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1、精品文檔
《追尋高雅生活》
尊敬的各位評委老師:大家好!
今天,我說課的題目是人教版七年級上冊第三單元第七課第二框
——《追尋高雅生活》。我的說課將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、 板書設(shè)計五個方面對本課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明。
一、說教材
說教材包括教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點三部分。
1 .教材的地位和作用
中學(xué)階段與小學(xué)階段不同。進(jìn)入中學(xué)階段,一方面新課程、新
知識明顯增多,新的信息量明顯增大;另一方面學(xué)生 間人際交往以 及社會生活的接觸面也大大加寬。新的階段、新的生活為學(xué)生提供
了許多新的生活情趣,如何選擇高雅的生活情趣成為學(xué)生亟j(luò)i待解 決的問題。本框題在
2、 前面 已學(xué)情趣與興趣知識的基礎(chǔ)上,為學(xué) 生提供了利用各種途徑,培養(yǎng)高雅生活情趣的方法,幫助學(xué)生品味 生活,有利于學(xué)生全面健康地成長。因此,在教材中占有十分重要 的地位。
2 .教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)以上對教材地位和作用的分析,結(jié)合七年級學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和
心理特征,我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下:
[ 知識目標(biāo) ]: 通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得富有情趣的愛好
能讓生活更美好, 知道樂觀、 幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣的前提
條件,理解豐富的文化生活是陶冶高雅情趣的重要途徑。
[ 能力目標(biāo) ]: 通過學(xué)習(xí),提高學(xué)生在現(xiàn)實生活中善于發(fā)現(xiàn)、捕捉
生活中美好事物的能力,自覺發(fā)展各種興趣和愛好。
[
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo) ]: 培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,拓展學(xué)生的興趣
愛好;樹立遠(yuǎn)大的理想,以積極樂觀的態(tài)度對待生活,過富有情趣的
生活。
3 . 教學(xué)重難點
本著七年級新課程標(biāo)準(zhǔn), 在吃透教材的基礎(chǔ)上, 我確定了以下教
學(xué)重難點:
1、教學(xué)重點:樂觀、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣的前提條
件, 豐富的文化生活是陶冶高雅情趣的重要途徑。 只有掌握了培養(yǎng)高
雅情趣的途徑,才能提升情趣、陶冶情操。
2、教學(xué)難點:如何正確全面地認(rèn)識和把握好奇心與從眾心理。
初中生正處于由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過渡階段, 對于抽象的概
念不易理解,同時,因受年齡經(jīng)驗的限制,對人對事缺乏評價和鑒別
能
4、力,缺乏主見,容易盲目從眾、隨大流。所以將其設(shè)為教學(xué)難點。
二、說教法
教學(xué),是一門藝術(shù)。為了符合初一學(xué)生的特點,避免政治課空洞
說教、枯燥乏味現(xiàn)象的發(fā)生,我主要采用以下教學(xué)方法:
1. 直觀演示法 。 利用圖片、音像等多媒體手段進(jìn)行直觀演示, 以
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氛圍,促進(jìn)學(xué)生對重點知識的掌握。
2. 情景教學(xué)法。 利用學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)自己的心理特點,
進(jìn)行情景表演,讓學(xué)生參與其中,激活思維,增強(qiáng)情感體驗,進(jìn)而幫
助學(xué)生理解教材,突破難點,培養(yǎng)自學(xué)能力、思維能力和活動組織能
力。
3. 討論歸納法。 針對學(xué)生不容易概括、歸納的問題, 采取分組交
流、教師
5、總結(jié)的方法,可以促使學(xué)生在討論中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生互
助合作精神。
三、說學(xué)法
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體, 教學(xué)應(yīng)授人以漁” 。 為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效,
應(yīng)注重學(xué)法指導(dǎo)。
本著教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的參與者、探索
者的新理念,我將幫助學(xué)生采用“合作學(xué)習(xí)”、“材料分析”,以及
“讀圖識圖”的方法,讓學(xué)生在活動中暢所欲言、盡情表達(dá),從而使
學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),進(jìn)而有所感悟,情感升華。
四、說教學(xué)過程
我的教學(xué)過程將從以下四方面展開:
( 一 ) 音樂烘托,激趣導(dǎo)入
首先,播放視頻《千手觀音》。節(jié)奏優(yōu)美的旋律,生動直觀的畫
面, 容易抓住學(xué)生心理, 喚起美的感受。 殘疾姑
6、娘們高超的藝術(shù)表演、
感人的夢想與追求撥動了同學(xué)們的心弦, 使學(xué)生們的心靈受到強(qiáng)烈的
震撼!教師提問 ; “《千手觀音》為什么能夠演繹得如此美麗?反映
了殘疾姑娘的哪些精神?” 學(xué)生思考片刻后, 教師啟發(fā): 體現(xiàn)了殘疾
姑娘自強(qiáng)不息, 不屈不撓, 積極向上的進(jìn)取精神! 是在用自己生命的
感悟創(chuàng)造生活的完美!從而引出本框課題——《追尋高雅生活》。
( 二)新課探究,導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
本框題由四個部分組成,對于第一部分 “樂觀幽默的生活態(tài)度”
和第二部分 “好奇與從眾” 的講授,我將分三個步驟進(jìn)行。
第一步:材料閱讀。 首先 , 讓學(xué)生仔細(xì)閱讀書中第 75 頁的小故
事,并提出問題:
7、“在你的身邊有風(fēng)趣幽默的人嗎?和他們在一起你
有什么感受?樂觀幽默的生活態(tài)度對陶冶身心、 培養(yǎng)高雅生活情趣有
什么益處?你還知道哪些幽默故事?請說出來與同學(xué)分享。 ” 故事是
學(xué)生喜聞樂見的形式,學(xué)生感興趣,易于接受;從學(xué)生身邊的事例入
手,便于啟發(fā)思維,使其理解得更形象、更深刻,在強(qiáng)烈的探究欲望
驅(qū)使下,學(xué)生積極發(fā)言,從而加深對“樂觀幽默的生活態(tài)度”這一教
學(xué)重點的理解。
然后,教師總結(jié): “樂觀幽默的生活態(tài)度,是陶冶高雅生活情趣
的重要條件。樂觀、幽默的人往往更能體會生活中的美好,更多的感
受生活中的情趣,從而在生活中培養(yǎng)高雅的情趣?!?
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8、
第二步:圖片展示。本節(jié)課的教學(xué)難點是如何正確全面的認(rèn)識和 把握好奇心與從眾心理。首先,通過多媒體展示圖片并提問: “好奇
心是好事嗎?怎樣全面的看待它?好奇心對于我們追求高雅的生活 情趣有什么影響?然后,組織學(xué)生進(jìn)行討論。圖片的展示,使學(xué)生產(chǎn) 生強(qiáng)烈的共鳴,層層深入、步步深化的問題,拓寬了學(xué)生的思維,小 組內(nèi)合作交流,給學(xué)生以表現(xiàn)的空間,鍛煉了口頭表達(dá)能力,加強(qiáng)了 學(xué)生間的合作意識。
最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):對于美好的新事物保持好奇心是應(yīng)該鼓 勵的,但不能僅僅停留在好奇上,還要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興 趣,從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。
第三步:情景表演。教師出示圖片,要求三位學(xué)生根
9、據(jù)文字描述 分別進(jìn)行情景表演:
教師提問:小紅的想法、做法對嗎?為什么?如果你是小紅,你 會怎么做? 請同學(xué)們四人一組對上述三個情景各抒己見。
然后進(jìn)行小記者采訪:你有過因不從眾而獲得成功的經(jīng)歷嗎?你 有過因失去信心而與成功失之交臂的經(jīng)歷嗎?
情景表演為學(xué)生提供展示自我的平臺, 能調(diào)動學(xué)生積極性;采取 問答的方式以及小記者采訪的形式,啟發(fā)學(xué)生積極發(fā)言,既體現(xiàn)了以 學(xué)生為主體的教學(xué)理念,有利于培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力,又有 利于加深對知識的理解,突破教學(xué)難點。
最后教師歸納:從眾心理是青少年正常的心理需要, 因年齡經(jīng)驗 等因素,他們對人對事缺乏評價和鑒別能力,缺乏主見,所以我們應(yīng)
該
10、辯證的看待從眾,學(xué)會鑒別不同的情趣。 “擇其善者而從之,其不
善者而改之?!?
對于第三部分 “豐富的文化生活” 和第四部分 “提升情趣,陶冶
情操 ” 的學(xué)習(xí),我將分為三個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。
第一步: 讀一讀。 首先教師提問: 同學(xué)們知道袁隆平嗎?他有哪
些業(yè)余愛好?” 然后教師出示袁隆平的事跡材料以及有關(guān)他業(yè)余生活
的圖片, 請同學(xué)們仔細(xì)閱讀并思考 “你從材料中可以看出豐富的文化
生活對袁老有哪些益處?對我們青年學(xué)生有什么啟發(fā)? ” 教師引導(dǎo)
學(xué)生積極發(fā)言,得出結(jié)論:袁隆平之所以能成為“世界雜交水稻之
父 ” , 與他豐富的業(yè)余生活有著密不可分的關(guān)系。 此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)
生自主
11、學(xué)習(xí)的能力和勇于思考的精神, 并明確一個道理: 在業(yè)余生活
中, 培養(yǎng)高雅情趣有助于拓展我們的知識領(lǐng)域, 開闊我們的思維空間,
實現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大理想!
第二步: 填一填。 在學(xué)生對追求高雅生活情趣有了較為深刻的認(rèn)
識和理解后,讓學(xué)生自己動手完成書中第 77 頁的表格,使學(xué)生明確
學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識不能簡單理解為只在課堂里學(xué)習(xí), 而應(yīng)該在學(xué)好課
堂知識的基礎(chǔ)上,努力擴(kuò)大知識面,拓展活動的領(lǐng)域,從豐富的文化
活動中領(lǐng)略生活的真正意義。 通過及時鞏固練習(xí), 可以檢測學(xué)生自主
合作學(xué)習(xí)后對基礎(chǔ)知識的落實。
第三步 : 談一談。
首先請同學(xué)們欣賞歌曲 《七子之歌》 。 歌曲樸素真摯 ,
12、深刻感人,
又符合本課教學(xué)內(nèi)容, 能夠使學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈震撼。 教師提出問
題: “聽到這首歌,你的心中會涌起怎樣的情感?”然后請兩位學(xué)生
有感情地講述大仲馬和布魯諾的故事, 全班分組討論: “聽到這樣的
故事,你有哪些感受? ”
最后教師在同學(xué)積極回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引 導(dǎo): 當(dāng)我們追求美的
情趣時,會讓我們的生活多姿多彩:健康高雅的生活情趣陶冶、提升
著我們的情操;高尚情操的形成, 會讓我們的生命放射出奪目的光
輝!
通過以上三個環(huán)節(jié),讓學(xué)生親自參與讀、寫、聽、說等活動,既
鍛煉了動口、動手、動腦能力,又使學(xué)生受到強(qiáng)烈的情感體驗,既突
出了教學(xué)重點,又達(dá)到了提升情趣、陶冶情操的情感目標(biāo)!
( 三 ) 回顧總結(jié),加深理解
本環(huán)節(jié)通過學(xué)生自評收獲,教師歸納總結(jié),使整節(jié)課形成一體 ,
讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感再次得到升華。
(四)運用新知,拓展思維
注重課內(nèi)與課外的結(jié)合, 是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。 為使學(xué)生更好地
掌握知識,學(xué)以致用,我設(shè)計了課后拓展這一環(huán)節(jié)。
請同學(xué)們將自己的集郵冊或小制作、 小發(fā)明、 書畫作品等帶到學(xué)
校來,介紹自己培養(yǎng)高雅生活情趣的心得。
五、說板書設(shè)計
這就是我設(shè)計的板書,力求做到簡單、明了、體現(xiàn)知識點。
以上是我今天的說課內(nèi)容,謝謝大家!
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