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1、《作為偶像》
教學(xué)目標(biāo)
1、了解偶像的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)偶像執(zhí)著于航天事業(yè)的精神。
2、掌握問答的技巧。
3、在實(shí)踐中提高狄取信息、交流溝通的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解偶像的內(nèi)涵
教學(xué)難點(diǎn)
:掌握問答的技巧。
學(xué)法指導(dǎo)
誦讀法：自主學(xué)習(xí)，反復(fù)研讀，思考探究。
教學(xué)過程
個人復(fù)備
導(dǎo)入：
2003年10月15日，楊利偉成為全中國為之驕傲的名字，成為載進(jìn)歷 史的人物，也成為眾多媒體聚焦關(guān)注的重要新聞人物。因?yàn)檫@一天，中國的 神州五號飛船成功發(fā)射，中國人幾千年的飛大夢想終于實(shí)現(xiàn)了。楊利偉作為 駕駛神五飛向太空A人，所到之處受到了人們的熱烈歡迎，成為人們心中 的偶像。香港《大公報》
2、評價說： “楊利偉是這次"神州"五號飛船成功載
人航天的標(biāo)志和代表。從楊利偉的表現(xiàn)，人民可以看到今天中國精英一帶的 崛起，看到他們的素質(zhì)、智慧和表現(xiàn)。 ”
檢查也內(nèi)：
1、什么是人物專訪？本文記者專訪的目的是什么？
明確：“人物專訪”是以交談和問答的方式向采訪對象進(jìn)行交流的專門訪問， 是
一種深層次的專題性的新聞報道方式。
本文是在楊利偉遨游太空兩個多月以后進(jìn)行的，東方衛(wèi)視的這檔節(jié)目，力圖
通過一系列問題讓楊利偉向公眾敞開心扉，展示他們作為“偶像”人物的個性
特色。這也是記者設(shè)計(jì)問題時所圍繞的中心。
2、一般地說，人物專訪的對象和內(nèi)容是什么？
明確：對象：可以是社會名流、權(quán)
3、威人士、也可以是新聞人物。內(nèi)容：有的
側(cè)重觀點(diǎn)采訪，有的側(cè)重信息采訪，有的側(cè)重個性采訪。
互動探究、精講點(diǎn)撥： 讀課文，思考、探究： 1、記者提問是圍繞什么中心設(shè)計(jì)的？
明確： 第一組問題圍繞“偶像”的影響來設(shè)計(jì)。
第二組問題圍繞超人的心理素質(zhì)來設(shè)計(jì)。
第三組問題圍繞非凡的意志品質(zhì)來設(shè)計(jì)。
2、第一組問答中，記者共提了哪幾個問題？這些問題分別從哪些角度來發(fā) 問的？
明確：共提了四個問題。第一問以關(guān)心的口吻詢問身體狀況，這是打開
采訪局面的問題。第二問，從楊利偉回來以后的活動入題進(jìn)入正式采訪階段，
為后面的問題作鋪墊、過渡。第三問正面扣題，問航天飛行的成功會對青少
年“產(chǎn)
4、生怎樣的影響”。第四問通過引導(dǎo)采訪對象作答，從而顯現(xiàn)“偶像”的精神
影響，很好地體現(xiàn)了采訪意圖。
3、第二組問答中，記者共提了哪幾個問題？這些問題分別從哪些角度來發(fā) 問的？
明確：第一問讓楊利偉進(jìn)行自我評價，這樣的問題可能使特定的采訪對
象陷于尷尬境地，楊利偉并沒有正面回答，因而沒有引出記者期望的話題。
于是記者機(jī)敏地提出第二問，用首飛前的一個“細(xì)節(jié)”一一起飛的早晨喚醒起
床叫了兩次一一來引出問題，具體而巧妙。第三問仍圍繞激動人心時刻的心
理活動來發(fā)問，問題設(shè)計(jì)具體，切入點(diǎn)比較小。適時提出尖銳的問題是獲得
采訪成功的保證，可能有許多人都懷有一個疑問，難道楊利偉在升空的時刻
真
5、的就沒有想到過可能回不來嗎 ？但如何提出這一敏感的問題卻很有講究。
第四問，先用細(xì)節(jié)引入，再援引國外的事實(shí)，避免了直接提問的唐突，問題
提得入情入理。
4、第三組問答中，記者共提了哪幾個問題？這些問題分別從哪些角度來發(fā)
問的？
明確：第一問是什么事情最難熬，并通過追問，展現(xiàn)楊利偉忍耐、堅(jiān)毅的
品質(zhì)。第三問深層次探究品質(zhì)背后的支撐力量。第四問以假設(shè)方式呈現(xiàn)，強(qiáng)
化了信念的力量。
四、課本拓展
1、根據(jù)課文中作者提問的角度，思考采訪問話該注意什么？
明確：(1)提問前要了解對方 (2)必須有明確的意圖和目的
(3)問題要準(zhǔn)確具體 (4)問題要簡潔口語化
2、根據(jù)文中楊利偉的回答，思考回答別人的采訪該注意什么？
明確：(1)善于傾聽，把握問題準(zhǔn)確。除了特殊場合，應(yīng)該問什么答什么
(2)態(tài)度在真誠
(3)要注意語言的簡明連貫得體，傳遞信息要明晰
(4)注『些原則的問題或機(jī)密的東西，回答要有分寸，可以閃爍其
辭，可以“王顧左右而言他”。
矯正反饋： 見鞏固案
板書提要
教學(xué)反思
《作為偶像》第3頁
《作為偶像》教案1
