《小數(shù)除法解決問題》教學設(shè)計

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1、五年級上冊小數(shù)除法解決問題教學設(shè)計教學內(nèi)容：教材P39例10教學目標：知識與技能：在實際應(yīng)用中，會靈活的選用“進一法”和“去尾法”取商的近似值，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。過程與方法：在對生活實際問題的討論過程中，培養(yǎng)學生分析、比較、靈活解決實際問題的能力，并學會與他人合作，與人交流的能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過學生對不同生活情境的分析與思考，體會近似值的生活意義。教學重點：根據(jù)生活實際需要取商的近似值。教學難點：分析并理解除法應(yīng)用題的解題思路。一、復(fù)習舊知1.計算：5.524.6= 3433=二、探究新知（一）學習例10（1）1. 出示例10（1）情境圖：小強的媽媽要將2.5千克香油分裝在

2、一些玻璃瓶里，每個瓶最多可盛0.4千克。需要準備幾個瓶？2.（1）讓學生讀題并思考：這道題的條件和問題是什么？怎樣列式？（2）引導(dǎo)學生自主列出算式并計算：2.50.46.25(個)（3）師引導(dǎo)學生思考，瓶子的個數(shù)都是整數(shù)，怎樣取近似值？學生可能會想到用“四舍五入”的方法來取商的近似值：即2.50.46（個） 3.教師啟發(fā)學生思考：6個瓶子能裝下2.5千克香油嗎？（學生思考后回答：裝不下，因為60.42.4（千克），還剩下0.1千克裝不下。 所以需要7個瓶子。）4. 小結(jié)：雖然6.25的十分位的“2”比5小，但在這里仍然要向前一位進一。這種取近似值的方法稱為“進一法”。（板：進一法）5、練習：果

3、農(nóng)們要將680kg的葡萄裝進紙箱運走，每個 紙箱最多可以盛下15kg。 6801546（個）答：需要46個紙箱。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)進一法的結(jié)果比整數(shù)部分多1。）（二）學習例10（2）1、出示例10（2）：王阿姨用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒。每個禮盒要用1.5米長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？2、引導(dǎo)學生讀題，并分析題意，獨立嘗試列式解答： 251.516.666 （個）3、讓學生嘗試分析：包裝17個禮盒，絲帶夠嗎？4、小結(jié)：那只能取商的整數(shù)部分，小數(shù)點后的尾數(shù)應(yīng)去掉。這種取近似值的方法，叫“去尾法”。（板書：去尾法）5、練習：美心蛋糕房特制一種生日蛋糕，每個需要0.32kg面粉。

4、李師傅 領(lǐng)了4kg面粉做蛋糕，她最多可以做幾個生日蛋糕？解題思路：知道面粉的總質(zhì)量和每個蛋糕的質(zhì)量，求可以做多少個，用除法計算，列式為40.32， 40.3212.5，再根據(jù)實際情況取舍。正確答案是：40.3212（個）答：她最多可以做12個生日蛋糕。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)去尾法的結(jié)果比整數(shù)部分少1。）（三）小結(jié)：如果求平均數(shù)或者計算題的近似值，就用“四舍五入”法。如果買東西或做成一個東西，只能舍去小數(shù)部分，買或做整個的物品，用“去尾法”。如果要裝東西，比如用油桶裝油，因為多的油都要用桶來裝，所以即使余下的不多，也要多算一個用“進一法”。（板書：根據(jù)實際情況進行）三、鞏固拓展1、出示練習：（1）有20個蘋果，每袋最多放9個，需要幾個袋子？（2） 有20個蘋果，每袋最多放9個，可以裝滿幾個袋子？組織學生小組討論，理解題目的內(nèi)容和要求。指名學生發(fā)言，找出已知條件。小組合作交流，整理解題思路。（設(shè)計意圖：讓學生區(qū)分“去尾法”和“進一法”）四、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課你學會了什么知識？ 引導(dǎo)總結(jié)：在現(xiàn)實生活當中，有時需要使用“去尾法”和“進一法”來求商的近似值才合理。因此，在取近似值時需根據(jù)實際情況來解決問題。五、布置作業(yè)：略六、板書設(shè)計： 小數(shù)除法解決問題 進一法根據(jù)實際情況 去尾法