【北師大版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元第九課時(shí)小雞吃食 教案

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1、2019年北師大版精品數(shù)學(xué)資料 第三單元 加與減（一） 第九課時(shí) 小雞吃食 【教學(xué)內(nèi)容】 小雞吃食 【教學(xué)目的】 1.在具體操作活動(dòng)中,進(jìn)一步體會加減法的實(shí)際意義,逐步發(fā)展解決問題的意識。 2.初步掌握10的加減法,并能正確計(jì)算。 3.發(fā)展有條理地思考問題的能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn):通過操作活動(dòng),初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法。 難點(diǎn):整理出10的加減法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們,小雞是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的小動(dòng)物,今天這些小雞也走進(jìn)了我們的課堂。(課件出示:教材第43頁情境圖) 說一說你看到了

2、什么,想到了什么問題。(給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會練習(xí)說一說) 有9只小雞看到了盤子里的食物去吃食,這時(shí)候另一邊也跑來1只小雞,一共有多少只小雞?誰能列式解答? 9+1=10 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——10的加減法。(板書課題) 設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 二、探究新知 1. 10的加減法。 這些小雞跑到盤子那兒開始吃食了,同學(xué)們再仔細(xì)看看,又能發(fā)現(xiàn)什么?(課件出示:教材第43頁第二幅圖) 有8只小雞在吃左邊盤子里的食物,有2只小雞在吃右邊盤子里的食物。 師:說說你想知道的問題是什么。 學(xué)生可能會說: 我想知道一共

3、有幾只小雞。 有10只小雞,左邊有8只,我想知道右邊有幾只小雞。 有10只小雞,右邊有2只,我想知道左邊有幾只小雞。 同學(xué)們想知道的問題這么多呢,大家?guī)椭鉀Q一下吧,說說你是怎么想的。 學(xué)生寫算式后交流匯報(bào),可能會說: 用我們的10個(gè)手指表示10只小雞,左邊有8個(gè),右邊就有2個(gè),列式為10-8=2。 還可以畫10個(gè)三角形表示10只小雞,右邊有2個(gè),左邊就有8個(gè),列式為10-2=8。 2. 10的組成。 同學(xué)們剛才說得很好。下面請大家在計(jì)數(shù)器上撥10個(gè)珠子,然后分成兩部分,看看有哪些分法,填在教材第43頁的表格里。 學(xué)生小組合作完成任務(wù),教師巡視指導(dǎo)。 展示交

4、流結(jié)果。(教師邊聽學(xué)生匯報(bào),邊演示操作,并板書下來。) 設(shè)計(jì)意圖:通過觀察、操作活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性,相比教師枯燥單一地講解,教學(xué)效果會事半功倍。 三、課堂小結(jié) 今天我們一起學(xué)習(xí)了10的加減法計(jì)算,在計(jì)算的時(shí)候可以用我們的10個(gè)手指幫忙,數(shù)手指也是很好的計(jì)算方法,今后的學(xué)習(xí)中還會涉及,課下要多練習(xí)。 【板書設(shè)計(jì)】 　 小雞吃食(10的加減法) 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 【教學(xué)反思】 由于得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),為了讓學(xué)生較好地理解、掌握10的加減法,在教學(xué)“小雞吃食”的內(nèi)容后,引導(dǎo)學(xué)生分組合作,深入理解10的組成,目的是讓學(xué)生積累更多的感性認(rèn)識。課堂教學(xué)中利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的意識。教學(xué)過程中注重學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐的有效性,同時(shí)滲透方法教育,教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和解決問題的策略。