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《三位數加三位數的連續(xù)進位加法》
教學內容：人教版課程標準實驗教材三年級上冊第38頁的例3。
教學目標：
1、掌握估算的方法。
2、進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內連續(xù)進位加法的計算。
3、培養(yǎng)學生知識遷移的思想，培養(yǎng)學生認真細心地進行計算習慣。
教學重、難點：掌握加法的計算法則。
教學過程：
一、復習鋪墊，引入新知。
1、 同學們，今天學習新知識前咱們先回顧一下以前學的舊知識.請拿出練習本做一做這兩道題：出示課件第2張(先讓他們估一估，然后請學生板演其他同學在練習本上做一做）
36+47=
2、 123+238=
這是我們以前學習的內容，你認為筆算加法時要注意什么呢？指名回答。（相同數位對齊，從個位算起，哪一位上的數相加滿十就向前一位進1，不要忘記加上進上來的1.）
2、不錯，以前的知識大家掌握得非常好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習進位加法，（板書：進位加法）不過，可要仔細觀察，看誰能發(fā)現，今天所學的和以前所學有什么不同。
二、知識遷移，探究新知
1、出示課件第3張
從這些圖片中你知道了哪些數學信息？指名回答。（某濕地有野生植物445種，野生動物298種。）
根據這些信息你能提出什么問題？讓學生思考后回答。
同學們提的很好，但是我們今天學習的是進位加法，所
3、以現在我們共同來探討一下加法的問題。
2、出示課件第4張
某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？
誰能列出算是呢？請舉手。（445+298）
現在我們先不筆算，先來估一估他們的和大約是多少？請學生思考，思考完后請舉手?，F在誰能告訴老師你是怎樣估的。
生：把445估成450，298估成300，450+300得750，所以445+298約等于750。
師：你真棒！那老師再給你們出一道：404+295呢？（教師相機板書）指名回答。
所以說，不管是用哪種方法估算，都是把兩個加數看成一個什么樣的數？
生：與原數最接近的整百數或幾百幾十數。
師
4、：對!我們在估算時，必須要估成與原數最接近的整百數或幾百幾十數。
剛才我們估算了445+298的和大約是多少?那你們想不想知道445+298的精確答案嗎?那就請同學們拿出練習本用豎式計算，然后看一看估算方法是不是最接近準確的計算結果。（出示課件第5張）
你們算出來了嗎？（學生答）誰來告訴老師你是怎么計算的？
指名回答，讓學生說出算理的同時進行板書。
生：先算個位，5加8得13，在個位上寫5，向十位進1。（1表示1個十）
再算十位，4加9得13，再加上個位進上來的1，在十位上寫4，向百位進1。（1表示1個百）
最后算百位，4加2得6，再加上十位進上來的1，在百位上寫7。
師：你真棒
5、，你說的又清晰，又準確?，F在我們一起來回顧一下。（教師放課件）
那么再計算加法時，個位滿十怎么辦？十位呢？那百位呢？誰能用一句話來概括一下？
生：哪一位上的數相加滿十，就向前一位進1。
他回答得對不對？（全班答）
師：這就是我們今天學習的進位加法，誰發(fā)現了和以前所學有什么不一樣？（三位數加三位數，連續(xù)進位。）對，這就是我們今天要學習的：三位數加三位數的連續(xù)進位加法。（完善課題）
我們怎么去判斷有沒有計算正確呢？要采用什么方法呢？（學生答：驗算）
拿出你們的練習本，馬上寫在練習本上。（教師巡視）
同學們寫完了嗎？（寫完了）教師先拿一個加法的投影，同時板書（要記住寫答）再放課件。
6、生：我用298+445，看得數是不是743.（根據交換加數的位置驗算）
還有沒有其他方法？（有）教師再進行投影。
生1:我用743—445，看得數是不是298.（根據“一個加數=和—另一個加數”驗算）
生2：我用743—298，看得數是不是445. （根據“一個加數=和—另一個加數”驗算）
師：同學們的方法這么多，在以后的驗算中，你最喜歡哪一種，就用那一種進行驗算。
出示課件第7張
現在我們學習了筆算加法，那么老師想問一問大家，筆算加法時要注意哪些問題？（千萬不要忘記加進上來的1，不抄錯數，計算認真、 不算錯題。）
出示課件第8張 拓展練習
現在請同學們拿出練習本，馬上把這道題解答出來。教師巡視，指名回答。
出示課件第9張
你們在這節(jié)課中學會了哪些知識？大家一起來說一說。
出示課件第10張
老師把這節(jié)課的內容編成了一個順口溜來幫助大家記憶。
豎式加法不算難，數位對齊是關鍵。相加要從個位起，進位一定要加全。
馬上完書上的做一做。
布置作業(yè)：完成練習八第4、5題。
專心---專注---專業(yè)
《三位數加三位數的連續(xù)進位加法》教案(共4頁)
