《家庭收支知多少》體驗(yàn)式品德教案

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1、 家庭收支知多少 （建議2課時(shí)） 課文說明： 家庭經(jīng)濟(jì)是家庭生活的保障，但是每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件卻并不同，學(xué)生在家庭生活中屬于消費(fèi)者，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確的消費(fèi)態(tài)度，做到量入為出、量力而行。例如：讓孩子了解家庭的經(jīng)濟(jì)來源，了解家庭經(jīng)濟(jì)狀況，參與家庭的經(jīng)濟(jì)預(yù)算。這不但能夠養(yǎng)成學(xué)生初步的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，也能夠讓他體會(huì)到父母的辛勞和對(duì)家庭作出的貢獻(xiàn)。本課教學(xué)涉及家庭的經(jīng)濟(jì)情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)算方法為主，要尊重家庭的隱私，并密切注重學(xué)生，積極引導(dǎo)，謹(jǐn)防出現(xiàn)攀比之風(fēng)。 目標(biāo)要求： 1、 了解家庭經(jīng)濟(jì)來源。 2、 初步學(xué)習(xí)合理地安排家

2、庭的收支。 3、 樹立合理的消費(fèi)觀點(diǎn)，初步形成一定的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：樹立合理消費(fèi)的觀點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)合理安排家庭收支。 難點(diǎn)：準(zhǔn)確看待和安排零用錢。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 1、在學(xué)生調(diào)查家庭支出之前予以方法指導(dǎo)。 1）要求學(xué)生按計(jì)劃做，事前不告訴父母，保證所記錄資料的真實(shí)性。 2）邊觀察，邊記錄，以全新的角度思考自己對(duì)家庭的貢獻(xiàn)和責(zé)任。 3）準(zhǔn)備一周后在課堂上和同學(xué)交流。 2、相關(guān)課件。 3、故事《別盯著杯子》 學(xué)生準(zhǔn)備：1）了解家庭經(jīng)濟(jì)收入的來源。 2）花一周時(shí)間，在父母不知情的情況下，完整記錄本周家庭支出，完成表格。

3、 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解家庭經(jīng)濟(jì)來源。 2、 理解到家庭經(jīng)濟(jì)存有差異，準(zhǔn)確理解家庭經(jīng)濟(jì)差異。 3、 調(diào)查家庭一周支出，了解家庭必要開支。 4、 體會(huì)父母的辛勞，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：在學(xué)生調(diào)查家庭支出之前予以方法指導(dǎo)。 1） 要求學(xué)生按計(jì)劃做，事前不告訴父母，保證所記錄資料的真實(shí)性。 2） 邊觀察，邊記錄，以全新的角度思考自己對(duì)家庭的貢獻(xiàn)和責(zé)任。 3） 準(zhǔn)備一周后在課堂上和同學(xué)交流。 學(xué)生準(zhǔn)備：1）了解家庭經(jīng)濟(jì)收入的來源。 2）花一周時(shí)間，在父母不知情的情況下，完整記錄本周家庭支出，完成表格。 教學(xué)過程： 一、 了

4、解家庭經(jīng)濟(jì)來源 1、 隨機(jī)提問：XX，你的鉛筆盒很漂亮，能告訴老師是誰給你買的嗎？XX，你的鋼筆也很棒，是媽媽買給你的嗎？XXX，請問這個(gè)學(xué)期你讀書的學(xué)費(fèi)是誰幫你交的？…… 2、 我們的衣食住行、讀書、娛樂都是父母親在出錢，那么，我們父母的錢又是從哪里來的？ （解釋：勞動(dòng)所得的報(bào)酬） 3、 除此之外，你們還知道家庭經(jīng)濟(jì)還有哪些來源途徑？（提示：詢問他人收入是一種很不禮貌的行為，所以老師不問，學(xué)生也不必說出具體數(shù)字） （銀行存款的利息，多余房屋出租，股票贏利……） 4、 既然每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)來源都不一樣，那么每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件肯定也都不一樣，有的家庭條件好一些，也有的普通一些，老師的一

5、個(gè)朋友小華最近就為了這個(gè)經(jīng)濟(jì)條件的問題而煩惱，讓我們一起去幫幫他吧！ （出示案例：小明和小華是一對(duì)好朋友。小明的爸爸是一間大公司的總經(jīng)理，小華的爸爸是一家小廠的普通員工。秋假的時(shí)候?qū)W校組織去外地學(xué)習(xí)加旅游，小明的爸爸二話不說就出錢讓小明參加了；小華也很想?yún)⒓?，但是爸爸說家里條件不是很好，奶奶病了又要用錢，讓小華別參加了。小華嘴上答應(yīng)了，不過心里很不高興。他想到小明平時(shí)穿的都是名牌，用的都是高檔文具，每年放假還能夠到處去旅游……再想想自己，真的覺得很委屈，說：人家都有會(huì)賺錢的好爸爸，我的爸爸卻那么沒用。） 看了這個(gè)故事，你是怎么想的？學(xué)生展開討論。 5、小結(jié)：各個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件不一樣，但是

6、家庭經(jīng)濟(jì)的主要來源都是父母親勞動(dòng)所得的報(bào)酬。父母親那么辛苦賺錢培養(yǎng)我們，我們也要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不應(yīng)該盲目地在生活條件上攀比。 二、 觀察家庭開支，了解家庭經(jīng)濟(jì) 1、 了解了家庭的經(jīng)濟(jì)來源，還需要了解家庭的支出情況，才能量入為出，做到收支平衡。 2、 以四人小組為單位，交流“家庭一周支出統(tǒng)計(jì)表” 提示：①交流“用途”和“支出” ②能夠比較“用途”的不同，或者同一“用途”不同的花費(fèi) ③在比較之后，能夠嘗試討論哪些是必要的開支，哪些是能夠儉省的 3、 集體交流：家庭生活中的必要開支有哪些？（討論提示：適當(dāng)?shù)男蓍e娛樂是否屬于必要開支？） 4、 交流后獨(dú)立

7、填寫P38“我家的必要開支” 5、 評(píng)選“支出最合理家庭” 三、 小結(jié) 俗話說，吃不窮，穿不窮，算計(jì)不到就受窮。精打細(xì)算、合理消費(fèi)對(duì)家庭生活是非常重要的，如何讓我們的生活有滋有味、豐富多彩，又量入為出，做到有備無患呢？我們下節(jié)課一起來討論。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、 初步學(xué)習(xí)合理地安排家庭的收支。 2、 樹立合理的消費(fèi)觀點(diǎn)，初步形成一定的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件；故事《別盯著杯子》 教學(xué)過程： 一、 游戲?qū)耄? 1、 請你在紙上寫出會(huì)令你感到快樂的3個(gè)愿望，唯一的要求是這些愿望必須是用錢能夠?qū)崿F(xiàn)的。（交流后教師控制

8、一個(gè)花費(fèi)的大致平均數(shù)值） 2、 請你在紙上寫出會(huì)令你感到快樂的2個(gè)愿望，要求依然是用錢能夠?qū)崿F(xiàn)的，但花費(fèi)不能超過XXX元。（在前平均值的基礎(chǔ)上減30%） 3、 請你在紙上寫出會(huì)令你感到快樂的1個(gè)愿望，要求依然是用錢可以實(shí)現(xiàn)的，但花費(fèi)不能超過XXX元。（在前平均值的基礎(chǔ)上減60%） 4、 請你在紙上寫出會(huì)令你感到快樂的1個(gè)愿望，要求愿望的實(shí)現(xiàn)不能用金錢買得。 5、 請說說你現(xiàn)在的感受好嗎？ 二、 合理理財(cái) 1、 上節(jié)課我們已經(jīng)了解了家庭的收支情況，今天我們要來學(xué)著做家庭預(yù)算，學(xué)會(huì)合理開支。 2、 大屏幕出示： 小剛家一周預(yù)算開支為400元，本周有下列費(fèi)用需要支出： 媽媽要買一星

9、期的菜；小剛要買一雙耐克球鞋；秋季來臨，爸爸要買一件新毛衣；媽媽要買高檔化妝品；小剛需要交少年宮的活動(dòng)費(fèi)；媽媽要給爺爺、奶奶買補(bǔ)品；小剛要買幾枝活動(dòng)鉛筆；爸爸要買網(wǎng)絡(luò)游戲充值卡。 請你根據(jù)小剛家一周的預(yù)算進(jìn)行合理的分配，填在表格中： 用途 預(yù)算開支 3、 交流預(yù)算分配方案，并說說你這樣的安排的理由。（提示：這個(gè)家庭的預(yù)算金額明顯不能同時(shí)實(shí)現(xiàn)這8項(xiàng)開銷，學(xué)生在做選擇的時(shí)候必須要有取舍，教師要注意引導(dǎo)“若預(yù)算超支，該如何處理”的方法） 4、 評(píng)選最佳預(yù)算方案。 5、 剛才我們幫小剛做了一份一周家庭支出預(yù)算，同學(xué)們都做得很好。而老師知道很多同學(xué)家里

10、還有合理消費(fèi)的小竅門，讓我們一起來分享好嗎？ 6、 把你家合理開支的好方法和從同學(xué)那里學(xué)來的小竅門記錄下來，回去講給父母聽。 三、 理財(cái)實(shí)踐 1、 我們了解了家庭理財(cái)?shù)暮棉k法，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)管理非常重要。但我們畢竟還小，家庭中的實(shí)際預(yù)算或理財(cái)，我們只能參與而不能做決定。其實(shí)我們也有學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)暮猛緩健侠碇淞阌缅X。 2、 你有零用錢嗎？談?wù)勀銓?duì)零用錢的看法（提示：開展一次小小辯論會(huì)。） 3、 學(xué)習(xí)“會(huì)生金蛋的‘鵝’”，你有更好的金點(diǎn)子嗎？ 4、 評(píng)選班級(jí)理財(cái)能手。 四、 小結(jié) 談?wù)剬W(xué)了這一課之后你有什么收獲。 五、 作業(yè) 根據(jù)自己家的預(yù)算開支和生活需求，制作一份一周家庭開支預(yù)

11、算，請父母評(píng)一評(píng)。 附： 別盯著杯子 一次，我們幾位同學(xué)去拜訪大學(xué)時(shí)的老師。老師問我們生活得怎么樣。一句話勾出了大家的滿腹牢騷，大家紛紛訴說著生活的不如意：工作壓力大呀，生活煩惱多呀，做生意的商戰(zhàn)不順呀，當(dāng)官的仕途受阻呀……一時(shí)間，大家仿佛都成了上帝的棄兒。 　　老師笑而不語，從房間里拿出許許多多的杯子，擺在茶幾上。這些杯子各式各樣，有瓷器的，有玻璃的，有塑料的，有的杯子看起來高貴典雅，有的杯子看起來簡陋低廉……老師說：“都是我的學(xué)生，我就不把你們當(dāng)客人看待了。你們要是渴了，自己倒水喝吧?！? 　　我們說得已經(jīng)口干舌燥了，便紛紛拿了自己中意的杯子倒水喝。等我們手里都端了一杯水時(shí)，老師講話了，他指著茶幾上剩下的杯子說：“大家有沒有發(fā)現(xiàn)，你們挑選去的杯子都是最好看最別致的杯子，而像這些塑料杯就沒有人選中它。”我們并不覺得奇怪，誰都希望手里拿著的是一只好看的杯子。 　　老師說：“這就是你們煩惱的根源。大家需要的是水，而不是杯子，但我們有意無意地會(huì)去選用好的杯子。這就如我們的生活——如果生活是水的話，那么，工作、金錢、地位這些東西就是杯子，它們只是我們用來盛起生活之水的工具。杯子的好壞，并不能影響水的質(zhì)量，如果將心思花在杯子上，你哪有心情去品嘗水的苦甜，這不是自尋煩惱嗎？”