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1、新部編版三年級上語文交流平臺初試身手優(yōu)質課教學設計交流平臺初試身手 1.能結合課文內容,進一步體會作者觀察的細致,梳理總結留心觀察的好處。 2.初步了解可以調動多種感官進行觀察。 3.能嘗試寫一寫自己的觀察所得。 重點 能結合課文內容,進一步體會作者觀察的細致,梳理總結留心觀察的好處。 難點 能嘗試寫一寫自己的觀察所得。 1.交流平臺 本次交流平臺的內容是留心觀察周圍事物的好處。要聯系精讀課文,回顧總結作者做了哪些細致的觀察。要引導學生回憶自己的觀察實踐,交流在親身實踐的過程中所體會到的留心周圍事物、細致觀察的好處。 2.初試身手 “初試身手”是讓學生初步嘗試寫一寫對一個事物或一處場景的觀察所
2、得。要通過對比啟發(fā)學生:生活中的普通事物也值得我們觀察;觀察的時候,可以用眼睛看、用手摸、用鼻子聞、用嘴巴嘗。 1.多媒體課件 2.寫話范例 3.觀察身邊的事物并記錄下來 教學課時 1課時。 一、游戲導入,激發(fā)興趣。 1.做游戲“找不同”。(課件出示兩張海綿寶寶的圖片,有兩處不一樣的地方,讓學生找一找?;蛘叱鍪酒渌膬蓮堫愃茍D片也可以。)2.過渡:法國大雕塑家羅丹曾經說過:“生活中不缺少美,只是缺少發(fā)現美的眼睛?!蔽覀兠總€人都有一雙明亮的眼睛來觀察周圍的世界,尋找有趣的現象。其實在生活中,只要你仔細觀察,就會發(fā)現許多有趣的事物。我們這一組課文,都展現了作者的觀察能力,以及細致描寫觀察到的事物的
3、能力。這節(jié)課我們會通過“交流平臺”“初試身手”欄目,讓大家把在生活中觀察到的現象和同學們一起交流,一起分享。 (板書課題:交流平臺初試身手)設計意圖: 興趣是最好的老師,孩子都喜歡游戲,通過游戲和引用名人名言,可以激發(fā)學生的學習興趣,引導學生初步體會用自己的雙眼觀察周圍具體事物,提高了學生觀察的能力,為后面清楚地描述自己的觀察做好準備。 二、交流平臺。 1.回顧我們本單元學過的課文,說一說,作者都觀察了身邊的哪些事物? 2.留心觀察。 課件出示: 一次平常的探親之旅,因為留心觀察,作者認識了一位可愛的新朋友會“搭船”的翠鳥。 窗前的草地對作者來說再熟悉不過了,但作者稍加留意,就發(fā)現了奇妙的變化
4、。 學生閱讀交流,說說從中明白了什么?(留心觀察周圍的事物,我們就會有新的發(fā)現。)3.細致觀察。 課件出示: 翠鳥的美在于它有著色彩艷麗的羽毛和敏捷的身手。 草地的色彩會發(fā)生奇妙的變化,原來是因為蒲公英的花有時張開有時合攏。 學生閱讀交流,說說從中明白了什么?(細致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解。)4.交流觀察方法。 (1)小組同學交流自己平時積累的觀察方法,小組長做好記錄。 (2)小組派代表做匯報發(fā)言,師生評議。 (3)教師小結。 課件出示: 觀察要有順序。 在觀察事物時,我們要按照一定的順序,如從遠到近、從近到遠、從整體到局部、由外到內等。 觀察要抓住事物的特征。 觀察不僅要有序,
5、而且還要抓住事物的特征,這樣才能將事物寫得具體生動。 觀察要調動多種感官。 師:生活需要觀察,通過觀察我們可以發(fā)現許多東西。觀察有六大法寶,學會這六大法寶,能更生動具體地把觀察到的事物寫下來,會讓我們更充分地發(fā)現生活的樂趣。 師:誰知道這六大法寶是什么? 生:眼、耳、鼻、舌還有身體感受和心理活動。 (4)課件出示順口溜進行記憶: 五官感受很重要,眼耳鼻舌都用到。 身體感受與心理,合理想象不可少。 敢于表達敢于寫,寫出作文一定好。 設計意圖: 總結學習方法,引導學生掌握寫景需要按照一定的順序描寫,也要抓住事物的特征調動多種感官。以順口溜總結觀察方法加深學生的記憶。 三、初試身手。 1.過渡:同學
6、們,只要我們留心觀察,就會有很多有趣的發(fā)現。老師上周讓同學們去觀察周圍的事物,并將自己的發(fā)現記錄下來,大家都有什么發(fā)現呢?讓我們在小組內交流一下。 每人輪流用幾句話告訴大家你發(fā)現了什么。 認真聆聽同學發(fā)言,評出小組內最有趣、最與眾不同的發(fā)現。 (課件出示動物、植物、人和景物的照片,然后分類時做點擊動畫出現)2.小組代表介紹。(實物投影:照片)3.我們能不能給它們分分類啊?(動物、植物、景物、人)4.學生自由寫一寫你在生活中觀察到的事物,教師巡視。 5.小組交流,互相提出修改意見,獨立修改。 6.小組推薦優(yōu)秀作業(yè)參與全班交流,師生評議。 7.教師展示例句。 (1)示例一:(課件出示,配爬山虎的圖
7、片)課件出示: 夏天到了,爬山虎“噌噌噌”地使勁往上爬,長得可茂盛了,茂密的枝葉向四面展開,就像給墻披上一身綠裝。它為什么能趴在墻上呢?原來它的藤莖上生滿無數只小腳,腳上長有六個大頭針針頭般大小的吸盤,這些吸盤集零為整,支撐著爬山虎,使它緊緊黏附在墻上。 (2)示例二:(課件出示,配和內容相關的圖)這條路像一條滿載車輛的河流。每天一輛輛汽車“嘀嘀嘀”,滿載著各種貨物,從城市奔向鄉(xiāng)村;一輛輛拖拉機“突突突”,滿載著瓜果和蔬菜,從鄉(xiāng)下駛進城市;一輛輛自行車“丁零零”,多少人從這條路上下班。清晨,爺爺和奶奶們在這條路上跑步,打太極拳;晚上,大姐姐、大哥哥們常到這條路上散步、談心這條路給人們帶來歡樂,
8、帶來幸福。它像一支神奇的長笛,吹奏著歡快的樂曲。 (3)示例三: 夏天是荷花塘景色最美的季節(jié)。且不必說那堤岸上的楊柳成行,綠樹成蔭;也不必說那河邊的青草野花,紅綠相映;單這河里的景色,就會使你流連忘返。你看那大片大片的荷葉,綠油油的,有的亭亭玉立,像一把把綠色的小傘;有的漂浮在水面上,像一塊塊綠綢子。如果你用手往葉上澆一些水,便會立刻形成很多水珠,很快地,又紛紛滾落下去了,有的大水珠還在荷葉上滾來滾去,舍不得離開,像一顆顆晶瑩的珍珠。最引人注目的是那粉紅色的荷花,這兒一朵,那兒一朵地開放著。朵朵荷花也特別大,那大勁兒,是花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初綻,大花瓣剛剛裂開,好像有點害羞,
9、不好意思大膽開放似的。還有的花骨朵含苞待放,像粉紅色的大桃子。這樣的葉,這樣的花,又是這樣的一大片,會使你目不暇接,不知看哪兒好了。一陣風輕輕吹來,水面微波粼粼,花葉輕輕擺動,真是婀娜多姿,好看極了。從花葉之間還可以看見一群一群的小魚游來游去,互相追逐,像是在捉迷藏。 8.總結:你瞧,我們周圍的生活多么豐富哇!只要我們留心觀察,可寫的東西還真不少呢! 設計意圖: 此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設良好氛圍,組織學生觀察并交流彼此的發(fā)現。借助圖片、實物等展示自己觀察所得,在交流中獲得習作素材。 成功之處: 教學中,可以從本單元的課文內容入手,引導學生留心觀察周圍生活的事物并從中有所發(fā)現。同時,進行了觀察方法的訓練,如:按照一定的順序進行介紹,抓住事物特征,調動多種感官進行介紹等。在“初試身手”中,引導學生交流自己在生活中觀察到了什么。由于布置了學生在課前進行觀察的任務,所以學生交流的內容比較豐富,有觀察身邊的小動物的,有觀察植物的,有觀察活動場面的,等等。學生能夠主動進行觀察,并把自己的發(fā)現說具體。 不足之處: 在教學“初試身手”時,學生“初試”的成果展示不夠,沒有充分發(fā)現學生觀察中存在的問題。 教學建議: 習作是一個難點,所以要及時發(fā)現學生觀察實踐中存在的問題,突出講評的診斷作用,及時予以有針對性的指導。 第 8 頁 共 8 頁