《價值判斷與價值選擇》教學設(shè)計1

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1、《價值判斷與價值選擇》教學設(shè)計 授課人：張招 【教學目標】 知識目標：理解價值判斷的含義，掌握如何做出正確進行價值判斷和價值選擇及其特征。 能力目標：聯(lián)系實際，培養(yǎng)認識和選擇正確價值觀、價值判斷與價值選擇的能力、領(lǐng)悟和認識實現(xiàn)人生價值的正確途徑的能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標：牢固奉獻意識，熱愛人民的情感，在價值沖突中正確處理個人、集體和社會的關(guān)系，做出正確的價值判斷與價值選擇，實現(xiàn)人生價值。 【教學重點】 如何做出正確的價值判斷與價值選擇 【教學難點】 價值沖突及評價標準 【教學方法】 講授法、討論法 【課時安排】 1課時 【教學過程】 導(dǎo)入新課： 通過上節(jié)課

2、的學習我們懂得人生的真正價值在于對社會的奉獻。其實，我們每個人都想得到社會對自己價值的承認，實現(xiàn)自己的人生價值。人受意識的支配，首先要樹立正確的價值觀，這樣我們才能理性的做出價值判斷，更好地作出人生的選擇。這就是我們這節(jié)課要探討的話題：價值判斷與價值選擇。 新課教學： 一、自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律 引導(dǎo)學生閱讀探究活動一的材料：許衡“梨雖無主，我心有主”的故事 學生思考、討論、回答問題：（略） 老師總結(jié)、歸納：（1）"梨雖無主，我心有主"，這是一種準則、一種修養(yǎng)、一種境界、一種精神。 （2）因為：價值觀不同價值判斷不同價值選擇不同行為選擇不同

3、 1、價值判斷和價值選擇的內(nèi)涵 價值判斷人們對事物能否滿足主體需要以及滿足的程度的判斷 價值選擇人們在價值判斷的基礎(chǔ)上作出選擇 二者關(guān)系價值判斷是價值選擇的基礎(chǔ) ，價值選擇體現(xiàn)價值判斷 2、正確的價值判斷和價值選擇必須自覺遵循社會發(fā)展客觀規(guī)律 討論：如何作出正確的價值判斷和價值選擇？ 學生思考、討論、回答問題：（略） 老師總結(jié)、歸納：價值判斷和價值選擇作為社會意識是社會存在在人腦中的反映，是在社會實踐的基礎(chǔ)上形成的；要作出正確價值判斷和價值選擇，必須堅持真理（尊重客觀事實），遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，走歷史的必由之路。 舉例說明：（1）我國現(xiàn)階段“兩型“社會建設(shè)的提出。 （

4、2）袁世凱復(fù)辟帝制鬧劇，最終走向失敗。 3、價值判斷和價值選擇的社會歷史性 引導(dǎo)學生閱讀探究活動二的材料，思考材料提出的問題 學生思考、討論、回答問題：（略） 老師總結(jié)、歸納：價值判斷和價值選擇的社會歷史性，即價值判斷和價值選擇會因時間、地點和條件的變化而不同。 舉例介紹：中國共產(chǎn)黨在不同階段的土地政策 老師總結(jié)、歸納：把握價值判斷和價值選擇的社會歷史性的意義在于： （1）有助于我們正確評價歷史和現(xiàn)實中的各種價值觀念，防止簡單化和片面化 （2）有助于我們的價值觀念與時俱進，從而作出正確的價值判斷，進行正確的價值選擇。

5、二、自覺站在最廣大人民的立場上 1、價值判斷和價值選擇具有階級性 引導(dǎo)學生閱讀探究活動三的材料，思考材料提出的問題。 學生思考、討論、回答問題：（略） 老師總結(jié)、歸納： 問題一：農(nóng)民希望下雨來滋潤干旱已久的莊稼，地主則害怕下雨會使樂器潮濕發(fā)不出動聽的聲音。 問題二：人們的社會地位不同，需要不同，價值判斷和價值選擇也就不同（價值判斷和價值選擇具有階級性） 2、價值判斷與價值選擇因人而異性 引導(dǎo)學生閱讀探究活動四的材料，思考材料提出的問題。 學生思考、討論、回答問題：（略） 老師總結(jié)、歸納：由于人們認識事物的角度不同,對其價值的評價也會不同,即人們對同一問題作出的價值判斷與價值

6、選擇存在差異，即價值判斷與價值選擇具有因人而異性。 過渡：不同階級有不同價值觀，同一事物不同人有不同的價值觀。這是由他們所處的社會存在的具體條件決定的。有時這種差異會產(chǎn)生不同價值判斷和價值選擇的沖突。那么就會出現(xiàn)“公說公有理，婆說婆有理”的情況，這時我們該怎么辦呢?（學生思考、討論） 3、人民群眾的利益是最高的價值標準 引導(dǎo)學生閱讀探究活動五的材料，思考材料提出的問題。 學生思考、討論、回答問題：（略） 老師總結(jié)、歸納：我們要自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準，牢固樹立為人民服務(wù)的思想，把獻身人民的事業(yè)、維護人民的利益作為自己最高的價值追求。只有這樣，

7、才能保證我們價值判斷和價值選擇的正確性。 上下承接：那么，當個人利益與他人利益、集體利益發(fā)生矛盾時，我們應(yīng)如何處理個人利益與他人利益、集體利益的關(guān)系？ 引導(dǎo)學生閱讀探究活動六的材料，思考材料提出的問題。 學生思考、討論、回答問題：（略） 老師總結(jié)、歸納：j當個人的利益同人民群眾的利益發(fā)生沖突時，要自覺站在人民群眾的立場上進行選擇。 k當個人的利益與他人利益發(fā)生沖突時，要善于從不同角度思考利益，理解和尊重他人的正當選擇。 l當個人的利益與社會、集體和他人沒有沖突時，要把個人、集體、社會三

8、者的統(tǒng)一作為自己選擇的標準，兩利相權(quán)取其重，兩弊相衡取其輕。 【課堂小結(jié)】 今天我們共同討論的是價值判斷和價值選擇，怎樣的價值判斷和價值選擇才是正確的價值選擇，一是必須要遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，一是要符合最廣大人民群眾的利益。青年應(yīng)當樹立正確的價值判斷和價值選擇，為振興祖國做出貢獻。 附：板書設(shè)計 價值判斷與價值選擇 一、自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律 1、價值判斷和價值選擇的內(nèi)涵 2、正確的價值判斷和價值選擇必須自覺遵循社會發(fā)展客觀規(guī)律 3、價值判斷和價值選擇的社會歷史性 二、自覺站在最廣大人民的立場上 1、價值判斷和價值選擇具有階級性 2、價值判斷與價值選擇因人而異性 3、人民群眾的利益是最高的價值標準