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1、《軸對稱（二）》說課稿
東崖小學 楊柱柱
教材分析：
本節(jié)課是北師大版小學三年級數(shù)學下冊第二單元第二課。對軸對稱圖形《課標》的要求是：直觀認識軸對稱圖形，發(fā)展學生空間想象力。上節(jié)課對軸對稱圖形的特點及對稱軸有了直觀的認識，在此基礎上本節(jié)課通過三個問題，繼續(xù)引導學生進一步認識軸對稱圖形的特點。第一個問題是經理制作軸對稱圖形的過程（剪紙活動）；第二個問題是有對稱圖形的一半想象并補全另一半圖形；第三個問題是先把一張紙對折剪出一個簡單的圖形，再想象、確認和描述展開后整個圖形的特征。
學生分析：
通過上節(jié)課的學習，學生對對稱圖形已經有簡單的、初步的認識，只是很不清晰。為了發(fā)展學生的空間觀念，
2、教學中，要讓學生參與活動，多觀察、多動手，通過學生的親身體驗，讓學生去認識“軸對稱圖形”，最大程度的保證學生的自主探究落到實處。為后續(xù)學習空間知識打下良好的基礎。
教學目標預設：
結合教材特點，三年級學生的實際水平、心理特點以及認知規(guī)律，我確定了如下的教學目標：
1.結合操作活動，經歷得到軸對稱圖形的過程，加深對軸對稱圖形特點的體會。
2.給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半，進一步體會軸對稱圖形的特點并發(fā)展空間想象能力。
教學重點和難點：
給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。
說教學過程：
為了更好的完成本課
3、時教學目標，突出重點，突破難點，抓住關鍵，教學過程分為以下幾個教學環(huán)節(jié)：
1、做一做。通過剪紙活動制作軸對稱圖形，讓學生體會交流：制作軸對稱圖形的關鍵是什么。
2、根據(jù)軸對稱圖形的一半和對稱軸想象整幅圖，猜想之后再進行實際操作驗證。以此來發(fā)展學生的圖形和幾何空間的想象力。
3、將一張紙對折后剪去兩個圓，展開后是哪一個？首先，引導學生看圖明確題意。然后，讓學生獨立猜想，互相交流，充分交流自己選擇的理由。最后，全班交流形成結論。
4、把一張紙對折，用針或筆扎一個小孔，展開，量一量小孔到對稱軸的距離，進行比較，得出“對稱點到對稱軸的距離是相等的”。使學生對軸對稱圖形的認識進一步升華。
5、完成不同難度的練習題。
軸對稱二說課稿
