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外研版一起六年級英語下冊教案
Module 6 Unit 2 The name of the spaceship is Shenzhou.
教材分析
語言功能：用英語談?wù)撨^去發(fā)生的事情，說說物品的制作步驟。
語言結(jié)構(gòu)：
It took China’s first person into space.
Make the top, stick it on.
教學(xué)目標(biāo)：
a.語言知識目標(biāo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)語句First, it took a monkey, a dog and a
2、 rabbit into space..
Make the top, stick it on.
b.語言技能目標(biāo)：能夠聽懂會說本模塊句型，能運用所學(xué)語言描述過去發(fā)生的事情，能夠說明紙?zhí)诊w船的制作步驟。
c.情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及運用英語交流的熱情，使學(xué)生在使用中理解語言、活用語言，體驗使用英語的樂趣。
教學(xué)重、難點：
重點：It took China’s first person into space. Make the top, stick it on.并能拓展造句。
難點：動詞過去式的特殊變化。
學(xué)生分析
學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)知道了一般過去時的基本結(jié)構(gòu)
3、和用途，掌握了在一般過去時的肯定句中動詞需要使用過去式的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在前幾個模塊中，又重新復(fù)習(xí)了一般過去時，并且對動詞的不規(guī)則變化也有了一定的認(rèn)識。描述事物的制作過程，學(xué)生以前也曾經(jīng)接觸過，但是對于不需要用主語的形式還要強(qiáng)調(diào)。
設(shè)計理念
在本課的設(shè)計中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)形式，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個個小活動，吸引學(xué)生積極參與，讓學(xué)生通過動口、動手、動腦，聽說讀寫并重，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)，CD-ROM, 照片，卡片，圖片，投影等
教學(xué)過程
Ⅰ. Warm-up (熱身活動)
自由交談：教師和學(xué)生談?wù)撟蛱熳龅氖虑椋詥柎鹗角腥朐掝}。
4、 What was the weather like yesterday?
What did you do yesterday?
What did you see yesterday?
When did you go to bed yesterday?
What did you eat for supper yesterday?
通過師生間的問答，引入過去時間的概念，讓學(xué)生在特定的英語語境中練習(xí)使用一般過去時，并且有意識地限定學(xué)生使用不規(guī)則的動詞變化形式，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
Ⅱ. Presentation (介紹新語言項目)
5、教師出示幾幅太空飛船的照片，問學(xué)生：“Where are the spaceships from?”, 學(xué)生回答：“They are from America, Russia and China.” 教師問：“What’s the name of China’s spaceship?”學(xué)生回答：“Shenzhou.”(導(dǎo)入，教師板書課題),教師接著問：“Do you want to know more about Shenzhou？”
Ⅲ．New teaching (課文教學(xué))
a. 教師播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音中的內(nèi)容。
b. 再聽一遍錄音，并回答教師提出的問題。
Wh
6、at did Daming and Simon make?
What did Shenzhou take into space first?
When did Shenzhou take China’s first person into space?
c. 小組活動：根據(jù)教師給出的問題，學(xué)生嘗試復(fù)述課文。（小組進(jìn)行檢查，互相幫助學(xué)習(xí)）
d. 教師：Daming and Sam made a paper Chinese spaceship. Do you want to make one yourself?
教師播放錄音，學(xué)生邊看書邊聽，讓學(xué)生依據(jù)圖片，逐步理
7、解圖中英語的意義，然后指圖學(xué)說。
e．動手操作：學(xué)生根據(jù)圖示和文字，邊說英語便動手制作，要求語言和動作同步。將做好的飛船模型全班展示，并復(fù)述制作過程。（可以進(jìn)行評比）
f．興趣活動：學(xué)唱歌曲Here’s a present for you.
通過學(xué)生感興趣的話題倒入新課，使新舊知識銜接自然，同時又讓學(xué)生將注意力集中到本課的主要內(nèi)容上去。學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過傾聽來理解，通過回答來應(yīng)用，通過復(fù)述表達(dá)，通過制作來體會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用。
Ⅳ. Practice (練習(xí))
a. 同桌一組進(jìn)行問答練習(xí)，完成學(xué)生用書活4。教師在教室內(nèi)巡回走動,給予適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)。
B．自己完成課堂活
8、動用書練習(xí)1。完成后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行檢查和修改。
c. 小組完成。組內(nèi)的學(xué)生經(jīng)過閱讀討論，確定答案，完成后，教室讓部分小組展示自己的答案，全班修訂。
d. 聽力閱讀訓(xùn)練：完成課堂活動用書練習(xí)3，教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀，停第二遍錄音的時候，要求學(xué)生用筆劃出認(rèn)為重要的單詞或短語。學(xué)生自己大聲朗讀，并根據(jù)閱讀材料的內(nèi)容完成課堂活動用書練習(xí)4中的選擇題，全班修正，有爭議的問題要說明理由。
本環(huán)節(jié)通過個體、小組和全班集體練習(xí)的方式，對本單元的內(nèi)容進(jìn)行了梳理，強(qiáng)化了所學(xué)的語言。練習(xí)內(nèi)容難度不同，形式多樣，從聽說讀寫幾個方面對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓不同的學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)有效果。
Ⅴ. Prod
9、uction (任務(wù)完成)
a. 情景設(shè)計：要求學(xué)生將本單元的活動1和活動2結(jié)合起來，想象一下他們在制作前和制作后都談?wù)撔┦裁?，Daming在教Simon做飛船的時候，又是怎樣介紹步驟的，編一段小對話，并請一組學(xué)生展示。
b．故事接龍：教師先說，Yesterday, Sam an Amy went to the library.，然后給出下一個單詞wanted,由一個學(xué)生接著使用wanted講下去，然后給出另外一個動詞，比如，met，依次例推。
c. 興趣活動：全班學(xué)生齊唱今天所學(xué)的歌曲，可以讓學(xué)生設(shè)計一些和歌詞相符的簡單的動作，邊表演邊唱。
在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生們充分運用了他們所學(xué)的語言，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，提高了實際語言運用的能力，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和合作精神，為今后的學(xué)習(xí)和成長打下基礎(chǔ)。
Ⅵ. Summary and Homework (小結(jié)與作業(yè))
a. 全班完成：查資料，關(guān)于神州五號和楊立偉的材料。
b.個別完成：用英語向大家介紹一種小手工的制作過程。
收集材料，為下一個模塊的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
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