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1、3 3 走遍天下書為侶走遍天下書為侶“侶侶”是伴侶、同伴的意思，表示的是是伴侶、同伴的意思，表示的是最親愛的朋友。最親愛的朋友?！白弑樘煜聲鵀閭H走遍天下書為侶”意思是：一意思是：一個人周游世界，書是最好的伴侶。個人周游世界，書是最好的伴侶。作者簡介作者簡介 尤安艾肯 英國著名的兒童作家，曾獲英國衛(wèi)報小說獎，出生于1924年9月4日，卒于2004年，享年79歲。尤安艾肯生前出版過92本小說以及大量的詩歌與短文。 每兩年一次的世界兒童文學最高獎安徒生獎，被稱為“小諾貝爾文學獎”，定在4月2日，即童話大師安徒生生日那天頒發(fā)。在這一天，獲獎作家都會發(fā)表一篇極其精彩的演說辭，他的名字將會伴著他的聲音，迅
2、速傳播到地球上的每一個國家。 尤安艾肯在1974年的獻辭里說，如果有一天，她真的獨自漂流在茫茫的大海上，身邊只有一本書為伴，在這種情況下，一本書就是一位好朋友，是一處你隨時樂意去就去的熟地方。而且從某種意義上說，它是只屬于自己的東西，因為世上沒有兩個人用同一種方式去讀同一本書。 生字學習生字學習侶侶 娛娛 盒盒 豫豫 趟趟 誦誦 零零編編 某某 侶侶l （伴侶）（伴侶） 娛娛y（娛樂）（娛樂） 盒盒h（盒子）（盒子） 趟趟tng（一趟）（一趟）誦誦sng（背誦）零（背誦）零lng （零食）（零食）編編bin（編寫）（編寫） 某某mu（某種）（某種）豫豫y（猶豫不決（猶豫不決）伴侶伴侶 環(huán)繞環(huán)繞
3、 娛樂娛樂 旅行旅行 猶豫猶豫 背誦背誦 放棄放棄 忽略忽略某種某種 一趟一趟 品味品味 欣賞欣賞百音盒百音盒 趕趟兒趕趟兒 編故事編故事毫不猶豫毫不猶豫 同船而行同船而行 我會讀學習詞語學習詞語為為wi有為有為 作為作為wi因為因為 為何為何回味回味- -忽視忽視- -熟悉熟悉- -感嘆感嘆- -忽視忽視- -回想回想感慨感慨輕視輕視重視重視陌生陌生近：近：反：反：供供gng供應供應 供給供給gng口供口供 供詞供詞走遍天下書為侶走遍天下書為侶表明自己觀點，選擇書作為旅行的伴侶。表明自己觀點，選擇書作為旅行的伴侶。介紹選擇作為伴侶的原因。介紹選擇作為伴侶的原因。（1-3）（4-8） 如果你獨
4、自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣? 一幅美麗一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴還是一只口琴 同學們，如果有這樣一個機會讓你同學們，如果有這樣一個機會讓你一個人去環(huán)游世界，只能帶一樣東西供一個人去環(huán)游世界，只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選什么呢？自己娛樂，你會選什么呢？ 如果你問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書?！焙敛华q豫默讀課文第二部分，思考：默讀課文第二部分，思考：作者為什么選擇書作為自己的伴作者為
5、什么選擇書作為自己的伴侶？劃出有關的句子，并在句子侶？劃出有關的句子，并在句子旁寫下自己的體會或感受。旁寫下自己的體會或感受。 作者將書喻為朋友和家，的確是作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。讀常新，讀
6、而不厭。你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。 這句話是作者在列舉了這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本一遍遍地讀一本書書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目生動。這句話也與題目走遍天下書
7、為侶走遍天下書為侶相相呼應，相對照。呼應，相對照。這真像與另一個人同船而行。這真像與另一個人同船而行。 “故地故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去想去就去”，是說方便，隨心所欲，想，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家友，就像你的家”，“這真像與另一個人同這真像與另一個人同船而行船而行”，到現(xiàn)在的，到現(xiàn)在的“就是就是”“”“也是也是”，愈，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。喜愛到百讀不厭的程度。一本你喜愛的書就是一位朋友，
8、也是一處一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地你想去就去的故地。齊讀第七自然段。齊讀第七自然段。思考：思考：作者是怎樣一遍又一遍地讀那本書？作作者是怎樣一遍又一遍地讀那本書？作者讀書有一定順序嗎？劃出有關詞語。者讀書有一定順序嗎？劃出有關詞語。作者一遍又一遍讀書的作者一遍又一遍讀書的方法是：方法是： 首先首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。什么要寫這個故事。然后然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什
9、么喜歡它們。問問自己為什么喜歡它們。我還會我還會再讀其他部分，并再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把做完這些，我會把從書從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個人這真像與另一個人同船而行。同船而行。 方法：方法：內(nèi)容思考內(nèi)容思考品味欣賞品味欣賞尋找新知尋找新知總結收獲總結收獲產(chǎn)生產(chǎn)生共鳴共鳴啟 示讀書只要從不同的角度反復地讀，讀書只要從不同的角度反復地讀，就會常讀常新，百讀不厭。書讀就會常讀常新，百讀不厭。書讀百遍，其義自現(xiàn)，
10、每讀一遍書，百遍，其義自現(xiàn)，每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體我們都會收獲與上一次不同的體驗，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。驗，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。知識回顧：知識回顧： 我們學過哪些修辭手法呢？我們學過哪些修辭手法呢？ 明確：明確：比喻比喻、擬人、排比、擬人、排比、反反問問、設問設問、夸張、對偶、夸張、對偶.設問：設問： 你會選擇哪一樣？你會選擇哪一樣？ 一幅美麗的圖畫，一本有趣的一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴還是一只口琴.這有什么關系呢？這有什么關系呢？你不會因為以前見過你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不
11、會到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？就棄家而去吧？這沒關系。這沒關系。你絕不會因為以前見你絕不會因為以前見過你的朋友就不愿再過你的朋友就不愿再見到他們，你不會因見到他們，你不會因為熟悉家中的一切就為熟悉家中的一切就棄家而去。棄家而去。反問反問：比喻：比喻：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。這真像與另一個人同船而行。這真像與另一個人同船而行。這是與題目相呼應。這是與題目相呼應。 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。處你隨時想去就去的故地。 故地：老的，舊的，原來的。故地
12、：老的，舊的，原來的?！皶菭I書是營養(yǎng)面包，書是人類進步的階梯養(yǎng)面包，書是人類進步的階梯” 一本你喜愛的書就是一位一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。就去的故地。 一本你喜愛的書就是一本你喜愛的書就是，也是，也是。 我會填一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是一本你喜愛的書就是 ，也是也是一位良師一位良師一位你可以隨時向它請教一位你可以隨時向它請教的智者的智者省略號的作用：省略號的作用：1.1.表列舉的省略表列舉的省略2.2.表示語意未盡或話語未說完表示語意未盡或話語未說完3.3.表聲音斷斷續(xù)續(xù)、不連貫或語音延
13、表聲音斷斷續(xù)續(xù)、不連貫或語音延長。長?？矗嗝葱蜗筚N切的比喻：v魯迅說魯迅說“書是營養(yǎng)面包書是營養(yǎng)面包”。 v莎士比亞說，莎士比亞說，“書籍是全世界的營養(yǎng)品書籍是全世界的營養(yǎng)品” 。v書是人類進步的階梯。書是人類進步的階梯。 v讀一本好書，就是與一位高尚的人談話。讀一本好書，就是與一位高尚的人談話。 v讀一本書，有時是一次秘密的旅行。讀一本書，有時是一次秘密的旅行。 v讀書，就是自由的夢。讀書，就是自由的夢。 v讀書，是精神上的補鈣。讀書，是精神上的補鈣。 v愛書吧，它是你飛翔的翅膀。愛書吧，它是你飛翔的翅膀。閱讀鏈接神奇的書神奇的書 沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦，沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦， 能像一冊書，能像
14、一冊書， 把我們帶到浩瀚的天地。把我們帶到浩瀚的天地。 沒有一匹神奇的駿馬，沒有一匹神奇的駿馬， 能像一首詩，能像一首詩， 帶我們領略人世的真諦。帶我們領略人世的真諦。 即令你一貧如洗，即令你一貧如洗， 也沒有任何柵欄能阻擋也沒有任何柵欄能阻擋 你在書的王國遨游的步履。你在書的王國遨游的步履。 多么質(zhì)樸無華的車騎！多么質(zhì)樸無華的車騎！ 可是它裝載了可是它裝載了 人類靈魂的全部美麗！人類靈魂的全部美麗！ 走遍天下書為侶走遍天下書為侶（書讀百遍，其義自見）（書讀百遍，其義自見）內(nèi)容思考內(nèi)容思考 品味欣賞品味欣賞尋找新知尋找新知總結收獲總結收獲產(chǎn)生共鳴產(chǎn)生共鳴一、摘錄式。一、摘錄式。讀書時，把書報讀
15、書時，把書報上精彩的、有意義的、富有哲上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下理的語句、重要的片斷摘抄下來。摘錄時要注意，不能全抄，來。摘錄時要注意，不能全抄，而要把書中的優(yōu)美詞語按人物而要把書中的優(yōu)美詞語按人物類、景物類、狀物類、警句類類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。日積月累，積少等摘抄下來。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫作文需要成多，積沙成塔，寫作文需要時，就可以從時，就可以從“詞語倉庫詞語倉庫”里里搬出來，參考使用。搬出來，參考使用。二、體會式。讀書之后，有自己的收獲、心得、體會或認識、感想等，再聯(lián)系自己的實際寫下來，這叫讀書體會或讀后感。這種體會式的筆記，應以自己的
16、語言為主，適當?shù)匾迷淖骼C，表達自己的看法、想法，寫出真情實感來。三、提綱式。三、提綱式。讀一篇文章，要逐讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內(nèi)容記下來，弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。編提綱可以采用文和寫作思路。編提綱可以采用文中語句和自己語言相結合的方式中語句和自己語言相結合的方式寫，提綱的語言要簡明扼要，具寫，提綱的語言要簡明扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點，以幫助我們抓住中心，記住要點，理清思路，加深對文章的理解。理清思路，加深對文章的理解。四、批注式。四、批注式
17、。在閱讀時，為了加深對文章內(nèi)在閱讀時，為了加深對文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊寫寫畫畫，把書中的重容的理解，可邊讀邊寫寫畫畫，把書中的重點詞句和重要內(nèi)容用圈、點、畫等標記勾劃點詞句和重要內(nèi)容用圈、點、畫等標記勾劃出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見。如毛澤東讀書就經(jīng)常采用批注法，有時見。如毛澤東讀書就經(jīng)常采用批注法，有時整篇文章畫滿了符號，空白處寫出自己對文整篇文章畫滿了符號，空白處寫出自己對文章的看法和意見。有的文章內(nèi)容寫得有出入，章的看法和意見。有的文章內(nèi)容寫得有出入，不符合實際，他就寫上批語，提出修改意見。不符合實際，他就寫上批語，提出修改意見。五、書
18、簽式。五、書簽式。平時讀書時，平時讀書時，遇到需要背誦的內(nèi)容，可以遇到需要背誦的內(nèi)容，可以記在書簽上。把書簽夾在課記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一空就讀一讀、念一念、背一背。這種書簽式的方法，可背。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。以幫助我們記憶。六、卡片式。六、卡片式。讀書時，可按照寫人、讀書時，可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記記事、寫景、狀物分門別類地摘記在卡片上，再分類存放。存放的位在卡片上，再分類存放。存放的位置還要按類別，編上號碼，寫出標置還要按類別，編上號碼，寫出標題，以便使用時查找?？ㄆ€有攜題，以便使用時查找?？ㄆ€有攜帶、使用方便的特點。帶、使用方便的特點。 走遍天下書為侶走遍天下書為侶（書讀百遍，其義自見）（書讀百遍，其義自見）內(nèi)容思考內(nèi)容思考 品味欣賞品味欣賞尋找新知尋找新知總結收獲總結收獲產(chǎn)生共鳴產(chǎn)生共鳴
五年級上冊語文課件 走遍天下書為侶人教新課標
