《16 橋教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《16 橋教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
16、橋
教學目標：
1、 準確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 抓住課文的重點句段，理解課文內容，感受老共產(chǎn)黨員先人后己、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。
3、 領悟課文表達方法上的特點（1）設置懸念，前后照應；（2）用簡短的句、段來渲染緊張的氣氛；（3）大量使用比喻、擬人的修辭手法，增強表現(xiàn)力。
教學重難點：
重點：引導學生抓住課文令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇光精神。
難點：理解題目《橋》所蘊含的深意。
教學過程：
一、 復習引入
1、 談話：上節(jié)課我們初讀了《橋》這篇課文，
2、今天我們接著學習。
2、 板書課題：16、橋
（1） 齊讀課題。
如果這座木橋是一座普通的木橋，你會怎么讀？
如果這是一座震撼你心靈的木橋，你會怎么讀？
（2） 這個動人的故事你們還記得嗎？說說課文主要講了一件什么事。
一、 感悟洪水的兇猛可怕
1、 這是一場怎樣可拍的洪水呢？讓我們再次回到課文中，讀一讀第1---6自然段，邊讀邊畫記描寫大雨和洪水的句子。
2、 談話交流：
3、 教師相機出示句子描寫洪水兇猛的四句話。
4、 學生齊讀這幾句話，感受洪水的瘋狂肆虐。
三、感受人們當時的反映
1、面對入此可怕兇猛的洪水，當時的人們是什么反應？用波浪線畫記下來。
2、從
3、“瘋了似的”、“跌跌撞撞”能夠感受到人們當時怎樣？
3、朗讀句子，說說你的體會。
4、把這種驚慌失措的感覺加進去再讀一讀。
四、緊抓人物言行，感悟老共產(chǎn)黨員的光輝形象
1、 讀7---23自然段，找出讓你感動的地方，先自己讀一讀，再和其他小組成員說一說自己的感受。
2、 抓住“他像一座山”感悟老漢在人們心中的形象。
3、 抓住表現(xiàn)人物思想品質的兩個關鍵詞“揪”和“推”。
（1）他揪出的這個人是誰？你從哪里知道的？他對自己兒子的態(tài)度怎樣？
（2）從哪個詞語看出他對兒子的“兇”？
（3）現(xiàn)在大家都在逃生，他怎么還把自己的兒子揪出來了？你體會出了什么？
（4）在課文中還有一處寫到
4、了老漢的吼，誰找到了？
（5）誰來說說你認為老漢是一個怎樣的人？大家齊讀描寫老漢的句子，感受老漢無私無畏、不徇私情、先人后己的崇高精神。
五、升華主題，理解“橋”的深刻含義
1、突然，那木橋轟的一聲塌了，老漢似乎要喊什么，請學生說老漢可能會喊什么？
2、師：他什么也沒來得及說，猛然間一個浪頭也吞沒了他，只留下一片白茫茫的世界。
3、師朗讀最好四個自然段。
4、課文為什么要用《橋》作為題目？難道僅僅是那座窄窄的木橋嗎？它還是一座怎樣的橋？
5、老漢雖然已經(jīng)離我們而去了，但是他永遠活在人們的心中。全體起立，帶著對老漢的深深敬意，飽含深情的朗讀課題---橋。
六、課外練筆
清明節(jié)剛過，如果你在祭奠老漢的隊伍中，你想對老漢說些什么？請你把想對他說的話寫下來。
16 橋教學設計
