《高考生物二輪復(fù)習(xí) 應(yīng)試高分策略 第二部分專題三課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪復(fù)習(xí) 應(yīng)試高分策略 第二部分專題三課件（25頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題三選擇題解題突破方略專題三選擇題解題突破方略方法一方法一 直接選擇法直接選擇法方法指導(dǎo)：直接選擇法是解答選擇題的最基本方法，根據(jù)方法指導(dǎo)：直接選擇法是解答選擇題的最基本方法，根據(jù)題干信息，借助已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析和判斷，直接得出結(jié)題干信息，借助已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析和判斷，直接得出結(jié)論，這種方法比較適合做概念性容易題。論，這種方法比較適合做概念性容易題。 (2012高考上海卷高考上海卷)成人體內(nèi)絕大多數(shù)處于分化終端的成人體內(nèi)絕大多數(shù)處于分化終端的各種細(xì)胞各種細(xì)胞()A遺傳信息相同遺傳信息相同 B基因表達(dá)相同基因表達(dá)相同CmRNA種類相同種類相同 D蛋白質(zhì)種類相同蛋白質(zhì)種類相同【答案答案】A方法二
2、方法二 逐項(xiàng)排除法逐項(xiàng)排除法方法指導(dǎo)：方法指導(dǎo)：(1)概念：逐項(xiàng)排除法是解答生物選擇題最常用概念：逐項(xiàng)排除法是解答生物選擇題最常用的方法，尤其在解答單項(xiàng)選擇題時(shí)，該種方法能提高答題的方法，尤其在解答單項(xiàng)選擇題時(shí)，該種方法能提高答題的速度和準(zhǔn)確性。的速度和準(zhǔn)確性。(2)方法：方法：排除與題干信息不符的選項(xiàng)；排除與題干信息不符的選項(xiàng)；排除本身敘述排除本身敘述就有知識(shí)性錯(cuò)誤的選項(xiàng)；就有知識(shí)性錯(cuò)誤的選項(xiàng)；對(duì)于組合選擇題題干中的敘述對(duì)于組合選擇題題干中的敘述,每判斷一個(gè)敘述就要了解這個(gè)敘述在選項(xiàng)中的情況，這樣每判斷一個(gè)敘述就要了解這個(gè)敘述在選項(xiàng)中的情況，這樣可以盡快地排除不符合要求的選項(xiàng)，從而提高答題的
3、效率可以盡快地排除不符合要求的選項(xiàng)，從而提高答題的效率和準(zhǔn)確性。和準(zhǔn)確性。 (2012高考福建卷高考福建卷)下列有關(guān)豌豆的敘述下列有關(guān)豌豆的敘述,正確的是正確的是()A萌發(fā)初期，種子的有機(jī)物總重量增加萌發(fā)初期，種子的有機(jī)物總重量增加B及時(shí)排澇，能防止根細(xì)胞受酒精毒害及時(shí)排澇，能防止根細(xì)胞受酒精毒害C進(jìn)入夜間，葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)入夜間，葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP合成停止合成停止D葉片黃化，葉綠體對(duì)紅光的吸收增多葉片黃化，葉綠體對(duì)紅光的吸收增多【分析分析】A項(xiàng)，萌發(fā)初期，種子不能進(jìn)行光合作用，只消項(xiàng)，萌發(fā)初期，種子不能進(jìn)行光合作用，只消耗有機(jī)物，有機(jī)物總重量減少。耗有機(jī)物，有機(jī)物總重量減少。C項(xiàng)，進(jìn)入夜間，所有細(xì)
4、胞項(xiàng)，進(jìn)入夜間，所有細(xì)胞呼吸的存在，葉肉細(xì)胞可合成呼吸的存在，葉肉細(xì)胞可合成ATP。D項(xiàng)，黃化的葉片中葉項(xiàng)，黃化的葉片中葉綠素含量減少，葉綠體對(duì)紅光的吸收減少。綠素含量減少，葉綠體對(duì)紅光的吸收減少。A、C、D逐項(xiàng)排逐項(xiàng)排除后選除后選B項(xiàng)。項(xiàng)?！敬鸢复鸢浮緽方法三方法三 對(duì)比分析法對(duì)比分析法方法指導(dǎo)：方法指導(dǎo)：1概念：對(duì)比分析法就是對(duì)比分析題干信息之間概念：對(duì)比分析法就是對(duì)比分析題干信息之間(概念、結(jié)概念、結(jié)構(gòu)、原理等構(gòu)、原理等)的關(guān)系、題干信息與選項(xiàng)之間的關(guān)系、選項(xiàng)與選的關(guān)系、題干信息與選項(xiàng)之間的關(guān)系、選項(xiàng)與選項(xiàng)之間的關(guān)系。只要正確分析了這幾種關(guān)系，再難的題目也項(xiàng)之間的關(guān)系。只要正確分析了這幾
5、種關(guān)系，再難的題目也會(huì)迎刃而解。會(huì)迎刃而解。2解題關(guān)鍵：明確選項(xiàng)與選項(xiàng)之間的關(guān)系，是解答單項(xiàng)選解題關(guān)鍵：明確選項(xiàng)與選項(xiàng)之間的關(guān)系，是解答單項(xiàng)選擇題的一個(gè)重要突破口，即單項(xiàng)選擇題的四個(gè)選項(xiàng)中，正確擇題的一個(gè)重要突破口，即單項(xiàng)選擇題的四個(gè)選項(xiàng)中，正確選項(xiàng)與其他三個(gè)選項(xiàng)之間具有互相排斥的關(guān)系，三個(gè)不符合選項(xiàng)與其他三個(gè)選項(xiàng)之間具有互相排斥的關(guān)系，三個(gè)不符合要求的選項(xiàng)間具有不相排斥的關(guān)系，我們可以從這種要求的選項(xiàng)間具有不相排斥的關(guān)系，我們可以從這種“互相互相排斥排斥”與與“不相排斥不相排斥”中選出答案。中選出答案。 某研究小組利用能檢測(cè)氣壓變化的密閉裝置來探究微某研究小組利用能檢測(cè)氣壓變化的密閉裝置來探
6、究微生物的呼吸作用，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下。關(guān)閉活栓后，生物的呼吸作用，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下。關(guān)閉活栓后，U形管右管形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)將右管液液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參面高度調(diào)至參考點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化考點(diǎn)的變化(忽略其他原因引起的容積變化忽略其他原因引起的容積變化)。下列有關(guān)說法。下列有關(guān)說法不正確的是不正確的是()A甲組右管液面變化，表示的是微生物呼吸甲組右管液面變化，表示的是微生物呼吸O2的消耗量的消耗量B乙組右管液面變化，表示的是微生物呼吸乙組右管液面變化，表示的是
7、微生物呼吸CO2的釋放的釋放量和量和O2消耗量之間的差值消耗量之間的差值C甲組右管液面升高，乙組不變，說明微生物只進(jìn)行有甲組右管液面升高，乙組不變，說明微生物只進(jìn)行有氧呼吸氧呼吸D甲組右管液面不變，乙組下降，說明微生物進(jìn)行乳酸甲組右管液面不變，乙組下降，說明微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵發(fā)酵【分析分析】本實(shí)驗(yàn)的目的是探究微生物的呼吸作用，甲組本實(shí)驗(yàn)的目的是探究微生物的呼吸作用，甲組和乙組裝置的不同之處是：甲組中所加的溶液是和乙組裝置的不同之處是：甲組中所加的溶液是NaOH溶溶液，而乙組中加的是蒸餾水。液，而乙組中加的是蒸餾水。NaOH溶液可以吸收裝置中的溶液可以吸收裝置中的CO2，但蒸餾水無此功能。所以，
8、甲組中的液面改變只與但蒸餾水無此功能。所以，甲組中的液面改變只與O2有關(guān)，而乙組中液面的改變與消耗的有關(guān)，而乙組中液面的改變與消耗的O2和釋放的和釋放的CO2之間的之間的體積差有關(guān)。因?yàn)榧捉M中的微生物具有活性，所以只要甲裝體積差有關(guān)。因?yàn)榧捉M中的微生物具有活性，所以只要甲裝置的液面變化，就應(yīng)該是右管升高，說明微生物進(jìn)行了有氧置的液面變化，就應(yīng)該是右管升高，說明微生物進(jìn)行了有氧呼吸，所以呼吸，所以A選項(xiàng)正確。根據(jù)以上對(duì)乙組中蒸餾水的分析，選項(xiàng)正確。根據(jù)以上對(duì)乙組中蒸餾水的分析，可以判斷可以判斷B選項(xiàng)正確。如果乙組中的液面不變，則有兩種可選項(xiàng)正確。如果乙組中的液面不變，則有兩種可能：一是能：一是O
9、2的吸收與的吸收與CO2的釋放相等，二是既不吸收的釋放相等，二是既不吸收O2也不也不釋放釋放CO2，據(jù)此可以比較，據(jù)此可以比較C項(xiàng)和項(xiàng)和D項(xiàng)中對(duì)乙組的描述，項(xiàng)中對(duì)乙組的描述，C選項(xiàng)選項(xiàng)正確、正確、D選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢复鸢浮緿方法四方法四 定量計(jì)算法定量計(jì)算法方法指導(dǎo)：對(duì)常見的生物學(xué)計(jì)算進(jìn)行總結(jié)，掌握解答此類型方法指導(dǎo)：對(duì)常見的生物學(xué)計(jì)算進(jìn)行總結(jié)，掌握解答此類型試題的方法。試題的方法。計(jì)算類型計(jì)算類型重要考查方向重要考查方向蛋白質(zhì)、核酸的蛋白質(zhì)、核酸的計(jì)算計(jì)算脫水縮合反應(yīng)中每?jī)蓚€(gè)單體縮合失去脫水縮合反應(yīng)中每?jī)蓚€(gè)單體縮合失去一分子水一分子水DNA、RNA的堿基數(shù)與對(duì)應(yīng)蛋白質(zhì)中的堿基數(shù)與對(duì)應(yīng)
10、蛋白質(zhì)中氨基酸的數(shù)量比氨基酸的數(shù)量比631物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞所物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞所通過的膜的層數(shù)通過的膜的層數(shù)一層生物膜一個(gè)磷脂雙分子層一層生物膜一個(gè)磷脂雙分子層2層層磷脂分子。磷脂分子。應(yīng)注意：胞吞、胞吐、穿越核孔等沒有應(yīng)注意：胞吞、胞吐、穿越核孔等沒有通過生物膜通過生物膜計(jì)算類型計(jì)算類型重要考查方向重要考查方向光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用的有關(guān)計(jì)算的有關(guān)計(jì)算根據(jù)反應(yīng)式中的系數(shù)關(guān)系計(jì)算原根據(jù)反應(yīng)式中的系數(shù)關(guān)系計(jì)算原料與產(chǎn)物之間量的關(guān)系料與產(chǎn)物之間量的關(guān)系總光合速率呼吸速率凈光合總光合速率呼吸速率凈光合速率速率細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞數(shù)目、染色體和數(shù)目、染色體和DNA含量、同源染色體數(shù)
11、含量、同源染色體數(shù)目、四分體數(shù)目、配目、四分體數(shù)目、配子種類等計(jì)算子種類等計(jì)算要注意分為有絲分裂和減數(shù)分裂兩要注意分為有絲分裂和減數(shù)分裂兩種類型。染色體復(fù)制后，染色體數(shù)種類型。染色體復(fù)制后，染色體數(shù)目不變，但目不變，但DNA增加一倍，每條染增加一倍，每條染色體上有色體上有2條染色單體。每個(gè)四分條染色單體。每個(gè)四分體含有體含有1對(duì)同源染色體，對(duì)同源染色體，4條染色單條染色單體，體，4個(gè)個(gè)DNA分子分子堿基互補(bǔ)配對(duì)原則堿基互補(bǔ)配對(duì)原則互補(bǔ)堿基的數(shù)量相等互補(bǔ)堿基的數(shù)量相等，即即AT，GC計(jì)算類型計(jì)算類型重要考查方向重要考查方向DNA復(fù)制的計(jì)復(fù)制的計(jì)算算一個(gè)雙鏈一個(gè)雙鏈DNA分子連續(xù)復(fù)制分子連續(xù)復(fù)制n
12、次，可以次，可以形成的子代形成的子代DNA分子數(shù)為分子數(shù)為2n，含有最初母，含有最初母鏈的鏈的DNA分子數(shù)分子數(shù)2，不含親代母鏈的，不含親代母鏈的DNA分子數(shù)為分子數(shù)為2n2復(fù)制復(fù)制n次所需游離的脫氧核苷酸數(shù)次所需游離的脫氧核苷酸數(shù)遺傳基本規(guī)律的遺傳基本規(guī)律的計(jì)算計(jì)算基因型、表現(xiàn)型的種類及數(shù)目基因型、表現(xiàn)型的種類及數(shù)目9331的變形的變形基因頻率和基因基因頻率和基因型頻率的計(jì)算型頻率的計(jì)算一對(duì)等位基因中的一個(gè)基因的頻率一對(duì)等位基因中的一個(gè)基因的頻率(含該含該基因的純合子的個(gè)體數(shù)基因的純合子的個(gè)體數(shù)2雜合子的個(gè)雜合子的個(gè)體數(shù)體數(shù))(總個(gè)體數(shù)總個(gè)體數(shù)2)；但伴性遺傳中；但伴性遺傳中X染染色體上的基
13、因頻率的計(jì)算有其特殊性色體上的基因頻率的計(jì)算有其特殊性食物鏈與能量流食物鏈與能量流動(dòng)的計(jì)算動(dòng)的計(jì)算傳遞效率為傳遞效率為10%20% 下列計(jì)算中，錯(cuò)誤的是下列計(jì)算中，錯(cuò)誤的是()A用用32P標(biāo)記的噬菌體在大腸桿菌中復(fù)制了標(biāo)記的噬菌體在大腸桿菌中復(fù)制了3次，具有放射性次，具有放射性的噬菌體占總數(shù)的的噬菌體占總數(shù)的1/4B某某DNA片段有片段有300個(gè)堿基對(duì)，其中一條鏈上個(gè)堿基對(duì)，其中一條鏈上AT的比例的比例為為35%，則第，則第3次復(fù)制該次復(fù)制該DNA片段時(shí)需要片段時(shí)需要780個(gè)胞嘧啶脫氧核個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸苷酸C某條多肽鏈組成的蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量為某條多肽鏈組成的蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量為12258(
14、氨基酸氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是的平均相對(duì)分子質(zhì)量是120)，則編碼該蛋白質(zhì)的基因中脫氧，則編碼該蛋白質(zhì)的基因中脫氧核苷酸至少有核苷酸至少有720個(gè)個(gè)D用用15N標(biāo)記的細(xì)胞標(biāo)記的細(xì)胞(含含8條染色體條染色體)在含在含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)的培養(yǎng)基中培養(yǎng),第二次分裂的中期和后期含第二次分裂的中期和后期含15N的染色體條數(shù)分別是的染色體條數(shù)分別是8和和16【分析分析】一個(gè)噬菌體復(fù)制一個(gè)噬菌體復(fù)制3次后，形成次后，形成8個(gè)噬菌體，由于個(gè)噬菌體，由于DNA是半保留復(fù)制，所以只有是半保留復(fù)制，所以只有2個(gè)噬菌體含放射性，比例為個(gè)噬菌體含放射性，比例為1/4。一條鏈上。一條鏈上AT的比例為的比例為35%，則
15、，則GC的比例為的比例為65%，又因又因GC在每一條單鏈和雙鏈上的比例是相等的，則在每一條單鏈和雙鏈上的比例是相等的，則DNA雙鏈中雙鏈中GC的比例為的比例為65%，C所占的比例為所占的比例為32.5%。故在這。故在這個(gè)個(gè)DNA片段中片段中C的數(shù)目為的數(shù)目為60032.5%195(個(gè)個(gè))，第，第3次復(fù)制次復(fù)制時(shí)凈增加的時(shí)凈增加的DNA數(shù)目為數(shù)目為4個(gè)，所以需要的胞嘧啶脫氧核苷酸個(gè)，所以需要的胞嘧啶脫氧核苷酸的的數(shù)目為數(shù)目為1954780(個(gè)個(gè))。設(shè)蛋白質(zhì)中氨基酸的數(shù)目為。設(shè)蛋白質(zhì)中氨基酸的數(shù)目為x，則，則120 x18(x1)12258,解得解得x120(個(gè)個(gè)),所以控制該蛋白質(zhì)合所以控制該蛋
16、白質(zhì)合成的基因中至少含有的脫氧核苷酸數(shù)目為成的基因中至少含有的脫氧核苷酸數(shù)目為1206720(個(gè)個(gè))。第二次分裂間期復(fù)制后的第二次分裂間期復(fù)制后的DNA有兩種類型：一種是同時(shí)含有有兩種類型：一種是同時(shí)含有15N、14N的的DNA，一種是只含，一種是只含14N的的DNA，第二次分裂后期染，第二次分裂后期染色體數(shù)目加倍到色體數(shù)目加倍到16條，但只有條，但只有8條含條含15N?！敬鸢复鸢浮緿方法五方法五 逆向思維法逆向思維法方法指導(dǎo)：逆向思維法打破了常規(guī)的思維順序，往往更有助方法指導(dǎo)：逆向思維法打破了常規(guī)的思維順序，往往更有助于某些試題的解答。一般的試題答題順序是由題干中的信息于某些試題的解答。一般
17、的試題答題順序是由題干中的信息條件推出結(jié)論，而逆向思維法是從選項(xiàng)中給出的結(jié)論，逆推條件推出結(jié)論，而逆向思維法是從選項(xiàng)中給出的結(jié)論，逆推出產(chǎn)生這種結(jié)論需要哪些條件，然后根據(jù)是否與題干中的信出產(chǎn)生這種結(jié)論需要哪些條件，然后根據(jù)是否與題干中的信息條件相符，選出符合要求的選項(xiàng)。該方法適于解答比較復(fù)息條件相符，選出符合要求的選項(xiàng)。該方法適于解答比較復(fù)雜的試題，可使復(fù)雜的問題變得簡(jiǎn)潔明了。雜的試題，可使復(fù)雜的問題變得簡(jiǎn)潔明了。 運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行強(qiáng)度較大的訓(xùn)練時(shí)，腿部等處組織有輕運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行強(qiáng)度較大的訓(xùn)練時(shí)，腿部等處組織有輕微類似水腫的現(xiàn)象，其原因是微類似水腫的現(xiàn)象，其原因是()A淋巴回流受阻淋巴回流受阻B血漿
18、蛋白明顯降低血漿蛋白明顯降低C肌肉細(xì)胞產(chǎn)生大量水分運(yùn)至組織液中肌肉細(xì)胞產(chǎn)生大量水分運(yùn)至組織液中D以上解釋均不正確以上解釋均不正確【答案答案】C方法六方法六 信息轉(zhuǎn)化法信息轉(zhuǎn)化法方法指導(dǎo)：選擇題的信息呈現(xiàn)形式多種多樣，如文字、表方法指導(dǎo)：選擇題的信息呈現(xiàn)形式多種多樣，如文字、表格、坐標(biāo)和圖解等，各種形式之間有時(shí)可以相互轉(zhuǎn)化，一格、坐標(biāo)和圖解等，各種形式之間有時(shí)可以相互轉(zhuǎn)化，一種信息轉(zhuǎn)化成另一種信息以后，往往有助于題目的解答。種信息轉(zhuǎn)化成另一種信息以后，往往有助于題目的解答。常見的信息轉(zhuǎn)化法有圖與文字之間的轉(zhuǎn)化、圖與圖之間的常見的信息轉(zhuǎn)化法有圖與文字之間的轉(zhuǎn)化、圖與圖之間的轉(zhuǎn)化、文字與文字之間的轉(zhuǎn)
19、化等。轉(zhuǎn)化、文字與文字之間的轉(zhuǎn)化等。 如圖甲是某生物細(xì)胞的模式圖，圖乙是某動(dòng)物細(xì)胞如圖甲是某生物細(xì)胞的模式圖，圖乙是某動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑。分泌蛋白合成和分泌的途徑。【分析分析】圖甲是高等植物細(xì)胞模式圖，圖甲是高等植物細(xì)胞模式圖，9是液泡，與滲透是液泡，與滲透吸水或失水有關(guān)。吸水或失水有關(guān)。5是細(xì)胞核是細(xì)胞核(轉(zhuǎn)錄場(chǎng)所轉(zhuǎn)錄場(chǎng)所)，7是核糖體是核糖體(翻譯翻譯場(chǎng)所場(chǎng)所)?？梢詫D乙所示過程用下圖表示：?？梢詫D乙所示過程用下圖表示：【答案】【答案】D方法七方法七 綜合分析法綜合分析法方法指導(dǎo)：該方法是將多種信息綜合分析，尋求信息之間方法指導(dǎo)：該方法是將多種信息綜合分析，尋求信息之間的
20、內(nèi)在聯(lián)系，再結(jié)合相關(guān)生物學(xué)知識(shí)，得出正確答案。運(yùn)的內(nèi)在聯(lián)系，再結(jié)合相關(guān)生物學(xué)知識(shí)，得出正確答案。運(yùn)用該方法的要求是：熟練掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之間的內(nèi)在用該方法的要求是：熟練掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并從相互聯(lián)系的角度去分析題目信息。聯(lián)系，并從相互聯(lián)系的角度去分析題目信息。 圖一是分泌細(xì)胞圖一是分泌細(xì)胞(甲甲)釋放的某種物質(zhì)釋放的某種物質(zhì)()與靶細(xì)胞與靶細(xì)胞(乙乙)結(jié)合的示意圖，圖二是突觸模式圖，結(jié)合的示意圖，圖二是突觸模式圖，A、B代表兩個(gè)神經(jīng)元的代表兩個(gè)神經(jīng)元的局部放大。局部放大。下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是()A甲細(xì)胞釋放的物質(zhì)甲細(xì)胞釋放的物質(zhì)一定是激素一定是激素
21、B圖一中的物質(zhì)圖一中的物質(zhì)在乙細(xì)胞表面或內(nèi)部與相關(guān)受體結(jié)合在乙細(xì)胞表面或內(nèi)部與相關(guān)受體結(jié)合C圖二中神經(jīng)遞質(zhì)的釋放需要的能量可由線粒體提供圖二中神經(jīng)遞質(zhì)的釋放需要的能量可由線粒體提供D圖二中興奮傳遞過程中的信號(hào)變化是：電信號(hào)圖二中興奮傳遞過程中的信號(hào)變化是：電信號(hào)化學(xué)信化學(xué)信號(hào)號(hào)電信號(hào)電信號(hào)【分析分析】圖一所示的調(diào)節(jié)方式是體液調(diào)節(jié)，甲細(xì)胞產(chǎn)生的圖一所示的調(diào)節(jié)方式是體液調(diào)節(jié)，甲細(xì)胞產(chǎn)生的屬于信號(hào)分子，參與體液調(diào)節(jié)的物質(zhì)主要是激素，還可以屬于信號(hào)分子，參與體液調(diào)節(jié)的物質(zhì)主要是激素，還可以是其他物質(zhì)如是其他物質(zhì)如CO2，所以，所以A錯(cuò)誤。體液調(diào)節(jié)中，發(fā)揮調(diào)節(jié)作錯(cuò)誤。體液調(diào)節(jié)中，發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)只有與靶細(xì)胞的相關(guān)受體結(jié)合以后才能發(fā)揮作用，用的物質(zhì)只有與靶細(xì)胞的相關(guān)受體結(jié)合以后才能發(fā)揮作用，受體有的分布在細(xì)胞膜表面，有的分布在靶細(xì)胞內(nèi)部。興奮受體有的分布在細(xì)胞膜表面，有的分布在靶細(xì)胞內(nèi)部。興奮傳遞過程需要傳遞過程需要ATP，主要由線粒體提供。，主要由線粒體提供?！敬鸢复鸢浮緼
高考生物二輪復(fù)習(xí) 應(yīng)試高分策略 第二部分專題三課件
