五年級綜合實踐《職業(yè)體驗》活動設(shè)計(共7頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 遵義縣第四小學電子備課教案 2013——2014學年度第二學期 五 年 級 綜 合 實 踐 教 案 備課教師:羅小娟 職 業(yè) 體 驗  ——之認識和理解不同職業(yè) 實施學校：縣四小 實施年級：五年級 指導(dǎo)老師：羅小娟 一、學生情況分析： 小學五年級學生正處在世界觀、人生觀和價值觀形成的起步階段， 對社會及社會群體有一定的認識，但缺乏深刻認知和理解，需要在社會實踐中進一步了解和認知，以更深層次地理解不同職業(yè)，以助其

2、樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，初步形成人生的理想目標及人生發(fā)展規(guī)劃。 這時學生正是心理逐漸走向獨立的時期，開始了解和關(guān)注不同的社會群體，基本上能分清各種不同的社會職業(yè)，對自己將來喜歡從事的職業(yè)也開始有所憧憬。 這一階段又是人生發(fā)展的奠基時期，此時打下的教育基礎(chǔ)，將影響每個學生一生的發(fā)展。小學五年級學生開始被五彩繽紛的世界吸引，對職業(yè)有了懵懂的認識，開始在家長和老師的引導(dǎo)下確立自己的職業(yè)目標。但是在這個關(guān)鍵時期，需要正確的引導(dǎo)和對職業(yè)的深刻認識，幫助他們懂得任何職業(yè)都具有其特定的意義和作用，也同時需要付出辛勤和汗水。這時期的學生個性開始凸顯，不同學生之間的能力、興趣、愛好和特長呈現(xiàn)不同的

3、差異性，這時，發(fā)展學生比較、分析、綜合思維的能力，能夠幫助他們找準目標和努力方向，避免在今后的職業(yè)選擇中走彎路。 二、選題情況分析： 《職業(yè)體驗》這個主題目的是通過活動，讓學生知道，各種不同的社會群體之間有著不同的分工，但是不論是哪一種職業(yè)，都必須付出艱辛和努力。所有的職業(yè)都是社會分工的不同，沒有高低貴賤之分。但無論哪一種職業(yè)，都需要有人去從事，這是整個社會的需求。也無論從事哪一種職業(yè)，都需要既認識到其積極的社會作用，也要充分了解其艱辛。 職業(yè)的種類有很多種：有公務(wù)員、事業(yè)單位工作人員、個體經(jīng)營者、自由職業(yè)者等等?？紤]到便于學生體驗，鼓勵學生參與身邊接觸較多的、在不同職業(yè)之中具有典型

4、代表意義的幾種職業(yè)進行體驗。以學生的認知度來確定，建議學生體驗教師、醫(yī)生、清潔工、警察以及個體經(jīng)營者等幾個不同職業(yè)。在活動中，一方面要讓學生認識到這些職業(yè)對人類社會的貢獻，使其了解如何成功走上這些崗位，如何在這些崗位上發(fā)揮作用；另一方面，也要使學生了解到在這些崗位上需要付出什么樣的努力，經(jīng)歷什么樣的艱辛，產(chǎn)生對職業(yè)的敬畏和尊重。從而使學生深刻認識和理解不同的職業(yè)，確定自己將來的職業(yè)目標，在將來的職業(yè)生命中懂得尊重和珍惜。 三、活動目標： （一）總目標 1、通過職業(yè)體驗，了解職業(yè)的特性，體會勞動的快樂，感受職業(yè)的艱辛，培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)注社會的思想感情。 2、搜集有關(guān)職業(yè)的資料，查

5、閱贊美職業(yè)的詩歌、散文，從中體會職業(yè)使命感和責任感。 3、培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力以及歸納總結(jié)能力。 4、通過活動培養(yǎng)學生的實踐能力，搜集整理資料的能力以及與人交流、溝通、合作的技巧。 5、培養(yǎng)學生認知社會的能力，使其理解社會，學會尊重社會，在社會活動中學會尊重和團結(jié)各類群體，理解其艱辛和責任。 （二）各階段階段目標 第一階段：活動選題 階段目標：第一階段：活動選題 階段目標：通過激趣引導(dǎo)，幫助學生根據(jù)社會職業(yè)現(xiàn)狀，了解各種職業(yè)基本類別，從中選擇比較貼近自身生活圈的職業(yè)進行調(diào)查研究。教師在這一階段引導(dǎo)學生積極思考，激發(fā)學生對不同職業(yè)者生存狀況進行調(diào)查研究的興趣。再結(jié)合自身

6、喜愛的職業(yè)，進行分組。根據(jù)社會職業(yè)現(xiàn)狀，了解各種職業(yè)的基本類別，從大類別中選擇比較貼近自身生活圈的職業(yè)進行調(diào)查研究。教師在這一階段通過有效地引導(dǎo)，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維：提升學生比較、分析、歸納、提煉問題的能力。再結(jié)合自身的職業(yè)目標，進行分組。 以選定的分組為基礎(chǔ)，對調(diào)查研究的方法步驟進行了解，教師指導(dǎo)和鼓勵學生共同探討、合作，寫出調(diào)查研究的計劃。 二階段：課題實施階段 階段目標：這一階段學生根據(jù)調(diào)查研究計劃，要對調(diào)查研究的職業(yè)進行初步觀察，然后通過各種方法查閱資料、進行實踐體驗，提出問題，并在教師的指導(dǎo)下逐步解決問題。最終形成一個團隊對某一職業(yè)的具體認識。在這一階段要培養(yǎng)學生調(diào)查研究的方法

7、、提出問題和解決問題的能力，會通過不同的渠道搜集信息，整理資料，加深認識。使學生最終得出對職業(yè)的社會價值和意義、以及其付出的艱辛有一個全面的認識，達到了解職業(yè)、尊重從業(yè)者的目的。 第三階段：成果展示、小組交流總結(jié) 階段目標：在這一階段，學生能夠根據(jù)調(diào)查研究的內(nèi)容和結(jié)果，在小組內(nèi)進行討論，并擬寫總結(jié)。學生能夠通過自己調(diào)查研究得出的結(jié)果進行分析，并采取適當?shù)姆椒▽⑵涑晒故境鰜?。在交流過程中，能夠認識到自己的成果和不足，對存在的問題提出解決思路或建議；通過自我評價、小組討論和教師評價，認識到自己通過活動得到了那些能力方面的提升，會思考如何在將來把自己的這一能力運用到生活實踐中。 第四階段：總

8、結(jié)與反思階段 階段目標：教師對本次活動總結(jié)，并給予學生合理的評價，肯定學生在活動中得到的各種能力的鍛煉，找出活動中的不足和取得的成績，引導(dǎo)學生從正反兩個方面正確評價和認識在活動中的表現(xiàn)，以次促進學生在職業(yè)認識和社會活動實踐中能樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，以助于學生在今后能更好地融入社會活動之中。 四、活動準備： 教師準備：了解學情 PPT課件 選題表 相應(yīng)的教具 學生準備：1、觀察生活中的職業(yè)有哪些？ 2、自備卡紙、記號筆 五、活動過程： 活動實施所需的時間（約四個月） （一）課題實施的流程分四個階段進行： 第一：準備階段（3周） 1、我以一

9、組身邊常見的職業(yè)圖片為切入點，誘發(fā)學生對職業(yè)的向往，激起學生對社會職業(yè)的探究興趣，并在教師的引導(dǎo)下擬定出自己感興趣的研究小課題。 2、教師尊重學生的選擇，讓學生自愿組成小組，老師給予一定的指導(dǎo)，每組6到8人。推選研究能力和組織能力較強的學生為組長。根據(jù)小組人員的自身愛好、特長進行小課題的選擇與分工，并聘請自己心目中的指導(dǎo)教師。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，擬定出活動方案。 （1）用一周的時間確定課題。 （2）成立活動小組，進行活動分組。 （3）再用一周時間寫小組活動計劃。 （4）聘請指導(dǎo)老師。 第二：課題實施階段（6周） 學生利用周末期間，鼓勵學生走出校園，走向社會，根據(jù)自己選定的小課題，

10、分小組進行資料收集，調(diào)查訪問，并做好記錄，完成記錄表。在調(diào)查活動中，能主動與人交往，與人合作，對于活動中出現(xiàn)的問題能進行交流討論，想辦法解決。對自己收集的資料進行分析整理，此時我對他們提出了較高要求。如：必須制作一份完整的資料目錄、規(guī)格統(tǒng)一，按一定標準分類，并對前階段的活動進行反思總結(jié)，完成活動反思總結(jié)表為研究成果的展示交流作準備 （1）室外觀察，初步了解職業(yè)人的工作和生活。 （2）室內(nèi)交流搜集到的信息，形成對職業(yè)的初步認識。 （3）參與到職業(yè)之中，實踐體驗。 （4）解決前一階段遇到的困難，前后對比，加深認識和理解。 第三：成果展示、小組交流總結(jié)（3周） （1）小組內(nèi)組織擬寫成果，

11、教師進行指導(dǎo)。 （2）小組內(nèi)討論展示成果的方法，編排與各種職業(yè)相關(guān)的節(jié)目。 （3）進行小組成果展示。 第四：總結(jié)與反思階段（4周） （1）各小組擬寫總結(jié)報告。 （2）教師與學生一起進行總結(jié)與反思 六、活動成果的交流和總結(jié) 綜合實踐活動成果的交流有文字和實物兩大類，文字類包括調(diào)查報告、實驗報告、小論文為主的研究報告及有關(guān)建議書，實物類包括實物模型、有關(guān)圖片、多媒體課件、劇本表演等。 本次《職業(yè)體驗》活動預(yù)期的成果及交流方式如下： 1、朗誦一首贊美清潔工的詩歌 2、“交警的指揮姿勢”示范表演。 3、展示PPT，一組醫(yī)生工作實景圖片 4、小合唱歌曲——《每當我走過老師的窗

12、前》 5、組展示內(nèi)容：個體經(jīng)營者工作實況視頻錄像 6、消防知識及圖片展板。 7、超市銀員工作的現(xiàn)場操作。 …… 七、評價方案： 綜合實踐活動課的評價方案有它的特殊性。因此，在本次活動中，預(yù)采用的過程性評價方式有：成長記錄評定和協(xié)商研討式評定。 1、綜合實踐活動中要注意學生普遍參與和調(diào)動他們的積極性、主動性，不論在準備階段，還是匯報展示階段均要激勵每一個學生發(fā)揮主觀能動性，認真融入實踐活動。在活動過程中，教師要鼓勵每個學生建立自己的檔案袋，使學生深入了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會及進步的喜悅。在每一項活動結(jié)束后，教師和學生進行討論，在討論中對學生的活動作出

13、相應(yīng)的評價，并積極地引導(dǎo)學生對自己活動作出正確的評價和總結(jié)活動情況以及活動成果進行交流，促使學生積極地學習好的方法和反思自己所采用的方式，共同分享自探索的體會及進步的喜悅。 2、在匯報展示的過程中，教師要理性地評價，多用鼓勵性語言，激發(fā)學生的興趣。鼓勵每個學生發(fā)揮自己的特長，使他們在實踐活動中有一種成就感和認同感，同時引導(dǎo)學生把自己調(diào)查了解的客觀事實展示出來，使他們真正懂得和理解社會，理解不同職業(yè)。同時，教師把展示課作為交流經(jīng)驗、匯集信息的平臺，讓學生充分領(lǐng)略其他同學的優(yōu)劣之處，讓每一個學生在都在客觀和主觀上充分了解和體驗社會實踐活動，培養(yǎng)他們正確對待社會、群體和個人之間利益關(guān)系的價值觀念，還通過展示提升了尊重他人、尊重不同職業(yè)、尊重勞動者的情懷。 預(yù)采用的結(jié)果性評價方式有：自我評價、小組評價、家長評價、教師評價。 讓學生總結(jié)參與職業(yè)體驗綜合實踐活動，正確評估活動中自己和別人的表現(xiàn)情況，為不同組別打分，引導(dǎo)學生從中發(fā)現(xiàn)自己的成功和不足，使學生在各個方面得到提高。在讓家長評價時，應(yīng)從自主自立方面進行評價，最好是寫一段評語。同時，教師在教學過程中應(yīng)該正確引導(dǎo)學生展示其成果和實踐過程，即是引導(dǎo)他們展示參與社會實踐活動的有效方法，促進他們提高參與社會實踐的能力，形成正確的思維模式和積極的社會價值觀念，為將來他們了解社會、融入社會打下基礎(chǔ)。 專心---專注---專業(yè)