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1、2019最新人教版物理九年《彈力 彈簧測力計》教案
教學設計
一 :創(chuàng)設情境、導入新課
1、彈力
師 ; 出示握力計、拉力器、彈簧秤。讓學生握一握、拉一拉、稱一
稱。
生;舉手上臺演示。
師：通過剛才的演示那么想知道什么？通過學生回答導入課題》
二出示導學提綱、小組自主學習
師：師出示拉緊的彈弓 ,壓彎的竹竿圖片 ,并提出問題
它們?yōu)槭裁磿袕椓?,這種變形叫什么形變？
生：思考討論后回答
師在學生回答的基礎上總結歸納出：彈力、彈性形變的定義
2、彈簧測力計
師：安排學生觀察彈簧測力計；并提出問題量程多少 ,分度值多少
生 :舉手回答
師：安排學生認真觀察研究測
2、力計；想一想他的測力原理是什么？
生：研究思考、舉手回答
師：總結歸納彈簧測力計的原理
3、探究：彈簧測力計的使用
師：指導學生按課本要求進行實驗
生：自主實驗
師：巡回指導
實驗結束師生共同總結使用彈簧測力計應該注意的幾點。
三：展示學習成果 ,小組自主學習
四：師生互動、反思歸納
學生回顧本節(jié)學會了哪些知識、還有哪些不明白的問題。
五：練習補償、檢測成果
1、用手拉彈簧測力計越來越費力 , 是因為（ ）
A ．力是物體對物體的作用 , 物體間力的作用是相互的
B ．因為人是受力的物體 , 所以感到費力
C ．彈簧越來越緊 , 阻力大 , 拉起來費力
D.彈簧
3、的伸長越長，所需拉力越大
2、測一個約 6N 力時 , 應選用最恰當?shù)膹椈蓽y力計的規(guī)格是（ ）
A.量程10N,分度值0.2N B.量程5N,分度值0.1N
C.量程30N,分度值3N D.上述三個彈簧測力
計都可以用
3、在一定范圍內(nèi)拉伸彈簧是 , 彈簧受到的拉力越大 , 彈簧的伸長量就 , 彈
簧測力計就是根據(jù)彈簧的這一性質制成的。
4、使用彈簧測力計時 , 下面幾種說法中錯誤的是（ ）
A彈簧測力計必^須豎直放置，不得傾斜
B.使用前必須檢查指針是否指在零點上
C使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦
D.使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計
板書設計
12、 1 彈力彈簧測力計
1 彈性：物體受力發(fā)生形變 , 失去外力又回復原來形狀的特性。
塑性：物體在受力時發(fā)生形變 ,失去外力不能恢復原狀的特性。
2 彈力：物體由于形變而產(chǎn)生的力。
3 彈簧伸長的長度與拉力成正比
4 彈力：拉力、壓力。
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人教版物理九年《彈力彈簧測力計》教案
