結(jié)局告訴我們 什么道理呢？ 生：做人要有自尊、有骨氣、積極進取、不懈追求等自強品質(zhì)！ 、、、、、、 師：同學們 , 一個人能否取得成功 ,

8、原因是多方面的。但是 , 自己主觀上想不想自強 , 往 往起著十分重要的作用。下面的故事就是一個反面的例子。請大家想想下面這則寓言說明 了什么道理？ 生：這則寓言說明：自棄的人沒有理想和追求 , 不愿吃苦 , 不愿奮斗 , 最終必將一事無 成． 師：對！我們要成功 , 就要自強 , 不要自棄。 （板書） 要自強 , 不要自棄！ 師：那么什么是自棄？為什么我們不能自棄呢？ 生：所謂自棄 , 就是指自己懶惰成性、得過且過、不求上進、不思進取。自棄的人沒 有理想和追求 , 不愿吃苦 , 不愿奮斗 , 最終必將一事無成。 師：青少年時期是人生最寶貴的時段！就像早晨八九點鐘的太陽 ,

9、 正是學習知識的黃 金時間！希望同學們不做貪圖安逸的蓬間雀 , 而要像雄鷹那樣展翅高高飛翔 師：（手指板書）這節(jié)課我們一起學習了什么是自強？了解了一些自強的表現(xiàn)。更重 要的是我們知道了自強是通向成功的階梯。懂得了青少年為什么要自強？ 師：同學們 , 期中考試即將來臨 , 你準備做一個自強的人呢 , 還是做一個自棄的人？ 生：做自強的人。 師：面對期中考試的壓力 , 我們怎樣克服它呢？希望同學們預(yù)習下一框題并找到自己 的答案。 成龍《男兒當自強》這首歌大家會唱嗎？還有幾分鐘時間 , 我想聽聽大家合唱的成龍 《男兒當自強》這首歌。 （老師展示課件上思考題和家庭作業(yè)） A. 西游記中的唐僧師徒四人有沒有自強精神呢 ?請舉例說明。 B.預(yù)習第二框：《少年能自強》 （歌聲中結(jié)束教學） 4 / 4