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PEP小學(xué)英語五年級下Unit2 My favorite season
第1課時教學(xué)設(shè)計總評：1通過多樣化的練習(xí)強(qiáng)化所學(xué)知識點(diǎn)，強(qiáng)化次數(shù)多達(dá)20次以上。
2動靜轉(zhuǎn)化適宜。
3七要素變化組合方式多樣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
4師生互動、生生互動、人機(jī)互動相結(jié)合。激發(fā)興趣。
一．教學(xué)目標(biāo)
1、能夠在圖片和教師的協(xié)助下理解對話大意；
2、能夠根據(jù)準(zhǔn)確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能實(shí)行角色表演；
3、熟練掌握單詞spring /summer/ autumn/winter/season。
4、能夠在情景中使用句型which season do you like best? Wh
2、y do you like spring? 詢問并回答自己喜歡某個季節(jié)并陳述理由；
二．學(xué)情分析
五年級學(xué)生雖然學(xué)了3年英語，有一定的基礎(chǔ)，但是，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)因為起步比較晚，學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差，所以在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)上，主要是以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，初步培養(yǎng)他們的口語交際水平為目標(biāo)。
三．重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能夠在情景中使用句型which season do you like best? Why do you like spring? 詢問并回答自己喜歡某個季節(jié)并陳述理由；
2. 能夠根據(jù)準(zhǔn)確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能實(shí)行角色表演；
四．教學(xué)過程
Step1：Warm
3、 –up and lead in.
教師利用多媒體播放一首新歌曲：My favorite season讓學(xué)生欣賞，并由此導(dǎo)入新詞的教授。如：Do you like this songs? What’s the song talking about? 引出season、spring 、summer、 autumn、winter/的教授。
Step2. Presentation and practice.
（1） 教師出示四個季節(jié)的圖片，讓學(xué)生看圖說單詞。并由此引出：I like summer .which season do you like best?的句型教學(xué)。師生、生生對話，
T
4、： Look at my picture! I like autumn best .Which season do you like best? 并板書教授該句型。
( 2 )教師與學(xué)生回話，并請同桌兩人就自己喜歡的季節(jié)和原因?qū)嵭姓鎸?shí)交流，對話示例如下：
S1： I like spring best. Which season do you like best?
S2：Summer .
最后，教師請學(xué)生兩組學(xué)生在全班展示對話： Which season do you like best ? I like …
（設(shè)計意圖：從簡到難，讓學(xué)生熟悉單詞的情況下，在教師與學(xué)生的真實(shí)交流中，引導(dǎo)
5、學(xué)生理解核心問句，在學(xué)生兩人小組交流中進(jìn)一步理解掌握本課核心句型。）
（3）教師在學(xué)生展示對話結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生對話內(nèi)容總結(jié)：ⅹⅹ like summer. How about Mike? Which season does Mike like best? 利用課件呈現(xiàn)課文內(nèi)容，請學(xué)生聽Let’s talk的錄音并回答問題。
（設(shè)計意圖：由對話導(dǎo)入Let’s talk學(xué)習(xí)，在語境上做到自然銜接。請學(xué)生帶著問題有目的地聽完整個對話，這樣既能使學(xué)生整體感知語境，又能培養(yǎng)學(xué)生在聽力活動中提取關(guān)鍵信息的能力。）
Step3.Consolidation and extension
（1）播放錄音，
6、教師請學(xué)生靜聽，整體感知對話的語音、語調(diào)；第三遍播放時，請學(xué)生跟著錄音輕聲朗讀。
（設(shè)計意圖：留給學(xué)生感知對話語音、語調(diào)的時間，這樣能幫助學(xué)生更好地模仿朗讀。）
（2）學(xué)生小組分角色朗讀對話，鼓勵學(xué)生能響亮，有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，對模仿得惟妙惟肖的學(xué)生及時給予表揚(yáng)。
（3）表演對話。請學(xué)生每一組認(rèn)真準(zhǔn)備對話，然后再演一演，鼓勵學(xué)生改編對話，用其他季節(jié)進(jìn)行替換。請表演的學(xué)生到教室前面，請其他學(xué)生仔細(xì)看和聽，并能給出一定評價，教師給每個小組評價。
（設(shè)計意圖：學(xué)生表演或改編對話后再表演，這樣的學(xué)習(xí)活動具有挑戰(zhàn)性，也具有吸引力，學(xué)生既可以展示他們的語言才能，也可以展示表演才能。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，同時教師對學(xué)生表現(xiàn)的評價應(yīng)以表揚(yáng)、激勵為主。）
Step4 homework
1. Draw some pictures about the season.
2. Listen and recite the dialogue
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