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《口語交際：我是小小講解員》名師教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.建立表達(dá)的興趣和自信，愿意做一名小講解員。
2.確定好講解的主題后列提綱，按照一定的順序用普通話進(jìn)行講述。
3.在講解的時候，條理要清楚，語氣、語速適當(dāng)，并能用上手勢動作、表情幫助講解，并能根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容作調(diào)整。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.確定好講解的主題后列提綱，按照一定的順序進(jìn)行講述，初步學(xué)會解說的方法與技巧。
2.講解有條理，能根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解內(nèi)容作出調(diào)整。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，你們見過講解員嗎？你知道講解
2、員是做什么的嗎？
預(yù)設(shè)：
在重大活動現(xiàn)場有很多志愿者作為講解員，在旅游景點(diǎn)也有很多講解員……
2.我們在什么時候需要做講解？
學(xué)生自由發(fā)言。
預(yù)設(shè)：
有客人來參觀我們的學(xué)習(xí)，想了解學(xué)校的文化內(nèi)涵，可能需要你去講解，有其他學(xué)習(xí)的人想了解學(xué)校的場館建設(shè)，可能需要你的講解……
二、交際內(nèi)容
讀教材103頁，小組討論：怎樣準(zhǔn)備進(jìn)行講解？
明確本節(jié)課的活動內(nèi)容：
1.小組長根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理。
2.各小組派代表參與全班交流。
三、確定主題
1.選擇一個情景，確定講解的主題。
情境一：學(xué)校有客人來，需要你幫忙講解學(xué)校有代表性的地方。
情境二：親友到你家做客，需要你介紹一下
3、周邊的環(huán)境。
情境三：暑假開始了，博物館需要志愿講解員。
2.組內(nèi)交流，確定一個共同的講解主題。
圍繞這個主題查閱、搜集文字和圖片資料。
如果有條件，可以實(shí)地看一看。根據(jù)查到的資料列一個提綱，自己試著講一講。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：知道講什么，這是講解的前提條件。
四、小組合作
1.小組合作交流：你認(rèn)為作為一個講解員，主要的素質(zhì)是什么？
預(yù)設(shè)：
（1）吐字清晰，表達(dá)流暢。
（2）條理清晰，有邏輯性。
（3）知識豐富，有理有據(jù)。
2.你能根據(jù)不同的主題選擇講解方式嗎？
預(yù)設(shè)：
例如：我很喜歡威尼斯，如果要介紹威尼斯的小艇，就要好好閱讀《威尼斯的小艇》這篇課文，了解小艇的外形、大小
4、、用途等等。
例如：介紹自己的學(xué)校的時候，出示學(xué)校的照片、視頻加以介紹，包括學(xué)校的歷史，現(xiàn)狀，以及對未來的規(guī)劃都可以講解一下。
3.如果讓你介紹以下主題你會講什么？選擇一個說一說。
學(xué)生根據(jù)提示選擇一個主題交流看法。
五、講解準(zhǔn)備
1.將資料整理成一篇講解稿，同桌之間讀一讀，看是否通順準(zhǔn)確，進(jìn)行初步修改。
2.自己試著講一講，進(jìn)行二次修改，把握好要講解的語氣、語速。
3.在小組內(nèi)講一講，根據(jù)他們的意見，再次改進(jìn)講解，注意把握講解的條理，配上恰當(dāng)手勢、動作、表情或其他輔助材料，讓講解效果更生動。
4.提示講解流程：講解有什么流程嗎？怎樣獲得大家的認(rèn)可？
預(yù)設(shè)：
開頭：禮貌用語
5、，亮明身份。
中間：有條理地解說這處建筑或景觀的特點(diǎn)，亮點(diǎn)可以重點(diǎn)介紹，語言簡潔。
結(jié)尾：使用禮貌用語。
六、班級展示
1.根據(jù)之前的準(zhǔn)備，從小組內(nèi)推選代表在班上講一講。
學(xué)生展示自己的講解。
2.提示學(xué)生：認(rèn)真傾聽，看誰講得最好！
教師根據(jù)學(xué)生的表演情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。
3.你覺得誰演得做好，請你評一評，把你的獎杯頒給他吧！
出示評價內(nèi)容：
聲音：響亮、口齒清楚
表達(dá)：簡潔、清楚、準(zhǔn)確
表情：自然、大方、得體
動作：伸手指示、適當(dāng)走動
七、課堂總結(jié)
同學(xué)們，語言是一門藝術(shù)，在我們向他人介紹時，要注意把意思說明確，同時也要注意不要太啰嗦。另外還要注意：聽別人講話要集中精神,不隨便插話,邊聽邊思考，可以對不明白的地方進(jìn)行提問。
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《口語交際：我是小小講解員》名師教案
