精修版高三歷史人教版教師用書：模塊一 第1單元 第2講　從漢至元政治制度的演變和明清君主專制的加強 含解析

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1、歷史備考精品資料【精校版】 第2講　從漢至元政治制度的演變和明清君主專制的加強 考點1 古代政治制度的發(fā)展——從漢至元官僚政治的成熟 (對應學生用書第9頁) [識記—基礎知識梳理] 一、中央集權(quán)的發(fā)展 1．漢代 (1)問題：漢初推行郡縣、封國并行制，造成王國與中央對抗。 (2)解決：在漢景帝平定“七國之亂”的基礎上，漢武帝頒布“推恩令”，基本解決了王國問題。 2．唐朝：中期在地方設置了節(jié)度使，安史之亂后形成了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，嚴重削弱了中央集權(quán)。 3．北宋 措施 影響 軍事 把主要將領兵權(quán)收歸中央，并抽調(diào)各地精兵強將充實中央禁軍 積極：改變了唐末五代以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的

2、局面，有利于國家的安定與發(fā)展，加強了中央集權(quán)； 消極：出現(xiàn)了冗官、冗兵、冗費的現(xiàn)象，造成了后來國家積貧積弱的局面 政治 中央派文官擔任地方長官，同時設通判負責監(jiān)督 經(jīng)濟 地方賦稅小部分作為地方開支，其余全部由中央掌控 4.元朝 (1)措施：地方設行中書省，擁有經(jīng)濟、軍事大權(quán)，但受制于中央；邊遠民族地區(qū)設宣慰司進行管理。 (2)影響：加強了中央集權(quán)，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一；是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端。 [輕巧識記] 中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭 二、君主專制的演進 1．漢代：漢初，丞相集決策、司法、行政大權(quán)于一身，位高權(quán)重；漢

3、武帝時重用身邊做侍從、秘書等工作的人擔任尚書令、侍中等，參與軍國大事，以削弱相權(quán)。 2．魏晉南北朝：握有實權(quán)的先是尚書省，后有中書省、門下省，逐步形成三省體制。 3．隋唐時期 (1)措施：推行三省六部制，中書省負責決策、草擬詔令；門下省負責封駁審議；尚書省負責執(zhí)行，下設六部，分工具體。 (2)作用：三省既分工又合作，相互牽制、相互監(jiān)督，提高了辦事效率；三省長官都是宰相，削弱了相權(quán)，保證了皇權(quán)的獨尊；中國古代政治制度的重大創(chuàng)造，影響深遠。 4．宋代 (1)設中書門下作為最高行政機構(gòu)，最高長官行使宰相職權(quán)。 (2)后來增設參知政事、樞密使和三司使，分割宰相的行政權(quán)、軍權(quán)和財權(quán)。 5

4、．元朝：設中書省為最高行政機構(gòu)，中書省的長官行使宰相職權(quán)。 [教材補遺]__唐宋時期中央行政制度的變遷 唐前期：沿用三省六部制，在三省制下，尚書省成為最高行政機構(gòu)。三省長官共議國政，執(zhí)宰相之職。三省議政場所叫政事堂。 唐太宗時期常以品位較低的官員同三省長官共議國政，加以“參知政事”“參預朝政”“參議得失”等名號，執(zhí)行相職。 唐玄宗后：中書門下體制逐漸取代三省體制，成為新的中樞體制。中書門下體制建立后，使職差遣體制逐漸定型，形成了不同于三省六部制的使職差遣體制。 宋代：唐中期以來形成的中書門下體制逐漸形成中書門下與樞密院對掌文武的二府體制，在二府體制下，戶部、鹽鐵、度支在唐代財政使職的

5、基礎上得到進一步發(fā)展。 三、選官、用官制度的變化 1．漢代：實行察舉制，令天下郡國每年舉薦人才，孝廉成為士大夫做官的主要途徑。 2．魏晉：采取九品中正制，世家大族依靠門第即可步入仕途，朝廷要職多由世家大族擔任。 3．隋唐宋元——科舉制 (1)內(nèi)容：隋文帝時開始采用分科考試的方式選拔官員；隋煬帝時設進士科，科舉制形成。 (2)影響：打破特權(quán)壟斷，擴大官吏人才來源，提高官員文化素質(zhì)，大大加強了中央集權(quán)。 [構(gòu)圖解史]　 中國古代選官制度變遷 漢至元中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭 [理解—史料研習歸納] 史料一　漢武帝規(guī)定諸侯王除由嫡長子繼

6、承王位外，“以私恩自裂地，分其子弟”為列侯，而由皇帝制定這些侯國的名號，分別隸屬于漢郡?；茨贤鮿仓\反，“國除為九江郡”；衡山王劉賜謀反，“國除為郡”。又頒布律令，規(guī)定王國官員地位低于一般官員，限制人們與諸侯王交游。從此，王國與漢郡無異。 ——摘編自邱樹森、陳振江主編《新編中國通史》 史料二　無論行政、財政、軍事、司法諸事權(quán)，朝廷總是在直接掌握某些基本權(quán)力(如主要軍隊、官吏任用等)的同時，把相當一部分權(quán)力分寄于行省，然后借行省集權(quán)于中央。顯而易見，元行省制中央集權(quán)是秦漢以來郡縣制中央集權(quán)模式的較高級演化形態(tài)……明顯優(yōu)于單純的中央集權(quán)或單純的地方分權(quán)。 ——李治安《元代行省制的特點與歷史作

7、用》 [史料解讀] (1)史料一反映了漢武帝為解決王國問題采取的措施，抓核心語句是解讀史料的關(guān)鍵。關(guān)鍵信息“以私恩自裂地，分其子弟”“國除為郡”“頒布律令”反映了漢武帝時期解決了漢初以來的王國問題，加強了中央集權(quán)。 (2)史料二同樣注意抓核心關(guān)鍵句解讀。史料二“把相當一部分權(quán)力分寄于行省，然后借行省集權(quán)于中央”，反映了元朝推行行省制度對中央集權(quán)的作用。 [史料運用] (1)根據(jù)史料一并結(jié)合所學知識，列舉漢武帝解決王國問題的措施，并分析其意義。 [提示]　措施：頒布推恩令分割王國封地；剝奪犯法諸侯王封地，改為郡縣；頒布律令加強對諸侯的防范。意義：消除了地方割據(jù)勢力，中央集權(quán)得到加強，

8、鞏固了國家統(tǒng)一。 (2)根據(jù)史料二，指出元朝行省制度在權(quán)力運行方面的特征。 [提示]　特征：行省擁有部分權(quán)力，但行使權(quán)力時受到中央節(jié)制 (3)綜合上述史料，概括古代中國地方權(quán)力的變化趨勢。 [提示]　趨勢：地方自主性(地方權(quán)力)削弱，權(quán)力逐漸集中于中央。 [史論歸納] 中國古代地方行政機構(gòu)演變的規(guī)律性認識 (1)中央集權(quán)是推動地方行政層級變化的主因。王朝建立初期，一般都要強化對地方的控制，對地方機構(gòu)進行改革；王朝的后期，中央集權(quán)制受到破壞，對地方的控制也隨之減弱。 (2)分權(quán)是地方行政機構(gòu)改革的基本方法，比如宋代設置通判監(jiān)督知州，設置轉(zhuǎn)運使削弱地方財政權(quán)；明代設置三司分掌地方民

9、政與財政、司法、軍事等，但分權(quán)易導致效率降低的局面出現(xiàn)。 (3)沿襲變革是歷代地方行政層級變遷的主線。中國歷代地方行政層級變遷的一條主要線路是對前代地方行政制度的基本沿襲和改進，沿襲為主，變革為輔。 (4)下穩(wěn)上動是地方行政層級結(jié)構(gòu)變化的特征?？v觀中國2 000多年的封建史，縣作為地方行政層級的基層政區(qū)，是相對穩(wěn)定的，而縣之上的州、府、省則變化很大。 漢至元皇權(quán)與相權(quán)的矛盾與斗爭 史料一　(漢)武帝以雄才大略獨攬事權(quán)，于是重用內(nèi)朝尚書，奪宰相權(quán)，晚年又用中書……(曹)魏世，中書監(jiān)始參大政。東晉則侍中始優(yōu)。下逮(南朝時)宋、齊，尚書、中書、侍中三者皆為輔臣……唐代中央

10、最高機關(guān)，依然是魏、晉以來的尚書、中書、門下三省。但他們現(xiàn)在已是正式的宰相，而非帝王之私屬。其職權(quán)分配，則中書掌定旨出命，門下給事中掌封駁，尚書受而行之；古代的宰相權(quán)，現(xiàn)在是析而為三。 ——錢穆《國史大綱》 史料二　垂拱三年，或誣告(宰相)祎之……(武)則天特令肅州刺史王本立推鞫(審問)其事。本立宣敕示祎之，祎之曰：“不經(jīng)鳳閣(中書省)鸞臺(門下省)，何名為敕？”則天大怒，以為拒捍制使，乃賜死于家。 ——《舊唐書劉祎之傳》 史料三　(宋代)三師、三公不常置，宰相不專任三省長官，尚書、門下并列于外，又別置中書禁中，是為政事堂，與樞密對掌大政。天下財賦，內(nèi)廷諸司，中外管庫，悉隸三司。 —

11、—《宋史》 [史料解讀] (1)從史料一信息“重用內(nèi)朝”得出漢武帝設內(nèi)朝以奪相權(quán)；由“魏、晉以來的尚書、中書、門下三省”得出魏晉時期出現(xiàn)了三??；由“已是正式的宰相，而非帝王之私屬”得出隋唐時期三省長官正式成為宰相，主要展現(xiàn)了漢至唐中樞機構(gòu)的演變。 (2)史料二反映了三省的運行機制。由史料二中“不經(jīng)鳳閣(中書省)鸞臺(門下省)”可以看出三省中“中書、門下”的職能。 (3)史料三說明宋代決策權(quán)歸屬中書機構(gòu)與主管軍事的樞密院，財權(quán)集中于三司，這反映出北宋通過分化事權(quán)，加強皇權(quán)。 [史料運用] (1)根據(jù)史料一，概括從漢至唐中樞機構(gòu)的演變。 [提示]　演變：漢武帝設內(nèi)朝以奪相權(quán)，魏晉時期

12、出現(xiàn)了三省，隋唐時期三省長官正式成為宰相。 (2)根據(jù)史料二并結(jié)合所學知識，說明劉祎之為何不認可王本立宣讀的“敕書”。 [提示]　詔敕須由中書省起草，門下省審議，而由皇帝直接發(fā)出的詔令被認為是違制的。 (3)綜合以上史料，歸納古代中國封建皇帝“獨攬事權(quán)”的方式。 [提示]　方式：(另設機構(gòu))轉(zhuǎn)移相權(quán)；分割相權(quán)(相互牽制)。 [史論歸納] 漢唐以來中樞權(quán)力體系的演變特點 (1)皇帝通過不斷壓抑、侵奪相權(quán)來加強皇權(quán)。宰相制度沿著相權(quán)的步步削落，君權(quán)的逐漸強化這根主線發(fā)展演變。 (2)內(nèi)朝官向外朝官轉(zhuǎn)化。內(nèi)朝在牽制、架空外朝的同時，久而久之逐步發(fā)展為制度化、合法化的外朝中央機構(gòu)。

13、(3)宰相職位的設置由實位轉(zhuǎn)向虛位。由實位到虛位反映的是宰相權(quán)限及權(quán)威的下降，宰相不在專職是對相權(quán)的限制壓縮。 (4)宰相權(quán)力不斷分化。宰相既實行分權(quán)，在同一機構(gòu)中，往往設置幾個宰相職位，又注重事權(quán)的相對集中，彌補分權(quán)的效率低下的弊端。 古代選官制度的演變 史料一　科舉之善，在能破朋黨之私……前此選舉，皆權(quán)在舉之之人，士有應舉之才，而舉不之及，夫固無如之何。既可(科舉)……不能應試者，有司雖欲徇私舉之而不得；茍能應試，終必有若干人可以獲舉也。此實選舉之官徇私舞弊之限制。 ——呂思勉《中國制度史》 史料二　作為一種上千年的文化存在，科舉顯然有其客觀的歷史合理性，否則

14、我們就無法解釋其存在的持久性……科舉的創(chuàng)新之處就在不僅為社會底層的知識分子提供了持續(xù)流動的可能，而且將其制度化……科舉制度的最大合理性在于它那“朝為田舍郎，暮登天子堂”式的“機會均等”……的機制，對知識分子的社會心理是一種塑造，客觀上激勵了個人的奮斗精神。 ——薛明揚《中國傳統(tǒng)文化概論》 [史料解讀] (1)解讀史料一需要抓住關(guān)鍵信息，通過概括“前此選舉”的弊端，認識科舉制的進步性，反映了科舉制相對漢晉時期選官制度的進步之處。 (2)解讀史料二注意史料中省略號對史料分層的作用，從中提取“為社會底層的知識分子提供了持續(xù)流動的可能”“機會均等”及“激勵了個人的奮斗精神”等信息，可將其概括為

15、促進人才的流動、客觀公平、激勵人才等，反映了科舉制的創(chuàng)新之處。 [史料運用] (1)根據(jù)史料一并結(jié)合所學知識，指出漢晉時期的選官制度，并通過與上述選官制度的比較，說明科舉制的歷史進步性。 [提示]　選官制度：察舉制；九品中正制。進步性：有利于破除結(jié)黨營私之弊；限制了徇私舞弊的發(fā)生；打破了世家大族壟斷官場的特權(quán)；擴大了官員的來源；提高了從政人員的文化素質(zhì)。 (2)根據(jù)史料二，簡要概括科舉制的“創(chuàng)新之處”。 [提示]　推動了社會階層的流動；提供了“機會均等”的機制；激勵了個人的奮斗精神。 (3)綜合以上史料，說明科舉制對現(xiàn)代人才選拔的歷史借鑒價值。 [提示]　人才流動機制；客觀公平理

16、念；人才激勵機制。 [史論歸納] 古代中國選官制度發(fā)展的影響 (1)選官標準從家世門第到才學的變化，有利于選拔有才能的人為官，維護了封建國家的大一統(tǒng)局面，有利于統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展。 (2)選官制度的變化，特別是科舉制的實行，使國家掌握了人事任免權(quán)，既樹立起中央的權(quán)威，又保證了社會的穩(wěn)定，有利于封建國家政令的推行，促進封建經(jīng)濟的發(fā)展。 (3)制度化的選官標準，提供了高素質(zhì)的地方官員隊伍，有利于封建統(tǒng)治的長治久安。 [應用—對點強化訓練] 1．(2018江西贛中南五校聯(lián)考)秦漢時代，南方郡的面積比北方的大得多。例如，秦朝時北方的河東、上黨、太原等五郡才相當于今山西省，而南方的

17、長沙郡就相當于今半個湖南省。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是秦漢時期(　　) 【導學號：02990006】 A．北方地區(qū)開發(fā)的程度更高 B．南方地區(qū)的經(jīng)濟地位更重要 C．南方馳道等交通設施更完善 D．北方地區(qū)實行郡國并行制度 A　[結(jié)合所學知識可知，南方郡的面積較大是因為秦漢時代的政治、經(jīng)濟中心地區(qū)位于北方黃河流域，這與北方地區(qū)歷史上開發(fā)的程度比南方高直接相關(guān)，故A項正確；秦漢時代南方地區(qū)的經(jīng)濟地位不如北方重要，B項不符合史實；秦漢時代，南方馳道等交通設施有所改善，但仍然滯后于北方，C項錯誤；D項不符合史實，排除。] 2．(2017洛陽高三統(tǒng)考)隋唐用三省六部制代替三公九卿制，確立三省

18、的首長為宰相，但其他官員也可臨時差遣到中樞任職，職權(quán)堪比宰相。這一做法有利于(　　) A．完善中央官制　　　 B．加強君主專權(quán) C．決策更加科學 D．提高行政效率 B　[據(jù)材料“隋唐用三省六部制代替三公九卿制，確立三省的首長為宰相，但其他官員也可臨時差遣到中樞任職，職權(quán)堪比宰相”可知，這一做法實質(zhì)是分割相權(quán)、加強皇權(quán)，并非完善中央官制，故A項錯誤，B項正確；決策更加科學和提高行政效率在材料中不能體現(xiàn)，故C、D兩項錯誤。] 3．唐代科舉制規(guī)定：凡在禮部考中進士者，均須在吏部再考一次，主要考“身、言、書、判”。這說明唐代科舉制(　　) A．重視選拔法律人才 B．注重官員的綜合素質(zhì)

19、 C．促進了文化的繁榮 D．體現(xiàn)了經(jīng)世致用思想 B　[根據(jù)材料，法律僅是對官員“判”方面的要求，故A項錯誤；根據(jù)材料“身、言、書、判”可知，吏部注重官員綜合方面的素質(zhì)，故B項正確；促進文化的繁榮僅涉及“書”方面的要求，故C項錯誤；經(jīng)世致用思想由明清之際的顧炎武提出，故D項錯誤。] 4．(2018長郡中學高三實驗班選拔)《唐律疏議》對官吏貪污賄賂行為作了嚴密規(guī)定，從而與官吏銓選、考課、監(jiān)察制度一起，構(gòu)成了行之有效的廉政機制，在當時很多官員看來，“廉慎”思想不僅是一種律例規(guī)范，還是一種內(nèi)在自省和心性追求。這反映了(　　) 【導學號：02990007】 A．唐政府注重廉政的制度建設

20、 B．儒家思想影響了唐代的廉政建設 C．唐律以提高官員素質(zhì)為宗旨 D．廉政是促成唐代繁榮的主要原因 A　[材料揭示了兩個層面的問題：一是唐代的法律規(guī)定與官吏銓選、考課、監(jiān)察制度一起形成了一種政府行為的廉政機制；二是官員既把“廉慎”思想當作政府要求的行為規(guī)范，也當作一種“內(nèi)在自省和心性追求”。綜合可知，唐朝政府注重廉政建設，故A項正確；材料沒有反映出儒家思想的影響，排除B項；材料只反映了唐律對官員貪污賄賂行為的規(guī)定，C項以偏概全；促成唐代繁榮的原因是多方面的，而廉政并非主要原因，排除D項。] 5．(2017日照高三模擬)宋代所有的敕書都以皇帝的名義頒發(fā)，經(jīng)宰相副署，由宰相機構(gòu)發(fā)布，才能成

21、為具有法律效力的法令。這表明(　　) A．丞相權(quán)力不斷遭到削弱 B．皇帝與士大夫共治天下 C．皇權(quán)受到一定程度制約 D．丞相權(quán)力已經(jīng)超過皇帝 C　[根據(jù)材料不難看出，宋代的丞相仍具有較大的權(quán)力且材料體現(xiàn)不出其權(quán)勢變化與漸進性，故A項錯誤；宰相并不代表整個士大夫群體，故B項錯誤；宋代所有的敕書雖然都是以皇帝的名義頒發(fā)，但也必須經(jīng)由宰相副署并由宰相機構(gòu)發(fā)布方能成為具有法律效力的法令，這表明皇權(quán)在宋代受到了一定程度制約，故C項正確；“丞相權(quán)力已經(jīng)超過皇帝”屬于明顯的史實謬誤，縱觀整個封建王朝，相權(quán)都沒有凌駕于皇權(quán)之上，故D項錯誤。] 6．元代推行行省制，設河南行省統(tǒng)轄黃河以南和長江以北的

22、廣大地區(qū)，但在黃河下游則以沂蒙山南麓為界與中書省直轄區(qū)“腹里”相鄰；將江西、廣東合為江西行省，治所在南昌；將湘、鄂、桂并入湖廣行省，治所設于武昌。這一規(guī)劃和設置(　　) A．體現(xiàn)了“山河形便”的習慣做法 B．有助于加強中央對地方的控制 C．保障了蒙古貴族的統(tǒng)治特權(quán) D．是對南宋統(tǒng)治區(qū)實施的特殊政策 B　[根據(jù)材料“河南行省統(tǒng)轄黃河以南和長江以北的廣大地區(qū)”，打破了依據(jù)山河等自然因素劃分行政區(qū)的做法，故A項錯誤；根據(jù)材料并結(jié)合所學知識可知，元代設置行省作為中央的派出機構(gòu)，極大加強了中央對地方的控制，故B項正確；材料不涉及蒙古貴族的特權(quán)等信息，故C項錯誤；行省制度是元朝在地方行政制度上的

23、創(chuàng)制，目的在加強中央政府的權(quán)力，故D項錯誤。] 考點2 古代政治制度的衰落——明清專制集權(quán)不斷強化 (對應學生用書第12頁) [識記—基礎知識梳理] 一、明廢丞相、設內(nèi)閣 1．廢丞相：明太祖認為丞相權(quán)勢過重，會妨礙皇權(quán)的高度集中，裁撤中書省和丞相，以六部分理全國政務，直接對皇帝負責。 2．設內(nèi)閣 (1)原因：廢除丞相后，明太祖政務繁多。 (2)形成：明太祖設置殿閣大學士作為侍從顧問，很少參決政事；明成祖時，選拔翰林院官員入值文淵閣，參與決策，“內(nèi)閣”出現(xiàn)；后來，內(nèi)閣地位日益提高，大學士有了票擬權(quán)。 (3)地位：內(nèi)閣始終不是法定的中央一級的行政機構(gòu)或決策機構(gòu)，只是為皇帝提供顧問

24、的內(nèi)侍機構(gòu)。 [教材補遺]__明朝的地方行政制度 洪武九年(1376年)，朱元璋開始實行地方行政體制的改革。他下令改行中書省為承宣布政使司，除南京直轄區(qū)外，全國分浙江、江西、福建、北平、廣西、四川、山東、廣東、河南、陜西、湖廣、山西12布政使司。布政司設左、右布政使各一人，掌管民政、財政；設提刑按察司，掌管刑罰；又設都指揮使司，掌管軍事。三者合稱三司，長官為封疆大吏。原來行省的權(quán)力至此一分為三，三者各司其責，互不統(tǒng)屬，互相牽制，各自直屬中央。布政司下的地方政權(quán)分為府(或直隸州)、縣(或?qū)僦?二級。這一改革將元朝的路、府、州、縣四級減少了一級，傳達政令更加便捷。在一些邊遠地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，

25、或?qū)嵭忻褡鍏^(qū)域自治，或單設都指揮使司等機構(gòu)，實行軍政和民政合一的統(tǒng)治。 二、清軍機處的設立 1．原因 (1)清初沿用議政王大臣會議，皇權(quán)受到很大限制。 (2)康熙帝設南書房，參與機要事務，但皇權(quán)仍受限制。 2．設立：雍正帝時為辦理西北軍務，在宮內(nèi)設置軍機處，其軍機大臣每日接受皇帝召見，跪受筆錄，軍國大事均由皇帝一人裁決。 3．影響：提高了行政效率，加強了皇權(quán)，君主專制達到頂峰。 [教材補遺]__密折制度 密折是將奏文寫在折疊的白紙上，外加上特制皮匣的奏折，外人無從得知。密折制度始于康熙晚年，完備于雍正時期。清朝采用密折制度，允許和鼓勵四品以上的中央和地方官員，直接向皇帝遞密折。

26、密折制度的作用有兩個，一是使得朝政進一步“黑箱化”，增添皇權(quán)的神秘感。二是起到了使官員、尤其是同僚，相互告密的作用。比如一省之內(nèi)，督撫、布政使、按察使、道臺都可以獨自上折密奏。密折制度使得官員間相互牽制，彼此監(jiān)視，使政權(quán)牢牢控制在皇帝手中。 明清君主專制強化的特點及影響 [理解—史料研習歸納] 史料一　內(nèi)閣只是皇帝的私人辦公廳，不是政府正式的政事堂。內(nèi)閣學士也只是皇帝的內(nèi)廷秘書，不是外朝正式宰相之職。于是皇帝在法理上，便變成在政府里的真正領袖。 ——錢穆《中國傳統(tǒng)政治》 史料二　軍機處撰擬的諭旨詔令不經(jīng)過內(nèi)閣，而直接由軍機處密封，經(jīng)驛馬遞送給各地方督撫稱為“廷寄”

27、，直接交給中央各部院的稱為“交片”，各地方的奏折也不經(jīng)內(nèi)閣而直接交軍機處。 ——摘自白壽彝《中國通史》 史料三　孟德斯鳩在其《論法的精神》一書中曾這樣評價當時中國的君主專制：“中國的專制主義……用自己的鎖鏈武裝了自己，而變得更為兇暴?！薄耙虼?，中國是一個專制國家，它的原則是恐怖的。”“專制政體是既無法律又無規(guī)章，由單獨一個人按照一己的意志與反復無常的性情領導一切?！? [史料解讀] (1)緊扣史料信息，史料一中“私人辦公廳”體現(xiàn)了內(nèi)閣的性質(zhì)；“真正領袖”說明內(nèi)閣制強化了皇權(quán)，強調(diào)了內(nèi)閣制的作用。 (2)由史料二中“諭旨詔令”“由軍機處密封”等關(guān)鍵信息可知，軍機處無決策權(quán)，只是秉承皇帝旨

28、意，傳達皇帝詔令，這反映出皇權(quán)得到空前加強。 (3)史料三中“由單獨一個人按照一己的意志與反復無常的性情領導一切”的信息，說明了中國君主專制具有獨斷性、隨意性，易出現(xiàn)決策失誤。 [史料運用] (1)根據(jù)史料一及所學知識，說明內(nèi)閣的性質(zhì)及作用。 [提示]　性質(zhì)：不是法定的中央一級的行政機構(gòu)，只是皇帝的內(nèi)侍機構(gòu)。作用：加強了皇權(quán)。 (2)根據(jù)史料二概括軍機處的職權(quán)。其本質(zhì)上說明了什么？ [提示]　職權(quán)：負責撰擬皇帝的諭旨詔令；將皇帝的詔令傳達給中央各部和地方政府；負責保管地方奏折。說明：君主專制制度達到頂峰。 (3)根據(jù)上述史料并結(jié)合所學知識，分析明清君主專制的強化對中國社會發(fā)展產(chǎn)生

29、的影響。 [提示]　明清時期我國封建君主專制空前強化，采用高壓恐怖手段維護統(tǒng)治，顯示了封建制度的腐朽和衰落。君主專制的強化嚴重扼殺了社會的創(chuàng)造力，減緩了社會發(fā)展的步伐，是造成中國逐漸落后于西方的主要原因之一。 [史論歸納] 明清君主專制強化的特點及影響 1．特點 (1)既有繼承又有發(fā)展。明清時期加強君主專制制度，既繼承了前朝的一些制度和做法，又在此基礎上實行了新的舉措。 (2)內(nèi)容詳盡而全面。其制度和措施涉及政治、經(jīng)濟、軍事、監(jiān)察、司法、思想文化和暴力手段等各個方面。 (3)以強化君權(quán)為核心，程度空前。主要體現(xiàn)在廢除丞相、軍機處的設置和大興“文字獄”等方面。 (4)體現(xiàn)了時代特

30、征。君主專制逐漸達到頂峰，并且走向反動，反映了我國封建社會漸趨衰落的時代特征。 2．影響 (1)積極影響：在維護國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定、抵御外來侵略、發(fā)展社會經(jīng)濟文化、防止分裂割據(jù)、加強民族交流等方面起著重要作用。 (2)消極影響 ①從目的看，它維護漸趨衰落的封建制度和“家天下”的皇族統(tǒng)治，具有歷史的反動性。 ②從措施看，它以強化君主專制為核心，違背了時代潮流，束縛了社會生產(chǎn)力，嚴重阻礙了中國社會的發(fā)展和進步，是造成中國逐漸落后于西方的主要原因之一。 [應用—對點強化訓練] 1．(2017泉州畢業(yè)班質(zhì)檢)明朝萬歷皇帝因立太子之事與內(nèi)閣爭執(zhí)長達十余年，最后索性三十年不再上朝，內(nèi)閣出現(xiàn)了

31、“人滯于官”和“曹署多空”的現(xiàn)象，部、寺大官十缺六、七，史稱“萬歷怠政”。這反映了當時(　　) A．君權(quán)與相權(quán)矛盾的激化 B．君主專制出現(xiàn)弱化趨勢 C．內(nèi)閣對皇權(quán)制約的強化 D．政治體制存在嚴重弊端 D　[明朝初年朱元璋已經(jīng)廢除相權(quán)，故A項錯誤；“萬歷怠政”是皇帝因為個人原因不理朝政，不能反映出君主權(quán)力的削弱，故B項錯誤；內(nèi)閣權(quán)力來自皇帝，是皇權(quán)強化的產(chǎn)物，故C項錯誤；“萬歷怠政”帶來朝政的混亂，暴露出專制政體下人治的弊端，故D項正確。] 2．(2018長郡中學實驗班選拔)明仁宗以后，內(nèi)閣大學士的品級逐漸上升，并且被賦予“公”“?！钡忍撱?，獲得“票擬”職權(quán)；同時，皇帝也打破了不許宦

32、官識字的慣例，并且以司禮監(jiān)代皇帝批閱奏章，奏章除“御筆親批數(shù)本外”“皆眾太監(jiān)分批”，宦官掌握了部分“批紅”職權(quán)。這表明(　　) 【導學號：02990008】 A．明代皇權(quán)呈現(xiàn)出日益衰落的趨勢 B．監(jiān)閣共理互相制約保證皇權(quán)獨尊 C．內(nèi)閣大學士的品級職權(quán)逐漸提升 D．宦官權(quán)力惡性膨脹且呈失控之勢 B　[明清時期皇權(quán)專制不斷加強，A項錯誤；材料體現(xiàn)了內(nèi)閣大學士品級和權(quán)力的提升以及宦官權(quán)力的膨脹，使宦官和內(nèi)閣相互制約，B項正確；C項是材料的表面意思，排除；宦官權(quán)力一直在皇權(quán)的控制之下，排除D項。] 3．(2017保定高三模擬)乾隆朝入值軍機大臣大多為六至七員，嘉慶朝則以四至五員為常。乾

33、隆朝，軍機章京的選任范圍是內(nèi)閣及各部院衙門司員。嘉慶時，不但確定了軍機章京的員額，而且皇帝開始直接插手軍機章京的選任。這反映了清朝軍機處(　　) A．人員構(gòu)成復雜　　　　 B．日益完善，備受重視 C．其官員隨時增減 D．大臣的職責不夠明確 B　[根據(jù)題目“軍機章京的選任范圍是內(nèi)閣及各部院衙門司員”，故A項錯誤；根據(jù)題目“乾隆朝入值軍機大臣大多為六至七員”“嘉慶時，不但確定了軍機章京的員額，而且皇帝開始直接插手軍機章京的選任”得出軍機處的發(fā)展日益完善、備受重視，故B項正確；材料并未說明官員隨時增減，故C項錯誤；根據(jù)題目中“皇帝開始直接插手軍機章京的選任”強調(diào)的是君主對軍機處的控制權(quán)限的

34、不斷增強，并未牽涉大臣的職責不夠明確的問題，故D項錯誤。] 4．(2017鄭州畢業(yè)班質(zhì)檢)古代中國有兩個典型的中央建制：一個是漢武帝為分割外朝權(quán)力而由身邊親信組成的“內(nèi)朝”(官職有中書令、尚書令、門下侍郎等)長期演變而來；另一個被稱為“名不師古……初只秉廟謨商戎略而已，厥后軍國大計，罔不總攬。”材料中提到的兩個中央建制的相同點是(　　) 【導學號：02990009】 A．都加強了對地方的統(tǒng)治和管理 B．都是中央設置的行政處置機構(gòu) C．都體現(xiàn)了“分化事權(quán)”的制度安排 D．都提高了中央政府的辦事效率 D　[從材料可知，兩個中央設置的行政機構(gòu)分別是漢代的中朝和清代軍機處，二者都是中央

35、機構(gòu)，沒有體現(xiàn)出對地方統(tǒng)治和管理加強，故A項錯誤；二者都是輔助皇帝的中央機構(gòu)，但軍機處沒有決策權(quán)，不是行政處置機構(gòu)，故B項錯誤；軍機處是跪受筆錄，完全聽從皇帝的命令，集權(quán)于皇帝一人，沒有體現(xiàn)“分化事權(quán)”的制度，故C項錯誤；漢代中朝和清代軍機處都輔助皇帝處理政事，有利于提高中央政府的辦事效率，故D項正確。] (對應學生用書第14頁) 2012～2017全國卷考情統(tǒng)計與分析 考綱 卷別 漢到元政治制度的演變 明清君主專制制度的加強 全國卷Ⅰ 2013從地方行政示意圖看漢、唐歷史變遷；2014君主專制強化，“君權(quán)神授”；2014科舉制；2015漢代外戚干政；2016宋代重史

36、傳統(tǒng)；2017漢武帝加強中央集權(quán)；2017唐朝的統(tǒng)一戰(zhàn)爭 2016明代地方行政管理 全國卷Ⅱ 2015漢代地方吏治；2016科舉制 2013明清君主專制制度的加強、英國君主立憲制的確立；2014明代內(nèi)閣制；2014清朝東北地區(qū)移民政策；2017明代君主專制的加強 全國卷Ⅲ 2016漢承秦制；2017宋代史書記事 —— 全國卷 —— 2012清代君主專制體制的僵化 考情分析　本講內(nèi)容是高考的重中之重，命題既可直接考查主干知識，又可暗合主流價值觀和當今社會熱點問題。如地方行政變遷、廢行省設三司、漢承秦制等，需通過挖掘題干史料來獲得新知；“祭天大典”題巧妙地把價值觀的判斷引

37、入題干；宋代君主重史實際上就是新研究成果引入高考的例證；漢代外戚干政，漢代地方吏治，科舉制與選官用官試題，又是呼應社會熱點的隱性考查。在對本講或本段歷史的考查中，大分值、開放性試題的設置較多，且多引用新史學成果，暗合社會熱點，需重點關(guān)注。 高考命題探究——找規(guī)律 立足時空觀念——主干知識遷移考 1．(2014全國卷Ⅱ)明初廢丞相、設顧問性質(zhì)的內(nèi)閣大學士，嚴防權(quán)臣亂政。明中后期嚴嵩、張居正等內(nèi)閣首輔操縱朝政，權(quán)傾一時。這表明(　　) A．皇權(quán)漸趨衰弱　　　　　 B．君主集權(quán)加強 C．內(nèi)閣取代六部 D．首輔權(quán)力失控 B　[明太祖廢除丞相，權(quán)分六部并設殿閣大學士。明成祖時設內(nèi)閣，

38、內(nèi)閣不是法定的中央一級的行政或決策機構(gòu)，它只是皇帝的內(nèi)侍機構(gòu)，本身并無決策權(quán)。內(nèi)閣首輔雖有時會操縱朝政，但其權(quán)力并不是來自制度及其職位，而是來自最高統(tǒng)治者的個人支持與信任，故內(nèi)閣首輔操縱朝政進一步體現(xiàn)了君主集權(quán)的加強，A項錯誤。C項與史實不符，六部幾乎變成內(nèi)閣的下屬機構(gòu)，但未被“內(nèi)閣取代”。D項內(nèi)容違背了材料信息，故選B項。] 2．(2012全國卷)清代內(nèi)閣處理公務的案例“積成樣本四巨冊”，官員“惟揣摩此樣本為急”，時人稱之為：“依樣葫蘆畫不難，葫蘆變化有千端。畫成依舊葫蘆樣，要把葫蘆仔細看?！边@反映出當時(　　) A．內(nèi)閣職權(quán)下降導致官員無所事事 B．政治體制僵化官員拘泥規(guī)制 C．內(nèi)

39、閣機要事務繁忙官員窮于應付 D．皇帝個人獨裁官員唯命是從 B　[解答本題的關(guān)鍵是抓住題干中的關(guān)鍵信息“惟揣摩此樣本為急”。材料本身沒有反映內(nèi)閣職權(quán)的變化及內(nèi)閣官員事務是否繁忙，故排除A、C兩項；D項不準確，材料沒有反映官員服從皇帝命令的信息；“惟揣摩此樣本為急”體現(xiàn)了在清代僵化的政治體制下，官員拘泥規(guī)制的情形，故選B項。] 名師點撥　從近幾年的全國卷來看，試題越來越注重考查對基本歷史知識的掌握程度、基本技能的靈活運用和綜合運用，突出考查學科素養(yǎng)和學習潛力。本講內(nèi)容歷史概念多，復習時不要拘泥于教材的表述，要在提供的新材料、新情境中去分析理解問題。 立足史料實證——創(chuàng)設情境靈活考 3．(

40、2017全國卷Ⅰ) 皇帝紀年 公元紀年 郡級政區(qū) 漢高帝十二年 前195年 15郡 漢文帝十六年 前164年 24郡 漢景帝中六年 前144年 68郡、國 漢武帝元封五年 前106年 108郡、國 上表為西漢朝廷直接管轄的郡級政區(qū)變化表。據(jù)此可知(　　) A．諸侯王國與朝廷矛盾漸趨激化 B．中央行政體制進行了調(diào)整 C．朝廷解決邊患的條件更加成熟 D．王國控制的區(qū)域日益擴大 C　[題干材料反映了漢高祖十二年到漢武帝元封五年，西漢朝廷直接管轄的郡級政區(qū)增多，而且從只有郡到郡、國都有，意味著封國勢力被削弱，中央集權(quán)得到加強，為解決邊患危機創(chuàng)造了條件，C項

41、正確。題干材料反映了西漢朝廷直接管轄的郡級政區(qū)逐漸增多，甚至包括了一些封國，說明諸侯王國與朝廷的矛盾得到了有效解決，王國控制的區(qū)域日益縮小，A、D兩項錯誤。材料反映的是地方行政體制的變化，B項錯誤。] 4．(2017全國卷Ⅱ)明初朱元璋嚴禁宦官讀書識字，但中后期宦官讀書識字逐漸制度化，士大夫甚至有針對性地編纂適合宦官學習的讀本。由此可以推知，明代中后期(　　) A．中樞決策過程發(fā)生異變 B．皇帝權(quán)力日趨衰落 C．內(nèi)閣議政功能已經(jīng)喪失 D．宦官掌握決策權(quán)力 A　[明朝廢除丞相，設立內(nèi)閣幫助皇帝處理政事。后內(nèi)閣地位上升，閣臣權(quán)力增大，可以幫助皇帝起草對大臣奏章的批復意見(稱為“票擬

42、”)，最后由皇帝用朱筆批示、裁定(稱為“批紅”)。明朝中后期，司禮監(jiān)太監(jiān)獲得了代皇帝“批紅”的權(quán)力，這樣司禮監(jiān)太監(jiān)利用這一機會，不斷擴大自己的權(quán)力，干預明朝的中樞決策，故出現(xiàn)題干所述現(xiàn)象，A項正確。明中后期，內(nèi)閣、司禮監(jiān)雖對皇權(quán)有一定制約，但其都依附于皇權(quán)，最后集權(quán)于皇帝，君主專制強化，B項錯誤。內(nèi)閣與司禮監(jiān)相互制約，其議政功能并沒有喪失，C項錯誤?；鹿匐m然權(quán)力增強，但是最后的決策權(quán)仍在皇帝手中，D項錯誤。] 5．(2016全國卷Ⅲ)東漢王充在《論衡》中說：“蕭何入秦，收拾文書(國家檔案文獻)，漢所以能制九州者，文書之力也?！逼湟庠谡f明，西漢成功地實現(xiàn)對全國的統(tǒng)治，是因為漢初(　　) A．

43、實行了崇尚儒家的政策 B．繼承了秦朝的基本制度 C．未能充分發(fā)揮文書功能 D．官吏熟知秦朝典章制度 B　[解答本題的關(guān)鍵在于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，準確把握漢代對秦代政治制度的繼承關(guān)系。材料中的“文書”泛指古代的國家檔案文獻，文書傳承著歷朝的典章制度和政治經(jīng)驗。材料表明，西漢成功地實現(xiàn)對全國的統(tǒng)治是因為重視秦朝的文書，意味著繼承了秦朝的基本政治制度，即漢承秦制，故B項符合題意。漢初推行被稱為“黃老之學”的道家思想，故排除A項。漢初充分發(fā)揮文書功能，以便繼承前代的政治制度，故排除C項。材料并沒有體現(xiàn)官吏是否熟知秦朝的典章制度，故排除D項。] 6．(2016全國卷Ⅰ)明初廢行省，地方分設三司，分

44、別掌管一地民政與財政、司法、軍事，直屬六部。明中葉以后，皇帝臨時派遣的巡撫逐漸演變?yōu)槿局系牡胤阶罡咝姓L官。這一變化有助于(　　) A．擴大地方行政權(quán)力 B．提高地方行政效率 C．削弱六部的權(quán)限 D．緩解中央與地方的對立 B　[題干反映的是明朝初期，地方由三司分別掌管“民政與財政、司法、軍事”，到明中葉以后，皇帝臨時派遣的巡撫逐漸演變?yōu)椤叭局系牡胤阶罡咝姓L官”，這說明地方行政權(quán)力出現(xiàn)了由明初的多人掌握到明中葉以后一人掌握的變化，這樣有利于統(tǒng)一協(xié)調(diào)地方各部門工作，提高地方行政效率，故B項正確；中國古代尤其是到明清時期，地方權(quán)力不斷縮小，故排除A項；據(jù)題干材料無法判斷六部權(quán)

45、限是否受到削弱，故排除C項；北宋大力加強中央集權(quán)，此后，中央在與地方分權(quán)的斗爭中已處于絕對上風，中央與地方的矛盾基本解決，故排除D項。] 名師點撥　“題在書外，理在書中”是高考歷史試題的最大特點。如第3題西漢朝廷直接管轄郡級政區(qū)變化表；第4題明代宦官識字制度化；第5題“漢承秦制”一題，則是在充分挖掘史料、理解史料的基礎上獲得認知，從歷史實際的角度客觀地看待和理解。這就要求考生在備考過程中注重對歷史規(guī)律的理解和把握，強化提高概括總結(jié)能力。第6題“廢行省設三司”一題，需要通過挖掘題干史料來做出判斷。 立足歷史解釋——方法能力創(chuàng)新考 7．(2017全國卷Ⅰ) 記述 出處 “秦王(李世民)

46、與薛舉大戰(zhàn)于涇州，我?guī)煍】?。? 《舊唐書高祖本紀》 “薛舉寇涇州，太宗(李世民)率眾討之，不利而旋?！? 《舊唐書太宗本紀》 “秦王世民為西討元帥……劉文靜(唐朝將領)及薛舉戰(zhàn)于涇州，敗績?！? 《新唐書高祖本紀》 “薛舉寇涇州，太宗為西討元帥，進位雍州牧。七月，太宗有疾，諸將為舉所敗?！? 《新唐書太宗本紀》 上表為不同史籍關(guān)于唐武德元年同一事件的歷史敘述。據(jù)此能夠被認定的歷史事實是(　　) A．皇帝李世民與薛舉戰(zhàn)于涇州 B．劉文靜是戰(zhàn)役中唐軍的主帥 C．唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)失敗 D．李世民患病導致了戰(zhàn)役失敗 C　[兩部史書都記載了唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)及其結(jié)果?！杜f唐書》

47、提及“我?guī)煍】儭薄安焕?，《新唐書》談到“敗績”“諸將為舉所敗”，二者在此問題上相互印證。因此，能夠被認定的歷史事實是唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)失敗，C項正確，史書中對李世民有兩種不同稱呼，即“秦王”“太宗”，因此不能認定李世民在成為皇帝后與薛舉戰(zhàn)于涇州，A項錯誤；四處文獻記載中，只有《新唐書高祖本紀》中提到劉文靜，因此不能認定劉文靜是戰(zhàn)役中唐軍的主帥，B項錯誤；四處文獻記載中，只有《新唐書太宗本紀》中提到李世民患病，因此不能認定李世民患病導致了戰(zhàn)役失敗，D項錯誤。] 8．(2016全國卷Ⅰ)史載：宋太祖某日悶悶不樂，有人問他原因，他說：“爾謂帝王可容易行事耶……偶有誤失，史官必書之，我所以不

48、樂也?！贝耸路从沉?　　) A．重史傳統(tǒng)影響君主個人行為 B．宋代史官所撰史書全都真實可信 C．史官與君主間存在尖銳矛盾 D．宋太祖不愿史書記錄其真實言行 A　[題干材料反映的是宋太祖因為史官對帝王“誤失……必書之”而不樂，這就反映了重史傳統(tǒng)可以在一定程度上影響君主個人行為，故選A項；B項說法過于絕對，故排除；材料反映的是史官秉筆直書，故排除C項；D項是現(xiàn)象而不是材料反映的實質(zhì)，與題意不符，故排除。] 名師點撥　歷史解釋是學科核心能力、高考考查的創(chuàng)新。最新史學研究成果認為：個人喜好以及經(jīng)筵經(jīng)史講讀制度的推行，使得唐宋時期帝王對史學的認識水平及重視程度有所提高。同時，宋代帝王往往通過

49、體現(xiàn)帝王意志的相關(guān)制度與特殊舉措來掌控官、私史學，強化史學的現(xiàn)實功用。他們在推動宋代史學發(fā)展繁榮的同時，也使得官修本朝史實而體現(xiàn)著他們的某些旨意。新研究成果引入高考，上述第7、8題就是明顯的例證。 立足家國情懷——社會熱點隱性考 9．(2015全國卷Ⅰ)兩漢時期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，執(zhí)政大臣也主要從他們之中選擇。這被當時人視為“安宗廟，重社稷”的“漢家之制”。漢代出現(xiàn)外戚干政的背景是(　　) A．皇帝依靠外戚抑制相權(quán) B．“家天下”觀念根深蒂固 C．母族親屬關(guān)系受到重視 D．劉氏同姓諸侯王勢力強大 C　[解答本題的關(guān)鍵是準確理解材料原意。材料中說兩漢時期皇帝的

50、舅舅、外祖父按例封侯，若皇帝年幼，執(zhí)政大臣也從他們中選擇，反映了母族親屬(外戚)在兩漢時期的地位極高。由于皇帝年幼，很容易被外戚所控制，導致漢代經(jīng)常出現(xiàn)外戚干政，故選C項。] 10．(2015全國卷Ⅱ)漢宣帝曾稱：“與朕共治天下者，其唯良二千石(郡太守)乎！”后來的帝王反復重申上述觀念。這主要體現(xiàn)了(　　) A．地方吏治是國家安定的重要因素 B．中央集權(quán)與地方分權(quán)之間的矛盾 C．漢代地方行政制度為后代所沿用 D．歷代帝王將漢宣帝作為治國榜樣 A　[解答本題的關(guān)鍵是準確理解材料的含義。地方服從中央，中央對地方進行垂直管理是君主專制中央集權(quán)制度的重要內(nèi)容。材料體現(xiàn)了漢宣帝高度重視郡太守

51、的作用，而郡太守是地方的最高行政長官，故A項正確；材料強調(diào)的是郡太守在國家治理中的作用，沒有提及中央和地方之間的矛盾，故排除B項；材料強調(diào)的是漢宣帝的觀念而非漢代地方行政制度對后世的影響，故排除C項；D項內(nèi)容在材料中未提及。] 名師點撥　全國卷歷史試題，承擔著“學以致用，資政教化”的社會功用。因此試題的命制會隱含時政熱點，達到呼應社會熱點的隱性考查。如漢代地方吏治題目，意在強調(diào)地方長官為政好壞，對于維持一方安寧，進而實現(xiàn)國家政治安寧的重要意義。再如漢代外戚干政，科舉制與選官用官試題，無不暗合當前的反腐倡廉、整頓吏治、公平公正文明社會的構(gòu)建等社會熱點。 立足唯物史觀——學科理論引領考 11

52、．(2014全國卷Ⅰ)中國古代，“天”被尊為最高神。秦漢以后，以“天子”自居的皇帝舉行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官員、百姓則祭拜自己的祖先。這反映了秦漢以后(　　) A．君主專制緣于宗教權(quán)威 B．政治統(tǒng)治借助于人倫秩序 C．皇權(quán)至上促成祖先崇拜 D．祭天活動強化了宗法制度 B　[解答本題的關(guān)鍵是準確理解材料信息。題干材料并沒有涉及宗教，排除A項；材料沒有強調(diào)皇權(quán)至上，并且皇權(quán)至上與祭天、祭祖先之間沒有直接的聯(lián)系，排除C項；僅從題干材料無法得出祭天活動強化了宗法制的結(jié)論，排除D項。故選B項。] 12．(2016全國卷Ⅱ)兩漢實行州郡推薦、朝廷考試任用的察舉制；經(jīng)魏晉九品中

53、正制，至隋唐演變?yōu)樽杂赏犊?、差額錄用的科舉制?？婆e制更有利于(　　) A．選拔最優(yōu)秀的官吏　　　 B．鑒別官員道德水平 C．排除世家子弟入仕 D．提升社會文化水平 D　[題干體現(xiàn)了中國古代選官制度的演變。科舉制是封建選官制度的一大進步，它把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來，有利于打破特權(quán)壟斷、擴大官吏來源。出身卑微的讀書人為了入仕，刻苦讀書，從而有利于整個社會文化水平的提高，故選D項。官員的文化素養(yǎng)和能力是兩個概念，故排除A項。題干信息與選官制度沿革下的官員道德沒有直接關(guān)系，故排除B項。自由投考與排除世家子弟入仕矛盾，故排除C項。] 名師點撥　唯物史觀強調(diào)社會存在決定社會意識，具體

54、問題具體分析。“祭天大典”體現(xiàn)了對儒家文化價值觀的認同，說明價值觀作為一種社會意識，對社會存在的巨大反作用。科舉制改善了用人制度，具體問題具體分析科舉制，有利于今天公平公正價值觀的引領。 高考仿真演練——明趨向 1．公元前106年，西漢武帝將全國103個郡劃分為13州部，每州置刺史1人，刺史“奉詔條察州”，主要依據(jù)“六條問事”，因郡守和國相官佚為二千石，故在六條法律條文中有四條是針對“二千石”的。這說明刺史制度的建立(　　) A．完善了州、郡、縣三級地方行政機構(gòu) B．均衡了州郡和封國的地方權(quán)力分配 C．消除了地方豪強勢力對中央的威脅 D．重在發(fā)揮郡守在地方治理中的作用 D　[據(jù)

55、材料“因郡守和國相官佚為二千石，故在六條法律條文中有四條是針對‘二千石’的”可知，刺史制度重在發(fā)揮郡守在地方治理中的作用，故D項正確。] 2．唐法典《儀制令》規(guī)定：“行路，賤避貴，來避去，少避老，輕避重，違者笞五十。”這表明唐朝時(　　) 【導學號：02990010】 A．禮讓行人是法律的強制要求 B．法律制定凸顯三綱五常思想 C．嚴刑峻法是立法的指導思想 D．社會生活全面體現(xiàn)等級觀念 A　[據(jù)材料“行路，賤避貴，來避去，少避老，輕避重，違者笞五十”可知，禮讓行人是法律的強制要求，故A項正確。] 3．(2018惠州高三調(diào)研)兩漢和魏晉時期，士子必須獲得地方官員的推薦，才能參加

56、考試。而唐代規(guī)定，士子自帶一種叫作“牒”的身份證明即可直接報名參加考試，地方政府不能壓制。這一變化反映了唐代(　　) A．選官不受身份限制 B．宗法關(guān)系仍受重視 C．人才選拔漸趨開放 D．官僚政治逐步形成 C　[材料反映的是士子考試由推薦到自薦的變化，這體現(xiàn)了唐代人才選拔漸趨開放，故C項正確。材料不能反映選官不受身份限制，故A項錯誤；B項不符合材料主旨，排除；官僚政治在此之前已經(jīng)形成，故D項錯誤。] 4．“鄉(xiāng)飲酒禮”是中國古代地方政府的一項重要官方禮儀活動。明初“鄉(xiāng)飲酒禮”在分配飲食之前，有唱禮、演講、宣布朝廷法令和批評鄉(xiāng)民不守規(guī)則行為之各種節(jié)目，如果有劣行的鄉(xiāng)民規(guī)避被指責的程

57、序，則由全體與會者指摘其為“頑民”，按情節(jié)可呈明政府，充軍邊疆。這反映了明初(　　) 【導學號：02990011】 A．政府注重宣傳宗族自治 B．鄉(xiāng)村管理追求民主 C．宣傳法規(guī)強化地方治理 D．統(tǒng)治重心轉(zhuǎn)向鄉(xiāng)村 C　[材料反映了明初地方政府在舉行“鄉(xiāng)飲酒禮”時，有宣布朝廷法令和批評鄉(xiāng)民不守規(guī)則行為等環(huán)節(jié)和程序，可見明初在地方管理中非常重視宣傳朝廷法令和鄉(xiāng)民規(guī)則，這一做法有利于強化地方治理，故選C項。A、D兩項不符合材料主旨，故排除；古代中國不可能出現(xiàn)民主政治，故B項錯誤。] 5．明太祖朱元璋創(chuàng)建了歷代帝王廟，集中祭祀三皇五帝和歷代開國帝王，也入祀了元世祖忽必烈。清初繼續(xù)使用明朝

58、太廟祭祀自己的祖先，也把明太祖的神位遷入歷代帝王廟供奉。這些做法(　　) A．推崇“中華統(tǒng)緒，不絕如線” B．出于“恢復中華”的需要 C．彰顯漢民族帝王的主體地位 D．能夠有效地緩解階級矛盾 A　[明代建立帝王廟集中祭祀三皇五帝和歷代開國帝王，并將少數(shù)民族政權(quán)的帝王也納入其中，清代沿襲了這一做法。這樣做的目的是彰顯朝代更迭和皇位傳承的正統(tǒng)性，A項符合題意。入祀帝王既有漢族，也有蒙古族、滿族，故排除B、C兩項；D項說法太絕對，排除。] 6．雍正二年(1724年)對民間消費行為規(guī)定：“庶民婦女，有僭用冠帔、補服、大轎者禁，違者罪坐夫男?！痹撘?guī)定(　　) A．有助于澄清吏治以穩(wěn)定社會

59、 B．利于禁絕當時奢侈消費行為 C．目的在于維護封建等級制度 D．切合了當時經(jīng)濟發(fā)展的水平 C　[材料與吏治無關(guān)，故A項錯誤；庶民婦女用“冠帔、補服、大轎”不一定就是奢侈消費，“禁絕”說法也過于絕對，故B項錯誤；“僭用”表明是為了防止庶民婦女超越規(guī)制，以維護封建等級制度，故C項正確；對民間消費的這種規(guī)定是與經(jīng)濟發(fā)展水平不相適應的，故D項錯誤。] (對應學生用書第16頁) 歷史學科的五大核心素養(yǎng)探究[核心素養(yǎng)] [理論闡釋] 2016年9月發(fā)布的《普通高中歷史課程標準》(征求意見稿)提出了學科核心素養(yǎng)的理念。 學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的概括性、專業(yè)化表述，是知識與能力、過程

60、與方法、情感態(tài)度和價值觀的整合與提煉，是學生在學完本課程之后所形成的、在解決真實情境中的問題時所表現(xiàn)出來的必備品格和關(guān)鍵能力。 歷史學科核心素養(yǎng)是學生在學習歷史過程中逐步形成的具有歷史學科特征的必備品格和關(guān)鍵能力，是歷史知識、能力和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的綜合表現(xiàn)，包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。 [運用點撥] 1．五大核心素養(yǎng)構(gòu)建正確的歷史認識 2．五大核心素養(yǎng)之間的關(guān)系 (1)唯物史觀——學科核心理論，高考考查立足點 唯物史觀是學習和探究歷史的核心理論和指導思想；要以唯物史觀為指導，對人類歷史發(fā)展進行科學的闡釋，將正確的思想導向和價值判斷

61、融入到對歷史的敘述和評判中；認清歷史發(fā)展規(guī)律，對歷史與現(xiàn)實有全面、正確的認識，形成實事求是的科學態(tài)度。 (2)時空觀念——學科核心思維，高考考查著力點 時空觀念是了解和理解歷史的基礎，是認識歷史所必備的重要觀念；時空觀念是感知歷史的基礎，培養(yǎng)能力的途徑，得出結(jié)論的前提，理性認識的依據(jù)，時空觀念無處不在，無題不有。 (3)史料實證——學科核心方法，高考考查支撐點 史料實證是學習歷史和認識歷史所特有的思維品質(zhì)，是理解和解釋歷史的關(guān)鍵能力與方法。近幾年高考命題是史料一統(tǒng)天下，史料實證，推理判斷是解答高考題的重要手段。 (4)歷史解釋——學科核心能力、高考考查創(chuàng)新點 歷史解釋是在形成歷史理

62、解和認識的基礎上敘述歷史的能力，是檢驗學生的歷史觀和歷史知識、能力、方法等方面發(fā)展水平的主要指標。 (5)家國情懷——學科核心價值觀，高考考查切入點 家國情懷是學習歷史和認識歷史在思想、觀念、情感、態(tài)度等方面的重要體現(xiàn)，是實現(xiàn)歷史教育育人功能的重要標志。 3．(對接高考)歷史學科的核心素養(yǎng)是歷史教育的重要目標。對即將實行的新版教材的編訂具有指導意義，對下一步的教學改革具有同樣的意義，對歷史學科的高考命題同樣具有方向性的價值。在近年的高考命題中，也逐漸的體現(xiàn)了這些思想。五大核心素養(yǎng)的明確提出，對高考命題的指導意義會更大，它將成為高考試題的靈魂。 [針對訓練] 1．建文二年(1400年)

63、二月，惠帝將都察院改為御史府后說，御史“專糾貪殘，舉循良，匡政務教化為職”。嘉靖皇帝曾對左都御史說，“御史的職責在于勉勵賢善，抑制邪惡”。這說明明朝統(tǒng)治者要求御史盡到(　　) A．奸邪屏跡，善人匯進　　 B．寧鳴而死，不默而生 C．學高為師，身正為范 D．廉潔自律，匡扶正義 A　[根據(jù)材料中“專糾貪殘，舉循良，匡政務教化為職”“御史的職責在于勉勵賢善，抑制邪惡”可知A項正確；“寧鳴而死，不默而生”主旨是要有所作為，而材料強調(diào)如何盡職盡責，故B項錯誤；“學高為師，身正為范”是指做好表率作用，與主旨不符，故C項錯誤；“廉潔自律”講求自身的要求，與材料主旨不符，故D項錯誤。] 2．(2017南陽高三二模)魏晉南北朝時期，中正官評議人物照例三年調(diào)整一次，但也可對所評議人物隨時予以品評。政府還禁止被評者訴訟枉曲，但中正如定品違法，政府要追查其責任。這主要說明當時(　　) A．社會隱藏著腐敗的人為因素 B．中正成為評定官品的最重要環(huán)節(jié) C．政府在選官上起著決定作用 D．選官制度一定程度上具有公平性 D　[據(jù)材料“政府還禁止被評者訴訟枉曲，但中正如定品違法，政府要追查其責任”可以得出選官制度一定程度上具有公平性，故D項正確。]