《散步,散文兩篇導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《散步,散文兩篇導(dǎo)學(xué)案（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、馬營初中七年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案（共案） 23課散步 主備人：劉會(huì)霞 修改人：薛 鍇 蕾 蕾 劉曉剛 時(shí) 間：2012年12月18日【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生從詞語、句子兩方面揣摩、品味本文富有表現(xiàn)力的語言。2體會(huì)學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思和結(jié)構(gòu)以及“以小見大”的寫法。3把握整理的情感，領(lǐng)悟文章的主旨，繼承和發(fā)揚(yáng)敬老愛幼的傳統(tǒng)美德?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)】整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美?！緦?dǎo)學(xué)難點(diǎn)】本文選材特點(diǎn)：通過“散步”這種生活中人們習(xí)以為常的小事，表現(xiàn)濃濃的親情、人性美和敬老愛幼的傳統(tǒng)美德。【課時(shí)】兩課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】1掌握字詞，掃清閱讀障礙。（1）給下列加點(diǎn)的字（或多音字）注音. 嫩(nèn)芽 霎(sh
2、à)時(shí) 桑(sng)樹 水波粼粼(lín) 分歧（qí） 各得qí(其)所 cha(拆)散 苦áo（熬） 強(qiáng)(qiáng)壯 背(bi)起了母親 散步(sàn)強(qiáng) 背 散 勉強(qiáng)(qing) 我背(bèi)上的 散(sn)文 （2）解釋下列詞語（成語）的意思。 霎時(shí)：極短的時(shí)間。兩全：顧全兩個(gè)方面。各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。2查找資料，了解作家作品。（本文整理不屬于重要作家，故此環(huán)節(jié)也可以省略）莫懷戚，1951年出生，重慶人，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。筆名：周平安、
3、章大明。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。曾任教于重慶師范學(xué)院中文系。著有小說集詩禮大家、大律師現(xiàn)實(shí)錄，長篇小說經(jīng)典關(guān)系、透支時(shí)代。3認(rèn)真閱讀（朗讀）課文（含單元提示、課文提示、正文內(nèi)容、課下注釋等），整體感知課文內(nèi)容，思考下列問題。（1）這篇文章寫了一件什么事？涉及到哪幾個(gè)人？ 一家三代四口，在春天的田野里散步?！拔摇?，母親、兒子、妻子（2）理清全文思路，填空： “我”勸母親散步 全家一起散步 走大路小路的分歧 “我”決定委屈兒子 母親卻依從了孫子 “我”和妻子分別背起母親和兒子走小路。4在文中圈畫出你不懂的詞語和句子，或者你最喜歡的詞語和句子，并結(jié)合全文理解這些詞語或句子的含義。【導(dǎo)學(xué)過程】
4、一、導(dǎo)入：有人說，幸福的家猶如港灣，讓我們的心疲憊時(shí)靠岸，有人說，濃濃的親情猶如甘泉，滋潤我們枯涸的心田。家因?yàn)橛辛苏鎼鄱鴾剀?，因?yàn)橛辛擞H情而美好。那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一張舊照片，還是一種揮之不去的記憶？今天我們來學(xué)習(xí)散步，讓我們跟隨整理去進(jìn)行一次別樣的心靈之旅。（此環(huán)節(jié)亦可配放合適的音樂或投影圖片）二、自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 （一）檢查預(yù)習(xí)情況。預(yù)習(xí)1、預(yù)習(xí)3：（1）（2）（二）從全文來看，這是一個(gè)怎樣的家庭？（和睦、互敬互愛、互相體貼）三、仔細(xì)品讀課文，感悟文中濃濃的親情。1這篇散文通過寫一家人“散步”，表現(xiàn)了怎樣的情感道德？又是通過哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)的？ （敬老愛幼
5、?！拔覄衲赣H散步”，“解決走大路和走小路的分歧”，“我背起母親，妻子背起兒子”）2在“散步”的過程中，發(fā)生了怎樣的分歧？最后分歧是如何解決的？解決分歧中，表現(xiàn)出“我”是怎樣的一個(gè)人？ （母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。“我”決定委屈兒子，母親卻要依從兒子，走小路。最后，“我”背著母親，妻子背著兒子，走了小路。表明了“我”是對(duì)母親非常孝敬的一個(gè)人。） 3文章為什么把“我”背母親，妻背兒子寫得那么鄭重其事呢？ （因?yàn)樾÷冯y走，恐怕稍有閃失，摔傷了自己的親人，因此走得很慢，很穩(wěn)，很慎重。表現(xiàn)了他們的責(zé)任感，體現(xiàn)了“敬老愛幼”的傳統(tǒng)美德。）四、欣賞本文優(yōu)美的語言，體會(huì)寫作特點(diǎn)。 （一
6、）理解下列句中加點(diǎn)詞語的含義。 1今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。 （表達(dá)了“我”對(duì)春天久盼不至致使一些老人經(jīng)不住嚴(yán)冬的折磨而死去的悵恨之情。也表達(dá)了“我”對(duì)母親健康的擔(dān)憂和焦慮之情） 2但是春天終于來了。 （表露出“我”盼春春至的欣喜之情，對(duì)母親的孝敬之情） 3我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。 （一個(gè)“熬”字形象地寫出了老母親面對(duì)漫長的嚴(yán)冬身體和精神所經(jīng)受的折磨之巨） （二）請(qǐng)?jiān)谖闹腥Ξ嫵鲎约赫J(rèn)為寫的優(yōu)美或含義深刻的句子，分組討論，談?wù)剬?duì)這些句子的理解。然后發(fā)言，說出自己的認(rèn)識(shí)。 總結(jié)： 1“他現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣” （這句話寫母子關(guān)系，
7、母親明理，兒子孝順，相映成趣） 2“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子” （這句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福和諧。） 3“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地走的很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界” （這句話含義深刻，突出了“尊老愛幼”的重大意義，形象地說明了中年人身上責(zé)任的重大） （三）文中共有兩處景物描寫，請(qǐng)找出來，仔細(xì)品讀，說說它們的含義和作用。 1這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也綠了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。（通過對(duì)初春景色的描繪，顯示了春天不可遏制的生機(jī)，同時(shí)暗示了熬過嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力
8、）2她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。（這句話描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)名了走小路的原因，展現(xiàn)了老人疼愛孫兒的內(nèi)心世界） （四）讀完全文，你認(rèn)為本文在選材上有什么特點(diǎn)（分組討論）？ （以小見大，也就是“滴水見太陽”。文章選取了一個(gè)三代同堂的家庭一次平平常常的散步這樣的小事來寫，卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題：中華民族敬老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)在新的時(shí)代得到了發(fā)揚(yáng)光大。）五、拓展延伸，進(jìn)一步感悟親情。 閱讀下面這首唐詩，談?wù)勀銓?duì)親情和母愛的理解、感受。游 子 吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
9、【母愛是偉大的，無窮的，像春天溫暖的陽光，子女是永遠(yuǎn)報(bào)答不了的，但我們要終生銘記父母的恩情，用我們的孝心，給他們以幸福。】六、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們共同欣賞了一篇秀美雋永的散文，完成了一次愉悅的心靈之旅。在旅行中，我們體會(huì)到，親情不僅是聲情并茂的述說，更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng)，不只是父母無私的付出，更應(yīng)是兒女無言的回報(bào)；親情不單是今天課堂上的片刻體會(huì)，更需要我們用一生的時(shí)間去感悟，去實(shí)踐。讓我們共同努力，使我們的小家永遠(yuǎn)親情洋溢，我們的“大家”永遠(yuǎn)愛意無限。七、板書七、課后作業(yè)。 閱讀下面這篇文章，按要求答題。騷擾電話單位分了一套新房，我們一家三口歡天喜地地搬了進(jìn)去，留下老母一人孤苦伶仃地
10、呆在舊房里。也曾想與老母一同搬進(jìn)新房，可妻子早就與老母鬧矛盾，兒子也不愿與嘮叨的奶奶在一起，只好作罷，只哄說今后每星期一定來看媽。我們的心情隨著新房明快起來，生活充滿了歡歌笑語，記憶中的老房子漸漸生疏模糊起來，也懶得再去走動(dòng)。一天，我從外地出差回來，妻子告訴我說家里經(jīng)常有莫名其妙的電話打來，剛一接，對(duì)方馬上就掛斷了，感到十分奇怪。我說如今城里有些青年閑得wú liáo ，專愛聽女人聲音求刺激，騷擾別人，你莫管它?？刹痪梦乙步舆B不斷接到此類電話，有時(shí)夜深人靜伏案寫作，電話鈴響了，剛一聲“喂”，對(duì)方頓了一下，馬上就掛斷了，弄得我靈感頓失，有時(shí)忍不住一通臭罵。一個(gè)星期天，一家人忙
11、著準(zhǔn)備晚飯，我備好錢正準(zhǔn)備買醬油，電話鈴又響了，頓了一下便掛斷，我十分惱火，說明天一定上郵局安裝一個(gè)來電顯示或防惡意呼叫功能，看到底是何人搗亂，告他個(gè)騷擾罪。氣呼呼下樓時(shí)我突然見樓梯底下一黑影猛一閃急于出門，吃了一驚，可一見那人步履pán shn ，便一聲“站住”，斷住來人去路。再一看，我驚呆了：啊，是母親！母親一見是我，趕緊低下頭，說對(duì)不起，不該打此電話騷擾你們，讓你下樓看我，我更奇怪了，我問母親難道這些電話都是你打的？母親頭更低了，說有時(shí)想你們想得太厲害，可又不敢常來看你們，只好打個(gè)電話聽聽你們的聲音，心里就踏實(shí)多了。又說偶爾幾天家里電話沒人接，就擔(dān)心不過，想是不是家里出了事？也
12、不來通知我一聲。有時(shí)我很晚仍聽出你在讀書寫字，真想勸你多保重身體，可你總嫌我，只好悶在心里。每個(gè)星期天，我都乘車到你家新樓下，聽一家三口歡聲笑語，心里真比蜜甜。我一下子什么都明白了，霎時(shí)淚水模糊了我的雙眼。母親怔怔地看著我，兩行清淚也不由自主地落下來。我緊緊拉住母親那布滿老繭的手，倆人哆嗦著，一步步上樓，直到邁進(jìn)那溫暖的家里，仍不曉得分開。1根據(jù)拼音寫出文中空缺的兩個(gè)詞。（1）wú liáo：無聊 （2）pán shn：蹣跚2第段中形成鮮明對(duì)比的兩個(gè)詞是：歡天喜地、孤苦伶仃。3第段中與第段“哄”字相照應(yīng)的句子是： 記憶中的老房子漸漸生疏模糊起來，也懶得再去走動(dòng)。4
13、母親常打“騷擾電話”的原因是：關(guān)心（思念）兒子5第段畫橫線的句子用了什么描寫手法？表達(dá)了“我”和母親各自怎樣的心理活動(dòng)？ 手法：細(xì)節(jié)描寫。 “我”：母親，兒子對(duì)不起你，你撫育兒子這么多年，這么關(guān)心兒子，兒子卻把你拋棄了。 母親：兒啊，你終于明白了，媽想你們啊！媽這輩子不想別的，只要你們過得幸?？鞓罚瑡尵椭懔?。6散步和本文都是寫家庭親情的，它們告訴了我們?cè)鯓庸餐牡览?？?qǐng)談?wù)勀愕睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。 提示：扣住“尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德”“人都會(huì)老的，我們應(yīng)該用真摯的愛孝敬老人”回答即可【教學(xué)反思】24散文詩兩首導(dǎo)學(xué)案 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀這兩首詩2整體感知課文，理解詩的思想內(nèi)容
14、。3體會(huì)這兩首詩的寫作特色?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)】1.正確、流利、有感情地朗讀這兩首2.整體感知課文，理解詩的思想內(nèi)容。【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)這兩首詩的寫作特色?！菊n時(shí)】兩課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】1 給下列加點(diǎn)字注音：匿笑(nì) 沐浴(mù) 禱告(do) 并蒂（ dì ） 姊妹 （ z ）梗（gng）蓮蓬（ péng ） 菡萏（ hàn ）（ dàn ） （ j ） 蔭蔽（ yìn ） 徘徊（pái huái） 花bàn（瓣）2.解釋詞語：匿笑：偷偷地笑。 沐?。合丛?。 禱告：宗教徒向神求保佑。菡萏：指荷花。 徘徊
15、：在一個(gè)地方來回的走。 攲斜：傾斜，歪斜。3朗讀這兩首散文詩，思考課后研討與練習(xí)。4把你閱讀課文時(shí)不理解之處寫在下面?！緦?dǎo)學(xué)過程】一、導(dǎo)入：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了?！蹦赣H愛孩子，但作為孩子，應(yīng)該怎樣愛自己的母親呢？學(xué)生說自己的想法。教師：今天，我們學(xué)習(xí)印度大詩人泰戈?duì)柕脑姼杞鹕ǎ纯丛谒墓P下，孩子是怎樣愛自己的母親的？二、泰戈?duì)柡喗椤＃ǘ嗝襟w投影）泰戈?duì)?1861一1941)，印度作家、詩人、社會(huì)活動(dòng)家。生于地主家庭。曾留學(xué)英國。早期作品有詩集暮歌晨歌和劇本修道士國王和國后等。1903年起陸續(xù)發(fā)表長篇小說小沙子沉船戈拉，劇本摩吉多塔拉郵局紅夾竹桃，詩
16、集吉檀伽利新月集園丁集飛鳥集和許多中、短篇小說。對(duì)英國殖民統(tǒng)治下的下層人民的悲慘生活和婦女的痛苦處境表示同情，譴責(zé)封建主義和種姓制度，描寫帝國主義者和官僚的專橫，同時(shí)也反映資產(chǎn)階級(jí)民主思想與正統(tǒng)的印度教的抵觸。詩歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，但帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。還擅長作曲和繪畫。所作歌曲人民的意志，1950年被定為印度國歌。他的創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。三、檢查預(yù)習(xí)。 見預(yù)習(xí)1、2.四、朗讀課文。1.教師提出朗讀要求：讀音正確、流利，有感情。 2.指名朗讀，評(píng)價(jià)。 3.齊讀。五、探究質(zhì)疑：1.這首詩寫了什么事，表現(xiàn)了什么?討論并歸納：寫孩子與媽媽的三次嬉戲，表現(xiàn)
17、了純真的母子之1. 三次嬉戲具體是什么?討論并歸納：第一次嬉戲：是在母親禱告時(shí)，悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣；第二次嬉戲：是在母親讀羅摩衍那時(shí)，將影子投在母親所讀的書頁上；第三次嬉戲：是在母親拿了燈去牛棚時(shí)，突然跳到母親跟前，恢復(fù)原形。3.為什么孩子想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?討論并歸納：因?yàn)楹⒆涌傁霝閶寢屪鳇c(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他做了好事不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，而瞞著媽媽。4.為什么媽媽見了他說：“你這壞孩子?”討論并歸
18、納：因?yàn)閶寢屨也坏胶⒆?，是多么著急。何況一整天找不到兒子，那種惶急的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。5.整理為什么把孩子想象成一朵金色花?討論并歸納：我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢浣鹕?，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。泰戈?duì)柕南胂髮?shí)在新奇而美妙。六、再次朗讀金色花，體會(huì)整理的感情。七、課外作業(yè)：以“我為媽媽做件事”為題，寫一篇作文，表達(dá)自己對(duì)母親的愛。要求：有新意，有文采，有豐富的想像力。附：板書愛 媽媽 &#
19、160; 我做禱告時(shí)散香氣 讀書時(shí)投身影 母子情深拿燈去牛棚時(shí) 捉迷藏 第二課時(shí)一、導(dǎo)入：冰心說：“愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼?！弊屛覀冄刂伷鸬膼鄣拈L途，感受她內(nèi)心對(duì)母親至真至純的感激和愛。二、冰心簡介。冰心(19001999)，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝
20、婉瑩。原籍福建長樂，1900年10月5日生于福州。 1919年9月以“冰心”的筆名發(fā)表了第一篇小說兩個(gè)家庭。 此后，她又發(fā)表了斯人獨(dú)憔悴去國莊鴻的姊姊等揭示社會(huì)、家庭、婦女等人生問題的“問題小說”。 1921年發(fā)表的笑，委婉地抒寫了洋溢在心中的對(duì)于生活的愛，被認(rèn)為是新文學(xué)運(yùn)動(dòng)初期一篇具有典范意義的“美文”。1922年，發(fā)表往事。這組散文敘寫了童年時(shí)代留下的一些深刻而清晰的印象。從1919年冬天起，她受泰戈?duì)栵w鳥集的影響，將自己“零碎的思想”不時(shí)用三言兩語記錄下來。后來在晨報(bào)的“新文藝”欄發(fā)表，并結(jié)集為繁星和春水于1923年先后出版。這300余首無標(biāo)題的格言式自由體小詩，以自然和諧的音調(diào)，抒寫整
21、理對(duì)自然景物的感受和人生哲理的思索，歌頌?zāi)笎?、人類之愛和大自然，篇幅短小，文筆清麗，意蘊(yùn)雋永，顯示了女作家特有的思想感情和審美意識(shí)，在五四新詩壇上別具一格，很有影響。 三、 朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。四、研讀課文：1整篇文章的描寫重點(diǎn)是蓮花，整理從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，之后重點(diǎn)寫了風(fēng)雨中紅蓮的變化過程，主角儼然是紅蓮，把題目改成紅蓮好不好？討論、明確：不好，寫紅蓮是為了寫荷葉，寫風(fēng)雨中紅蓮的變化即荷護(hù)紅蓮，很自然就讓人想起母親愛護(hù)兒女的情感。歌頌?zāi)笎邸? 整理為什么又要花這么多的筆墨來寫紅蓮，寫三看紅蓮呢？ 一看紅蓮 心情：煩悶 環(huán)境：繁雜的雨聲 濃陰的天 紅蓮：開滿 亭亭 “
22、一切景語皆情語”，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫。 二看紅蓮 環(huán)境：雷聲作了 雨越下越大 心情：不適意，徘徊 （為什么徘徊呢？在無遮蔽的天空下，我不敢下階去，也無法可想。） 紅蓮：左右倚斜，無依無靠。（在風(fēng)雨中的紅蓮是不是也會(huì)凋零呢？一起讀一下三看紅蓮） 三看紅蓮 環(huán)境：雨肆意地下著 紅蓮： 雨勢(shì)并沒有減退，紅蓮卻不動(dòng)搖了雨點(diǎn)只能在那勇敢慈憐的的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。 心 情：不寧的心緒散盡 3.理解最后一節(jié)的含義及作用。母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ 人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難！揭示主題，借物喻人！五、拓展延伸 1母愛是世界上最
23、偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，所以在中外文學(xué)史上，母愛是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。提起它，我們的腦子里就會(huì)涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛的語句，請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛的語句。2.課外閱讀冰心的繁星春水，吟誦其中表現(xiàn)母愛的詩篇。 【教學(xué)反思】附：板書荷葉 母親
24、0; 冰心 三看紅蓮：雨前紅蓮、雨打紅蓮、 葉覆紅蓮 三種情緒： 煩悶、 不適意、 不寧心緒散盡友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！11 / 11
散步,散文兩篇導(dǎo)學(xué)案
