《價(jià)值判斷與價(jià)值選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)1

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1、《價(jià)值判斷與價(jià)值選擇》教學(xué)設(shè)計(jì) 授課人：張招 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：理解價(jià)值判斷的含義，掌握如何做出正確進(jìn)行價(jià)值判斷和價(jià)值選擇及其特征。 能力目標(biāo)：聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)和選擇正確價(jià)值觀、價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的能力、領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確途徑的能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：牢固奉獻(xiàn)意識(shí)，熱愛人民的情感，在價(jià)值沖突中正確處理個(gè)人、集體和社會(huì)的關(guān)系，做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。 【教學(xué)重點(diǎn)】 如何做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇 【教學(xué)難點(diǎn)】 價(jià)值沖突及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 【教學(xué)方法】 講授法、討論法 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課： 通過上節(jié)課

2、的學(xué)習(xí)我們懂得人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。其實(shí)，我們每個(gè)人都想得到社會(huì)對(duì)自己價(jià)值的承認(rèn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。人受意識(shí)的支配，首先要樹立正確的價(jià)值觀，這樣我們才能理性的做出價(jià)值判斷，更好地作出人生的選擇。這就是我們這節(jié)課要探討的話題：價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。 新課教學(xué)： 一、自覺遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律 引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究活動(dòng)一的材料：許衡“梨雖無主，我心有主”的故事 學(xué)生思考、討論、回答問題：（略） 老師總結(jié)、歸納：（1）"梨雖無主，我心有主"，這是一種準(zhǔn)則、一種修養(yǎng)、一種境界、一種精神。 （2）因?yàn)椋簝r(jià)值觀不同價(jià)值判斷不同價(jià)值選擇不同行為選擇不同

3、 1、價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的內(nèi)涵 價(jià)值判斷人們對(duì)事物能否滿足主體需要以及滿足的程度的判斷 價(jià)值選擇人們?cè)趦r(jià)值判斷的基礎(chǔ)上作出選擇 二者關(guān)系價(jià)值判斷是價(jià)值選擇的基礎(chǔ) ，價(jià)值選擇體現(xiàn)價(jià)值判斷 2、正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇必須自覺遵循社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律 討論：如何作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇？ 學(xué)生思考、討論、回答問題：（略） 老師總結(jié)、歸納：價(jià)值判斷和價(jià)值選擇作為社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在在人腦中的反映，是在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的；要作出正確價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，必須堅(jiān)持真理（尊重客觀事實(shí)），遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，走歷史的必由之路。 舉例說明：（1）我國(guó)現(xiàn)階段“兩型“社會(huì)建設(shè)的提出。 （

4、2）袁世凱復(fù)辟帝制鬧劇，最終走向失敗。 3、價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性 引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究活動(dòng)二的材料，思考材料提出的問題 學(xué)生思考、討論、回答問題：（略） 老師總結(jié)、歸納：價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性，即價(jià)值判斷和價(jià)值選擇會(huì)因時(shí)間、地點(diǎn)和條件的變化而不同。 舉例介紹：中國(guó)共產(chǎn)黨在不同階段的土地政策 老師總結(jié)、歸納：把握價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性的意義在于： （1）有助于我們正確評(píng)價(jià)歷史和現(xiàn)實(shí)中的各種價(jià)值觀念，防止簡(jiǎn)單化和片面化 （2）有助于我們的價(jià)值觀念與時(shí)俱進(jìn)，從而作出正確的價(jià)值判斷，進(jìn)行正確的價(jià)值選擇。

5、二、自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上 1、價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有階級(jí)性 引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究活動(dòng)三的材料，思考材料提出的問題。 學(xué)生思考、討論、回答問題：（略） 老師總結(jié)、歸納： 問題一：農(nóng)民希望下雨來滋潤(rùn)干旱已久的莊稼，地主則害怕下雨會(huì)使樂器潮濕發(fā)不出動(dòng)聽的聲音。 問題二：人們的社會(huì)地位不同，需要不同，價(jià)值判斷和價(jià)值選擇也就不同（價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有階級(jí)性） 2、價(jià)值判斷與價(jià)值選擇因人而異性 引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究活動(dòng)四的材料，思考材料提出的問題。 學(xué)生思考、討論、回答問題：（略） 老師總結(jié)、歸納：由于人們認(rèn)識(shí)事物的角度不同,對(duì)其價(jià)值的評(píng)價(jià)也會(huì)不同,即人們對(duì)同一問題作出的價(jià)值判斷與價(jià)值

6、選擇存在差異，即價(jià)值判斷與價(jià)值選擇具有因人而異性。 過渡：不同階級(jí)有不同價(jià)值觀，同一事物不同人有不同的價(jià)值觀。這是由他們所處的社會(huì)存在的具體條件決定的。有時(shí)這種差異會(huì)產(chǎn)生不同價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的沖突。那么就會(huì)出現(xiàn)“公說公有理，婆說婆有理”的情況，這時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢?（學(xué)生思考、討論） 3、人民群眾的利益是最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究活動(dòng)五的材料，思考材料提出的問題。 學(xué)生思考、討論、回答問題：（略） 老師總結(jié)、歸納：我們要自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上，把人民群眾的利益作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹立為人民服務(wù)的思想，把獻(xiàn)身人民的事業(yè)、維護(hù)人民的利益作為自己最高的價(jià)值追求。只有這樣，

7、才能保證我們價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的正確性。 上下承接：那么，當(dāng)個(gè)人利益與他人利益、集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們應(yīng)如何處理個(gè)人利益與他人利益、集體利益的關(guān)系？ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究活動(dòng)六的材料，思考材料提出的問題。 學(xué)生思考、討論、回答問題：（略） 老師總結(jié)、歸納：j當(dāng)個(gè)人的利益同人民群眾的利益發(fā)生沖突時(shí)，要自覺站在人民群眾的立場(chǎng)上進(jìn)行選擇。 k當(dāng)個(gè)人的利益與他人利益發(fā)生沖突時(shí)，要善于從不同角度思考利益，理解和尊重他人的正當(dāng)選擇。 l當(dāng)個(gè)人的利益與社會(huì)、集體和他人沒有沖突時(shí)，要把個(gè)人、集體、社會(huì)三

8、者的統(tǒng)一作為自己選擇的標(biāo)準(zhǔn)，兩利相權(quán)取其重，兩弊相衡取其輕。 【課堂小結(jié)】 今天我們共同討論的是價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，怎樣的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇才是正確的價(jià)值選擇，一是必須要遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，一是要符合最廣大人民群眾的利益。青年應(yīng)當(dāng)樹立正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，為振興祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。 附：板書設(shè)計(jì) 價(jià)值判斷與價(jià)值選擇 一、自覺遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律 1、價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的內(nèi)涵 2、正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇必須自覺遵循社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律 3、價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性 二、自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上 1、價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有階級(jí)性 2、價(jià)值判斷與價(jià)值選擇因人而異性 3、人民群眾的利益是最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)