“秒的認識”教學設計 (2)

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1、"秒的認識"教學設計 一,教學內容:二年級上冊. 二,教學目標: (一)認知目標: 1. 使學生認識時間單位"秒",知道1分=60秒. 2. 使學生初步建立1分,1秒的時間觀念. (二)能力目標: 1. 通過小組合作學習活動,培養(yǎng)學生合作意識,數(shù)學思考與語言表達能力. 2. 培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力,使學生的思維得到發(fā)展. (三)情感目標: 1. 在觀察比較,動手操作中,培養(yǎng)學生勇于探索,自主學習的精神,感知數(shù)學源于生活并用于生活,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,獲得運用知識解決問題的成功體驗. 2. 幫助學生樹立珍惜時間的觀念. 三,教學重點: 1. 使學生知道1

2、分=60秒. 2. 使學生初步建立1分,1秒的時間觀念. 四,教具學具準備: 教師準備:多媒體課件. 學生準備:學具鐘表,家用小鬧表. 五,教學過程: (一)設置情境,導入新課. 師:同學們,看—— 放映課件(新年到,鞭炮聲聲,小孩子歡天喜地,午夜將要到來,春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景,鏡頭定格在運動的鐘面上.) 生:(情不自禁地高聲跟著數(shù))10,9,8,7,6,5,…… (新年的鐘聲敲響) 師:跟隨著時間的腳步,我們又傾聽了一次新年的鐘聲.那么,誰能說說, 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1應該用什么時間單位 生:秒. 師:(用疑惑的語氣重復)

3、秒 板書:秒 (數(shù)學課堂教學與生活是相連相通的,新年,鞭炮,倒計時……又是小孩子最喜歡,向往的情境,利用這些熟悉的情境,一開始就吸引住學生注意力,激發(fā)他們的學習興趣,讓他們在不知不覺中興奮起來,也讓他們在不經(jīng)意中調集自己平時的生活經(jīng)驗和知識積累.) (二)自主探索,合作求知. 1. 認識秒針和1秒. 師:我們以前學過的時間單位有…… 生:時,分. 師:我們沒有學過"秒"啊,你是怎么知道"秒"這個時間單位的呢 生:鐘面上有秒針. 生:…… 師:(放映課件,展示鐘面模型)哪一個針是秒針 生:最細最長的那一個. 師:秒針是怎樣計時的,誰能給大家講一講 生:(到前面)

4、秒針走一個小格就是一秒. 師:哦,原來秒針走一個小格就是一秒,就是這樣 (放映課件:鐘面上秒針一動,同時滴答一響.) 生:(笑)是! ("秒"這個時間單位學生早有認知,幾乎所有的大掛鐘都有秒針,只是從前讓學生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他們不可能不注意到那個形狀特殊的"高個子".所以由學生自己引出課題,由自己傳授知識.教師在這里扮演疑惑,驗證的角色,吸引學生"幫助"教師解惑.) 2. 體驗1秒的長短. 師:一秒鐘就是這么滴答一下,你能做些什么呢 生:拍一下手.(做動作) 師:(跟著做)對,很好! 生:我眨一下眼就是一秒. 師:(跟著做動作)你沒錯,真棒! 生:我

5、寫一個1字就是一秒. 生:我跺下腳就是一秒. 生:…… (在這堂課中,把學生對秒的體驗預設為重點,新課程著力強調"經(jīng)歷",對于抽象的,非物化的"時間",通過學生自己用聲音和動作等來配音,配動作,使學生有了具體的,物化的感受.三年級的學生在這個問題上,生活經(jīng)驗已經(jīng)足夠豐富,學生自由發(fā)揮,增加感性認識.每個人都有參與的機會與能力,能在實際動作中體驗"1秒"的長短.) 3. 1秒的價值. 師:短短的1秒鐘,滴答一下就過去了,我們實在做不了什么事情.但是現(xiàn)在科技發(fā)達,很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情,現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程,誰知道一些這樣的知識 生:(沒有人說話,面

6、面相覷) 師:(出示課件) 飛機 每秒約行250米 火車 每秒約行55米 小汽車 每秒約行20米 噴氣式飛機 每秒約行500米 衛(wèi)星 每秒約行7900米 有的電腦 一秒可以計算約3萬億次 …… 生:(驚嘆) (增加知識積累.這些孩子年齡較小,家庭狀況也并不太好,課外書很少,我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題,所以事先準備了大量資料,讓學生通過課件自由選擇獲得和關注的內容,開闊他們的眼界.) 師:怎么樣 時間很珍貴,連1秒鐘都不能小看,對嗎 誰記得2004年8月27日的雅典奧運會上,劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少 生:12秒91. 師:在微不足道的還不

7、足13秒鐘時間里,劉翔成了聞名世界的飛人,為我們祖國爭了光,如果他慢上1秒,站在領獎臺上獲得金牌的就不是他了.如果你去問他,他一定會告訴你:1秒,對他來說無比重要.同學們,還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢 生:發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10,9,8…… 生:我們開運動會的時候也是1秒1秒地算. 生:…… (通過介紹,學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大,正是由那么多的"秒"才構成時間長河,使學生自己意識到要珍惜時間,并借機滲透做比較短的事情就可以用"秒"來記時.教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃,為他取得的成績而驕傲,也為祖國而驕傲.) 4. 認

8、識幾秒. 師:還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上,大家都在期待新的一年的到來,所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒.剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢 (重復播放剛才倒計時的情景圖,學生又不自主地跟著數(shù)數(shù)) (再一次觀看動畫,讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來,同時直觀演示"10秒"是怎樣數(shù)出來的,而且是由學生自覺自愿地數(shù),讓學生經(jīng)歷10秒是由10個"1秒"組成的過程,學習計算幾秒的方法.) 生:(搶答)10秒. 師:你怎么看出是10秒的 生:秒針從10走到了12,經(jīng)過10個小格就是10秒. 師:同學們真聰明!那老師再考考你們,我寫一個"秒"字的時候,秒針從1走到2,經(jīng)過了幾個小格,就是幾秒 生:秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格,就是5秒.