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1、“學(xué) 程 導(dǎo) 航”課 時 教 學(xué) 計 劃
教學(xué)內(nèi)容
課題2 化學(xué)肥料
共幾課時
1
課
型
新授
第幾課時
1
教學(xué)目標(biāo)
1、知道化學(xué)元素對植物生長的重要性。認(rèn)識常見化肥的種類和作用。知道化肥、農(nóng)藥
對環(huán)境的影響。
2.通過閱讀、調(diào)查、討論、交流、體驗等方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生研究問題的方法。
3.使學(xué)生認(rèn)識到化肥和農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要地位。通過分析農(nóng)藥、化肥對環(huán)境的利
弊，樹立關(guān)注環(huán)境的意識
教學(xué)重難點
重難點：通過探究實驗學(xué)會區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法。
預(yù)習(xí)布置
自主學(xué)習(xí)：預(yù)學(xué)先知
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
閱讀書本7內(nèi)容，并完成自學(xué)探
2、究中的表格
作用
缺乏癥狀
常見化肥
氮肥
促使植物的莖葉生長 葉色
生長發(fā)育
葉片顏色
磷肥
促進(jìn)植物 增強(qiáng)
、 能力
生長
產(chǎn)量
鉀肥
保證各種代謝過程的
促進(jìn)植物 、增強(qiáng)
、 能力
葉子邊緣
易
復(fù)合
肥料
同時含有 或 的營養(yǎng)元素的化肥叫復(fù)合肥料，常見的復(fù)合肥料有：
3、 、
學(xué)生回答表格中的填寫內(nèi)容
完成學(xué)案中的鞏固練習(xí)
1、某植物比正常的植枝矮小瘦弱，葉片發(fā)黃。你認(rèn)為應(yīng)施加哪種化肥：（ ）
介紹植物生長需要的元素，N、P、K三種元素需要通過化肥來補(bǔ)充，從而引入課題。
小結(jié)學(xué)生自學(xué)結(jié)果
施教日期：_______月_______日
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
A氯化鉀（KCl） B尿素[CO(NH2)2] C磷礦粉[
4、Ca3(PO4)2] D硫酸鉀（K2SO4）
2、下列敘述中，錯誤的是： （ ）
A復(fù)合肥料能給農(nóng)作物提供幾種營養(yǎng)元素，有效成分高
B合理使用化肥能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量
C施用化肥肥效快，效果明顯
D任意施用化肥不會造成環(huán)境污染
1.比較氮肥(氯化銨、碳酸氫銨)、磷肥(磷礦粉、過磷酸鈣)和鉀肥(氯化鉀)的外觀、氣味和在水中的溶解性，歸納它們的性質(zhì)。
2.取研細(xì)的氮肥(氯化銨)、鉀肥(氯化鉀)各少量，分別加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到氣味?
氯化銨
氯化鉀
加熟石灰[Ca(OH)2]研磨
討論交流：
歸納初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法：
閱讀課本，討論，正反方各派代表發(fā)表本方辯論意見
講解練習(xí)，并引出化肥應(yīng)合理使用
引導(dǎo)學(xué)生通過活動探究，自己總結(jié)初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法。
讓學(xué)生主動參與到實驗中，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組中每個學(xué)生的作用，增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
總結(jié)歸納初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法。
將學(xué)生分為正反兩組，以“農(nóng)藥化肥的利與弊”為題進(jìn)行辯論。
作業(yè)布置
課題2化學(xué)肥料 (2)
