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1、習(xí)作：《“漫畫”老師》教學(xué)設(shè)計(jì)
教 學(xué)
目 標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特點(diǎn)”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)
能突出老師的特點(diǎn)，能用具體事件使老師的形象更加突出。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特點(diǎn)”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT
第一課時(shí)
教
學(xué)
步
驟
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
評(píng)價(jià)內(nèi)容及要求
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，我們接觸過很多老師，每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)。我們?cè)鯓硬拍馨牙蠋煹奶攸c(diǎn)寫出來呢？我們這次的習(xí)作就是：“漫畫”老師。（板書：“漫畫”老師）
由情景引
2、入，思考老師的特點(diǎn)。
認(rèn)真思考，明確要求。
二、審題指導(dǎo)
1.讀題目。（出示課件）
思考：看到題目，你知道了什么信息？
（板書：老師 漫畫）
2.這次習(xí)作，你應(yīng)該在什么上下功夫？
（板書：突出老師的特點(diǎn) 具體事件）
3.我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點(diǎn)呢？
（板書：外貌、衣著、性格、喜好等方面突出老師的特點(diǎn)。）
4.你怎樣理解“漫畫”呢？（出示課件）
師：要突出特點(diǎn)，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點(diǎn)的地方濃墨重彩地描繪、刻畫，這樣會(huì)使老師的特點(diǎn)更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫”這個(gè)主題。）
1、學(xué)生思考：寫老師的哪些特點(diǎn)？哪些具體的事情？
2、
3、兩人一組交流老師的特點(diǎn)和事例。
3、如何理解“漫畫”？
4、再思考：老師的哪些事例符合“漫畫”？
小組交流的參與度。
交流的內(nèi)容是否符合要求。
講述的事例符合“漫畫”。
三、組織材料
1.要求：（出示課件）
（1）確定你要描寫的對(duì)象，也就是先確定要寫的老師。
（2）想一想：這個(gè)老師的特點(diǎn)是什么？
（3）想一想：在他身上發(fā)生過哪些突出其特點(diǎn)的具體事情？
2.匯報(bào)自己所選材料。（出示課件）
（1）請(qǐng)寫作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并根據(jù)自己的理解做出評(píng)價(jià)。
（2）請(qǐng)中等和寫作上有一定困難的學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)們和老師及時(shí)做出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，加以指導(dǎo)。
1、
4、確定你要描寫的對(duì)象，思考在他（她）身上發(fā)生的具體事情。
2、組織相關(guān)材料。
3、請(qǐng)學(xué)生口述內(nèi)容。
4、作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
1、材料的真實(shí)性。
2、表達(dá)的姿態(tài)是否自然大方，交流時(shí)聲音要響亮，表達(dá)要清晰、流利。
四、突破難點(diǎn)。（出示課件）
1、師：剛才，我們確定了寫作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老師”這個(gè)形象豐滿呢？請(qǐng)小組討論一下。
小組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。
2、師總結(jié)：我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容外，還要通過典型的、具體的事件來突出這位老師的特征。這樣刻畫出來的人物形象才會(huì)更豐滿。
1、討論：如何使你要描寫的這位老師更豐滿？
2
5、、從不同的方面說說這位老師的特征。
是否抓住了教師的特征
五、動(dòng)筆練習(xí)（出示課件）
根據(jù)剛才組織的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把人物外貌的特點(diǎn)凸現(xiàn)出來，要突出事件的主要內(nèi)容，力求生動(dòng)，能吸引人。
學(xué)生嘗試寫作
內(nèi)容具體生動(dòng)。
六、課堂小結(jié)及拓展延伸
小結(jié)：這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同時(shí)，我們要抓住特點(diǎn)，同時(shí)把自己的情感融入到習(xí)作中。
（板書：融入情感）
學(xué)生根據(jù)寫作要求自我檢查
板書設(shè)計(jì)
老師 漫畫
“漫畫”老師 突出老師的特點(diǎn)——具體事件
突出特點(diǎn)--
6、-外貌、衣著、性格、喜好
融入感情
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成習(xí)作
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上能了解自己作文中存在的問題，嘗試進(jìn)行修改，使文章更生動(dòng)具體。
教學(xué)步驟
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
評(píng)價(jià)內(nèi)容及要求
一、導(dǎo)入
1、出示習(xí)作
學(xué)生默讀
認(rèn)真讀自己的文章
二、修改
1、教師評(píng)講
對(duì)照習(xí)作要求，完成修改
認(rèn)真修改
三、欣賞佳作
1、教師挑選典型習(xí)作進(jìn)行講評(píng)
學(xué)生聽，再次修改
習(xí)作表達(dá)要生動(dòng)具體
作業(yè)設(shè)計(jì)
在原有習(xí)作的基礎(chǔ)上完成作文的修改，為謄寫作文做好鋪墊。
習(xí)作《“漫畫”老師》教學(xué)設(shè)計(jì)
