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1、word.
《原電池的工作原理》微課程設(shè)計(jì)方案
微課程信息
主題名稱
原電池的工作原理
選題意圖
原電池的工作原理是電化學(xué)知識(shí)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過演示實(shí)驗(yàn)學(xué) 生看到的只是宏觀的現(xiàn)象，對(duì)于其微觀過程老師僅靠課本上的一張圖 片進(jìn)行講解，學(xué)生很難理解。
制作該微課程，目的是力爭(zhēng)用最直觀的實(shí)驗(yàn)、形象的動(dòng)畫、最有 效的講解，讓學(xué)生直觀的看到微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，從而比較輕松的就可 以突破難點(diǎn)，濃縮授課時(shí)間。既能滿足課堂教學(xué)的需要，也便于學(xué)生 課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究，既滿足了學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的需求，冋時(shí)也起到了 資源共享的目的，解決了本節(jié)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
內(nèi)容來源
（魯教版《化學(xué)2（必修）》第2
2、章化學(xué)鍵 化學(xué)反應(yīng)與能量 第3節(jié)化 學(xué)反應(yīng)的利用）
適用對(duì)象
高中一年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)
1 .通過觀看微視頻，知道化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化成電能。
2.能了解原電池的構(gòu)成和反應(yīng)原理。進(jìn)一步提高觀察能力，推理能力 和分析解決問題的能力。
教學(xué)用途
□課前預(yù)習(xí) 區(qū)■課中講解或活動(dòng) 旦課后輔導(dǎo) □其他
（請(qǐng)簡(jiǎn)要說明你將如何使用該微課程）
知識(shí)類型
戶理論講授型 □推理演算型 □技能訓(xùn)練型 實(shí)驗(yàn)操
作型
答疑解惑型 □青感感悟型 □其他
制作方式（可多選）
□拍攝 1錄屏 廠演示文稿 "動(dòng)畫 廠其他
預(yù)計(jì)時(shí)間
3分鐘
word.
微課程設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
（請(qǐng)?jiān)诖颂幰詴r(shí)間為
3、序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）
設(shè)計(jì)意圖
（請(qǐng)?jiān)诖颂幷f明你為什么要這樣安排或選擇）
切入課程主題
學(xué)生明白這個(gè)課程是學(xué)習(xí)什么內(nèi)容的
觀察銅鋅原電池實(shí)驗(yàn)視頻
觀察現(xiàn)象、思考問題。
提出具體思考題
引導(dǎo)學(xué)生思考宏觀現(xiàn)象的本質(zhì)原因（即微觀過 程）。
動(dòng)畫模擬微觀過程
學(xué)生通過觀看動(dòng)畫模擬及老師的解說，進(jìn)一步 明確宏觀現(xiàn)象的微觀原因。
圖片概括總結(jié)
通過總結(jié)整理知識(shí)點(diǎn)，使思維思路更加清晰可 視。
習(xí)題檢測(cè)（問卷星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）
通過習(xí)題練習(xí)，學(xué)生自我檢驗(yàn)本節(jié)目標(biāo)達(dá)成情 況。
課后交流與問題反饋
學(xué)習(xí)之后有QQ與微信進(jìn)一步加強(qiáng)溝通與交 流。
設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
（請(qǐng)你從教學(xué)方法、案
4、例選取、媒體選擇、互動(dòng)設(shè)計(jì)、技術(shù)細(xì)節(jié)等方面來說明你的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，以便其他教師更好地 關(guān)注微課程的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，不超過 300字。）
本節(jié)課開始階段播放的實(shí)驗(yàn)視頻，配合解說適當(dāng)拉近拉大鏡頭，讓學(xué)生輕易地找到“觀察重點(diǎn)”， 清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上提出為什么會(huì)有這些現(xiàn)象以逐步深入地引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)的本 質(zhì)重點(diǎn)問題。思考過程要求“暫?！币曨l，以給學(xué)生充分的思考思維的空間和時(shí)間，這樣等學(xué)生有 了自己的見解后，繼續(xù)播放視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，此時(shí)出現(xiàn)的就是“動(dòng)態(tài)的微觀過程”加上“清晰的過程 解說”。此時(shí)學(xué)生就會(huì)把“自己思考的結(jié)果”與“微觀過程與解說”進(jìn)行對(duì)比，兩者一致自然達(dá)到 學(xué)習(xí)目標(biāo)，有不一致之處，學(xué)生也會(huì)明確認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤在哪。另外，最后通過網(wǎng)上檢測(cè)與學(xué)后在 線溝通交流可以使學(xué)習(xí)繼續(xù)。
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《原電池的工作原理》微課程設(shè)計(jì)方案#
