《《今生今世的證據(jù)》課前預(yù)習(xí)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《今生今世的證據(jù)》課前預(yù)習(xí)學(xué)案（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、今生今世的證據(jù)課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo) 識(shí)記字音、近義詞和與作者有關(guān)的知識(shí)二、預(yù)習(xí)內(nèi)容給下列加橫線字注音（ 2020 分） 打夯（）一縷（）瘸腿（）抹殺（）轉(zhuǎn)彎抹角（）抹布（）拆毀（）煙垢（）門框（悄無聲息（）圈棚（）烙?。ǎ┦∮H（）執(zhí)拗（）迄今為止（）粗糙（）恍惚（）咀嚼（瞭亮（ 舐犢情深（）2 2、近義詞辨析沖刷領(lǐng)略等待沉寂沖洗領(lǐng)受等候沉默3 3、在橫線上填上適當(dāng)內(nèi)容劉 亮 程 ， 生 于 19621962 年 ， 中 國(guó) 現(xiàn) 代 作 家 。 作 品 有_，_ 。其中散文集一個(gè)人的 村莊在 19991999 年引起巨大反響， 被譽(yù)為 “ _”。內(nèi) 容 可 分 四 部 分 ： 第 一 部 分
2、 是 _ 節(jié) ， 寫 的 是_ ； 第 二 部 分 是 _節(jié)，寫的是 _ ； 第 三部分是 _節(jié)，寫的是 _ ；第四部分是 _ 節(jié)，寫的是 _ 。三、提出疑惑課內(nèi)探究學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)反復(fù)研讀，與文本、編者對(duì)話，深刻體會(huì)作者在作品 中流露出的觀點(diǎn)。2 2了解文中對(duì)場(chǎng)景細(xì)致描寫的方法及物與場(chǎng)景的個(gè)性 化的表現(xiàn)手法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過閱讀，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用評(píng)點(diǎn)的方法來深入理解課文 的能力。2 2富含哲理，仔細(xì)品味，理解課文。二、學(xué)習(xí)過程、誦讀課文，理清思路2 2、問題設(shè)置請(qǐng)同學(xué)們用速讀的方式，劃出哪些是劉亮程今生今世 的證據(jù)。你能否通過聲音把作者蘊(yùn)涵在這些證據(jù)背后的情感 恰當(dāng)?shù)剡_(dá)出來。作者為什么要留下
3、這些證據(jù)？你認(rèn)為劉亮程真的找到了他今生今世的證據(jù)了嗎？ 請(qǐng)從文中找出依據(jù)。品讀 5-65-6 兩段。討論思考： “即使有它們，一個(gè) 人內(nèi)心的生存誰又能見證？” “它們”指代什么？“內(nèi)心的 生存”指什么？應(yīng)該由誰來見證呢？“當(dāng)家園廢失，我知道所有回家的腳步都已踏踏實(shí)實(shí)地邁上了虛無之途。 ”如何理解這句話的含義？ 讀了這句話，你會(huì)聯(lián)想到了生活中哪些類似事件。三、反思總結(jié)四、當(dāng)堂檢測(cè) 、下列加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)（）（ 5 5 分）A A 浩渺桎梏皓月當(dāng)空明察秋毫B B 澄澈田塍稱心如意游目騁懷 c c 嗜好 狹隘苦心孤詣浮糞四溢D D 滲浸覲見噤若寒蟬加官晉爵2 2、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)
4、（）（ 5 5 分）A A 功夫工夫留戀流連忘返B B 蒼茫倉(cāng)皇蒼海桑田蒼翠欲滴c c 嘹亮燎原瞭望潦草D D 骨骸彈劾言簡(jiǎn)意賅垓心3 3、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（ 5 5 分）（ 1 1）即使墻皮全掉光，也在不經(jīng)意的、風(fēng)雨 _ 不到的墻角上，留下巴掌大的一小塊吧，留下泥皮上的煙垢和灰。（ 2 2）我走的時(shí)候還不知道向那些 _的東西告別（ 3 3）許多年前他們往這些墻上抹泥巴、刷白灰時(shí)，我 便知道這些白灰和泥皮遲早會(huì) _得一干二盡。A A、沖刷熟悉脫落B B、沖洗熟悉脫落c c、沖洗熟知脫落D D、沖刷熟知脫離4 4、下列句中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)： （ ）（ 5
5、5 分）A A、世界很難再找到像巴黎這樣的城市：古典高雅的韻味和現(xiàn)代時(shí)尚的潮流完美地融為一體，既充滿反差，又相得、人立/益彰。B B、很多老師和學(xué)生都有這樣的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，在考試前 一定要保持輕松的心態(tài)，采用疲勞戰(zhàn)術(shù)和題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)事倍 功半。c c、生命需要證據(jù)，當(dāng)一個(gè)人的家園廢失，那他所有回 家的腳步都踏上了漫長(zhǎng)的虛無之途，家園成了他一生魂?duì)繅?mèng) 縈而卻無法回歸的精神之所。D D、這兩位進(jìn)城打工的農(nóng)民遭到保安人員的非法拘押和 刑訊逼供，他們?cè)诒欢敬蚝笕虩o可忍，不得不承認(rèn)偷了商場(chǎng) 的物品。5 5、下列句中沒有語病的一項(xiàng)： （）（ 5 5 分）A A、與作家不同的是，攝影家們不是把自己對(duì)山川、草 木
6、、城市、鄉(xiāng)野的感情傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。B B、觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大提高。c c 、一只早年間日日清脆嘹亮的鳴叫喚醒人們的大公雞， 是否也與一粒土一樣歸于沉寂。D D、北京以 5656 票申奧成功，翻閱上百年的申奧史冊(cè)，我 們至今還極其罕見在第二輪就取得高的得票率。閱讀、品味（ 2525 分）6 6作者在文中反復(fù)說“我走的時(shí)候，我還不懂得憐惜 曾經(jīng)擁有的事物” ，“我走的時(shí)候還不知道向那些熟悉的東西 告別”，“我走的時(shí)候，我還不知道曾經(jīng)的生活有一天，會(huì)需 要證明”。作者反復(fù)說“我還不懂得” “我還不知道” ，這表 達(dá)了作者怎
7、樣的感情？（ 1010 分）7 7、作者說“當(dāng)家園廢失，我知道所有回家的腳步都已 踏踏實(shí)實(shí)地邁上了虛無之途” “虛無之途”是什么意思？為 什么作者回家的腳步踏上的是虛無之途？（ 1010 分）& “墻打好后，每堵墻邊都留下一個(gè)坑那時(shí)我就知道一個(gè)土坑漫長(zhǎng)等待的是什么” ， “我”知道土坑漫長(zhǎng)的等待 是什么？（ 5 5 分）拓展練習(xí)9 9、把下面的句子改寫成排比句。音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美 的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與 靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。今生今世的證據(jù)學(xué)案答案3 3、劉亮程，生于 19621962 年，中國(guó)現(xiàn)代作家。作品有一
8、 個(gè)人的村莊 、庫車。其中散文集 一個(gè)人的村莊 在 19991999 年引起巨大反響，被譽(yù)為“ 2020 世紀(jì)最后的文學(xué)景觀” 。內(nèi)容 可分四部分：第一部分是一至三節(jié)，寫的是曾經(jīng)生活過的故 鄉(xiāng)事情是自己生命歷程的證明；第二部分是四至六節(jié)，寫的 是曾經(jīng)的生活沒有了見證；第三部分是七至八節(jié)，寫的是故 鄉(xiāng)的改變及引發(fā)的思考；第四部分是第九節(jié)，寫的是以“家 園廢失”結(jié)束全文，使全文籠罩在濃濃的傷感之中。、D D2 2、B B3 3、 A A “沖刷”是水流沖擊，使土石等流失或剝蝕，“沖洗”是用水沖， 使附著的東西去掉。 前者是自然的水流， 后 者是人為的，從（ 1 1）句語境看，應(yīng)用“沖刷” ?！笆煜?/p>
9、”是 知道得很清楚， “熟知”是清楚地知道，前者強(qiáng)調(diào)了了解的 狀況，后者強(qiáng)調(diào)了了解，從語境看應(yīng)用“熟悉” ?！懊撀洹笔?附著的東西掉下來， “脫離”是離開某種環(huán)境和情況，從句 意看應(yīng)選“脫落” ）4 4、 D D “忍無可忍”是再也忍受不下去了的意思，但它往往要作出某些反抗舉動(dòng)，這與句意不符）5 5、 A A閱讀、品味（ 2525 分）6 6、（1 1）表達(dá)了作者對(duì)家園的思念之情。 （2 2）表達(dá)了作 者對(duì)生命證據(jù)的珍愛之情。 （ 3 3）表達(dá)了作者對(duì)自己當(dāng)初不懂 得珍惜的自責(zé)之情。7 7、 1 1）“虛無之途” 的意思是沒有生命證據(jù)的路途。 （2 2） 因?yàn)榧覉@廢失了，自己所有生命證據(jù)都不見了，沒有誰也沒 有什么東西能夠證明自己了，自己回家的腳步踏上的只 能是無法證明的路途。8 8、是時(shí)間的流逝和土坑的荒蕪和消失。拓展練習(xí)9 9、解析：這是一個(gè)散句，要把它變?yōu)榕疟染?，首先?要對(duì)原句的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，然后把它組合成句式整齊 的一組排比句。答案：音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感 常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人 的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。
《今生今世的證據(jù)》課前預(yù)習(xí)學(xué)案
