部編版八下語文第三、六單元理解性默寫(共11頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 古詩文默寫 一、填空 1.浮云游子意， 。（李白《送友人》） 2. ,只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》） 3.氣蒸云夢澤， 。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》） 4. ，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 5.青青子衿， 。（《詩經(jīng)·鄭風·子衿》） 6. ，胡為乎中露？（《詩經(jīng)·邶風·式微》） 7.揮手自茲去， 。（李白《送友人》） 8

2、. ，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 9.曲徑通幽處， 。（常建《題破山寺后禪院》） 10. ，白水繞東城。（李白《送友人》） 11.誰見幽人獨往來， 。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》） 12. ，徒有羨魚情。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》） 13.萬籟此都寂， 。（常建《題破山寺后禪院》） 14. ，風煙望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 15.揀

3、盡寒枝不肯棲， 。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》） 16. ，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》） 17.八月秋高風怒號， 。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》） 18. ， ！風雨不動安如山。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》） 19.自經(jīng)喪亂少睡眠， 。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》） 20. ，心憂炭賤愿天寒。（白居易《賣炭翁》） 21.滿面灰塵煙

4、火色， 。（白居易《賣炭翁》） 22.是馬也， ， ， ， ，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（韓愈《馬說》） 23.大道之行也， 。 ， 。（《禮記·大道之行也》） 24. ， ， ；雖有至道，弗學，不知其善也。（《禮記·雖有嘉肴》） 25.是故學然后知不足， 。（《禮記·雖有嘉肴》） 26

5、.知不足，然后能自反也； ， 。（《禮記·雖有嘉肴》） 27.鵬之徙于南冥也， ， ，去以六月息者也。（《莊子·北冥有魚》） 28. ， 。所謂伊人，在水一方。（《詩經(jīng)·秦風·蒹葭》） 29.蒹葭萋萋， 。 ， 。（《詩經(jīng)·秦風·蒹葭》） 30.溯洄從之，道阻且右。溯游從之， 。（《詩經(jīng)·秦風·蒹葭》） 31.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 ， 。（《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》） 32.

6、 ， 。窈窕淑女，鐘鼓樂之。（《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》） 33.閉之，則右刻“ ， ”，左刻“ ， ”。（魏學洢《核舟記》） 34.潭西南而望， ， 。（柳宗元《小石潭記》） 35. ，蒙絡(luò)搖綴， 。（柳宗元《小石潭記》） 36.芳草鮮美， 。（陶淵明《桃花源記》） 37. ， ，有良田美池桑竹之屬。（陶淵明《桃花源記》）

7、 38.是故謀閉而不興， ， 。是謂大同。（《禮記·大道之行也》） 39.天之蒼蒼， ？ ？（《莊子·北冥有魚》） 40.惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“ ， ？”（《莊子·莊子與惠子游于濠梁之上》） 二、理解性默寫 《回延安》賀敬之 （1）革命圣地延安曾培養(yǎng)了一代又一代的青年，賀敬之的《回延安》一詩抒發(fā)了對延安的感激和熱愛之情， 樹梢樹枝樹根跟，親山親水有親人 用比興手法寫出了自己與

8、延安的密不可分的關(guān)系；東山的糜子西山的谷肩膀上的紅旗手中的書 寫出了當年在延安時的生活情景；夸張句 千萬條腿來千萬只眼也不夠我走來也不夠我看寫出了延安新城的巨大變化排比句是一條條街道寬又平，一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風 描繪了延安新貌。 《桃花源記》陶淵明 (1) 陶淵明在《桃花源記》中描寫老人小孩都高高興興，自得其樂（或桃花源中人們精神狀態(tài)）的句子是 黃發(fā)垂髫 ，并怡然自樂 。 (2) 作者描寫桃花源內(nèi)自然景象（或環(huán)境的角度寫桃花源美）的句子是 土地平曠 ，屋舍儼然 ，有良田美池桑竹之屬。 描寫桃花林草美花繁的句子：中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛

9、 描寫桃花源內(nèi)生活情景（社會風尚）的句子是其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 寫出描寫桃花源人們和平勞動與幸福生活的語句：自然景象加生活情景 (4)桃花源的人見到漁人的第一反應是 見漁人 ， 乃大驚 。說明桃花漁人與世隔絕已久的句子是 問今是何世 ， 乃不知有漢 。 (5)課文第二段作者從那幾個方面對桃花源人們進行描寫的①（心情角度）黃發(fā) 垂髫，并怡然自樂②（穿著角度）男女衣著，悉如外人 ③（活動角度）其 中往來種作 (6) 漁人“欲窮其林”的原因是 忽逢挑花林，夾岸

10、數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美 落英繽紛，漁人甚異之 。 (7)桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是自云先是避秦時亂，率妻子邑人來此絕境 。 (8)文中體現(xiàn)桃花源人熱情好客的句子是①便要還家，設(shè)酒殺雞作食 。 ② 村中聞有此人，咸來問訊 ③余人各復延至其家，皆出酒食 。 (9)文中哪些話表明桃花源人聽了漁人的話之后，仍想繼續(xù)在桃花源生活？ 不足為外人道也。他們不愿離開的原因有：①桃花源中生活安寧 ②能安居樂業(yè) ③和睦相處 。 (10)“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”漁人說了什么：說了秦末以來的歷史 。 皆嘆惋的原因問今是何世？乃不知有

11、漢，無論魏晉。 (11) 本文線索是漁人的行蹤。圍繞這一線索，作者謝了哪幾件事①逢桃林②訪桃源 ③尋桃源 。 (12)表明漁人進入桃花源后總體感受的句子：豁然開朗 寫出桃花源不易發(fā)現(xiàn)的句子：山有小口；初極狹 (14)桃花源人滿足于桃花源生活，厭惡外界生活的體現(xiàn)是：此中人語云：不足為外人也 (15)作者在本文寄托了怎樣社會理想？（或描寫世外桃源的用意）當時條件下能否實現(xiàn)？試作評價。 沒有階級，沒有剝削，沒有戰(zhàn)亂，自給自足，和平恬靜的社會。

12、 作者這一社會理想，在客觀上反映了廣大人們的要求，具一定積極意義，但在階級社會中只是一種幻想，是不可能實現(xiàn)的。 《小石潭記》柳宗元 (1)文中寫水聲清脆悅耳的語句：如鳴佩環(huán) 。 (2)文中側(cè)面描寫水清澈透明的語句：皆如空游無所依，日光下澈，影布石上。 (3)寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：佁然不動，俶爾遠逝 。 (4)描寫溪流曲折悠遠（或作者抓住景物特點，運用形象比喻，描寫溪身、溪水）的語句：斗折蛇行，明滅可見。 (5)小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面對如此美景，遭貶而游歷于此處的柳宗元卻感到： 凄神寒骨 ，

13、悄愴幽邃 。 (6)課文中“皆如空游無所依，日光下澈，影布石上?！钡木渥痈杜c朱元思書》一文中的“ 游魚細石 ， 直視無礙 ?！庇兄惽ぶ?，都寫出了水的清澈見底，透明可愛，魚兒自由游弋，似與人們相樂情趣。 (7)本文是按照什么順序?qū)懙模?游覽順序 ，發(fā)現(xiàn)小石潭—潭中景物—小潭源流—潭周圍氣氛。 (8) 本文第一段描寫了哪些景物： 空竹，水聲，小潭 ，潭邊青樹、翠蔓 。用“隔”“聞”“伐”“取”“見”，等動詞寫出發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫環(huán)境的“寂寥無人” “ 其境過清 ”埋下伏筆。第一段“伐竹取道

14、”與上文“ 隔篁竹 ”呼應，又為下文“ 四面竹樹環(huán)合，寂寥無人 ”埋下伏筆。 本文第二段寫潭水有 清 ，澄的特點，用到 側(cè)面描寫 ，好處是 通過游魚、陽光、影子等景物描寫潭水；無一字在寫水，但無處不在寫水。 第二段寫了哪些景物：潭水 ，游魚 ，用到 特寫鏡頭寫法。作者寫魚采用 手法，先寫魚“ 佁然 ”即靜止不動的樣子，潭底石頭上清晰映著魚的影子，這是靜止的畫面。又寫“ 俶爾遠逝 ”一些魚一會游到這，一會游到那，非?；钴S，這是活動的畫面。 (9) 文中既表現(xiàn)水之清，又暗示石潭之小的語句是 潭中魚可百許頭 ，皆若空還有無所依 。

15、 (10) 作者是站在小石潭的東岸來觀賞景物的，這可從文中“從小丘西行百二十步 ”和“ 潭西南而望 ”兩個句子得到印證。 本文運用了借景抒情 的表現(xiàn)手法，用原文回答表現(xiàn)作者情感的句子 寂寥無人 ，凄神寒骨 ，悄愴幽邃 （心樂之） 。 (12) 本文中表現(xiàn)地理環(huán)境使作者內(nèi)心憂傷凄涼的句子是 寂寥無人 ，凄神寒骨。 (13) 本文寫游魚自由輕靈游動的姿態(tài)的句子是 潭中魚可百許頭 ，皆若空游無所依 。 (14) 本文描寫潭周圍樹木的語句是 青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴 ，參差披拂 。 《詩經(jīng)二首》 (1) 《關(guān)雎》中君子產(chǎn)生追求淑女愿望（或表現(xiàn)小伙子一

16、般都喜歡美麗賢惠的姑娘）的句子是 窈窕淑女，君子好球 。 (2) 《關(guān)雎》中君子想像求得淑女后歡樂的句子是 窈窕淑女，鐘鼓樂之。 窈窕淑女，鐘鼓樂之。 (3) 《關(guān)雎》中以 輾轉(zhuǎn)反側(cè)，寤寐思服。將主人公長夜無眠、思緒萬千以至輾轉(zhuǎn)難耐的相思之苦，形象深刻地表現(xiàn)出來。（或最能體現(xiàn)全詩的精神，抒發(fā)求之不得的憂思的句子） (4) 《關(guān)雎》中描寫君子追求淑女不得時苦苦思念（或最能體現(xiàn)全詩精神，抒發(fā)求之不得憂思）的短句是“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 ”“求之不得，寤寐思服”，“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”是抒情主人公以 想像來化解求之而不得的矛盾。 (5)《關(guān)雎》中的男子由“ 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲 ”引起“

17、 窈窕淑女，君子好逑 。”的美好聯(lián)想；“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！笔銓懥饲笾坏玫南嗨贾?，“ 窈窕淑女，鐘鼓樂之。”抒寫了求而得之的美好愿望和喜悅心情。 (6)起興的句子是：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。參差荇菜左右流之 《蒹葭》 (1)《蒹葭》中用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的詩句是 蒹葭蒼蒼 ，白露為霜 。 (2) 古詩常常會成為現(xiàn)代歌詞作者靈感之源，比如歌曲《在水一方》中“我愿逆流而上，依偎在她身旁。無奈前方險灘，道路又遠又長?！本突昧恕遁筝纭分械? 溯洄從之，道阻且長 。 本文與濃濃秋意中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是 蒹葭蒼蒼 ，白露為霜

18、 , 所謂伊人, 在水一方 。 (3) 成語“秋水伊人”源之《蒹葭》中的詩句： 所謂伊人，在水一方?。 描寫男主人公追尋之路艱險、漫長的詩句是； 溯洄從之，道阻且長；溯洄從之，道阻且躋；溯洄從之，道阻且右 。 (4) 表現(xiàn)他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的詩句是: 宛在水中央；宛在水中坻；宛在水中沚。 課外詩詞 (1)《式微》中借女子之口道出詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是： 微君之故，胡為乎中露？微君之躬，胡為乎泥中？ (2)“ 青青子衿”“青青

19、子佩 ”，是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，寫出了其相思縈懷之情。 (3)“ 一日不見，如三月兮 ”的內(nèi)心獨自，則通過夸張修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將詩人強烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來。 運用假設(shè)語氣、讓步的姿態(tài)做出強烈反問的兩句是：“ 縱我不往 ，子寧不嗣音？”“縱我不往，子寧不來 ？” (4)《送杜少府之任蜀州》中寬慰友人，表達送別情感的（或用來鼓勵和安慰朋友不要哀傷，道出幾千年人們心聲，表達詩人豁達胸懷）千古名句是： 海內(nèi)存知己 ， 天涯若比鄰。勸慰友人不要做兒女之情句是： 無為在歧路 ， 兒女共沾巾 。 (5)王勃的《送杜

20、少府之任蜀州》在敘將別之時，氣勢宏偉，已寓不必傷別之意，為下文抒情情奠定基調(diào)的詩句是： 城闕輔三秦，風煙望五津。 (6)《望洞庭湖之任蜀州》中筆力千鈞，備受后人贊賞的句子（或形象地描繪出洞庭湖壯闊氣勢的句子）是 氣蒸云夢澤，波撼岳陽城 。 其中“ 蒸 ”表現(xiàn)云蒸霧蔚、龍騰虎躍、萬馬奔馳之勢，“ 撼 ”筆力千鈞，使人仿佛看到巨瀾飛動的場景。 (7)《望洞庭湖之任蜀州》中借用典故，巧妙設(shè)喻，道出全詩主旨（或作者婉轉(zhuǎn)向張九齡表達自己希望被在想張九齡引薦做官愿望）的詩句是坐觀垂釣者，徒有羨魚情。 隱喻想做官而沒有途徑，希望有人引薦，積極出仕的詩句 坐觀垂釣者

21、，徒有羨魚情。 《望洞庭湖贈張丞相》含蓄的表達了詩人求仕之心的詩句 坐觀垂釣者，徒有羨魚情。 表達作者渴望出仕而無人引薦的句子是欲濟無舟楫，端居恥圣明。 《莊子》二則 《北冥有魚》 (1)在《北冥有魚》中描繪鯤鵬體形碩大無比，變幻莫測的句子是?：鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也。 莊周用一個比喻句來描述鯤鵬奮飛時的情形的句子是： 怒而飛，其翼若垂天之云 。 文中描繪鯤鵬奮飛時激起的水花達三千里，奮飛直上九萬里的高空。即使是如此在作者看來也并非逍遙，因為它依然有所恃的句子是： 水擊三千里，摶扶搖而上者

22、九萬里 ，去以六月息者也。 (4)作者舉現(xiàn)實生活中的很小的實物也需要依憑外物的實例，與大鵬鳥的“海運將徙”作類比的句子是：野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。 (5)面對高遠蔚藍的天空，作者不禁想到如果大鵬鳥飛到九萬里的高空向下看會是什么樣呢？會不會也像我們看天空一樣呢?文中對天空的顏色成因進行了探尋，并發(fā)出了疑問的兩句是： 天之蒼蒼，其正色耶邪？其遠而無所至極邪？ 《禮記》二則

23、《雖有佳肴》 (1) 文中運用類比推理的方法，以“佳肴”類比“至道”，說明實踐出真知的道理的句子是： 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。 (2)教學相長指教和學相互促進。出自《禮記·學記》：是故學然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。固曰：教學相長也。 (2) 《大道之行也》 可以為現(xiàn)在政府任用人才，營造社會風氣所借鑒的兩句是 選賢舉能，講信修睦。 (2)?孟子曾說“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，

24、天下可運于掌?！迸c之相近的語句是： 故人不獨親其親，不獨子其子。 (3)大道的內(nèi)涵是實行民主體制、共同管理公共事務(wù)?即 天下為公，選賢舉能，講信修睦。 (4)社會制度是公有制天下為公。實行民主選舉，即 選賢舉能。 (5)“大同社會”是各盡所能，即? 力惡其不出于身也，不必為己 。 (6)社會”實行各取所需，即??貨惡其棄于地也，不必藏于己 。 (7)“大同社會”社會安定和平，即? 是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作 ，固外戶而不閉，是謂大同，這是全

25、文的總括句。???? 《馬說》韓愈 ⑴寫伯樂對千里馬起決定作用的名句是： 世有伯樂，然后有千里馬。 ⑵描寫千里馬終身遭遇的句子是 ：祗辱于奴隸人之手， 駢死于槽櫪之間 ，不以千里稱也 。 ⑶食馬者淺薄愚妄表現(xiàn)（或千里馬被埋沒的表現(xiàn)）①策之不以其道② 食之不能盡其才 ③ 鳴之不能通其意 ⑷《馬說》中千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽， 力不足， 才美不外見 （5）對食馬考進行強烈諷刺是： 執(zhí)策而臨之 ， 曰 ：“ 天下無馬 ！” （6）《馬說》的主旨是： 其真不知馬也 。懷才不遇的人常慨嘆的兩句話是： 千里馬常有 ， 而伯樂不常有 。

26、 （7）這篇文章采用托物寓意的寫法。伯樂比喻善于識別人才的統(tǒng)治者 ；千里馬比喻 有才之士；食馬者比喻： 不識人才，摧殘人才，埋沒人才的淺薄愚妄的統(tǒng)治者 。 《唐詩二首》 《茅屋為秋風所破歌》杜甫 杜甫雖身處漏雨茅屋，知心憂天下寒士，發(fā)出了 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 的呼喚。 表現(xiàn)杜甫舍己為人，至死不悔的決心的那兩句 何時眼前突兀見此屋？吾廬獨破受凍死亦足。 (3)《茅屋為秋風所破歌》主旨

27、句、表現(xiàn)詩人崇高理想和美好心愿以及作者憂國憂民的情懷的詩句是： 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 。 (4)《茅屋為秋風所破歌》表達作者博大胸懷、作者的濟世情懷，表達他曠達胸襟的詩句是： 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 。 (5)《茅屋為秋風所破歌》杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，在《茅屋為秋風所破歌》一詩中發(fā)出了安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏的呼喊。 (6)《茅屋為秋風所破歌》詩中表現(xiàn)杜甫舍己為人的獻身精神，博大的胸襟、至死不悔的決心的那兩句詩是：何時眼前突兀見此屋？吾廬獨破受凍死亦足

28、。 (7)《茅屋為秋風所破歌》不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩人凄惻愁慘的心境的句子，或描寫天氣變化的（或描寫秋天凄涼氛圍的）句子是： ：俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 (8)《茅屋為秋風所破歌》寫詩人無可奈何的詩句是： 唇焦口燥呼不得， 歸來倚仗自嘆息。 (9)與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的是：何時眼前突兀見此屋？吾廬獨破受凍死亦足。 《茅屋為秋風所破歌》中抒發(fā)詩人為理想而獻身的偉大情懷的句子是：吾廬獨破受凍死亦足。 (11)《茅屋為秋風所破歌》中表現(xiàn)群童頑皮的句

29、子：南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊 。 (12)抒發(fā)作者雖身居漏雨屋舍仍關(guān)心天下百姓疾苦的句子是： 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 (13)抒發(fā)作者憂國憂民博大胸襟的著名詩句是? ： 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。 (14)詩中期承上啟下過渡作用的詩句是唇焦口燥呼不得， 歸來倚仗自嘆息。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹。 (15)詩中表現(xiàn)我衰老困窘的詩句是： 唇焦口燥呼不得， 歸來倚仗自嘆息。 《賣炭翁》白居易 1.描繪了賣炭老人的矛盾心理： 可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

30、 2.描寫賣炭翁飽經(jīng)風霜、孤苦伶仃的勞動者形象的詩句是：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。 3.描寫賣炭翁外貌的句子是： 滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。 4.表明賣炭翁貧困的句子是： 賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。 5.揭露了宮市制度不合理的句子是：半匹紅綃一丈綾，系上牛頭充炭直。 課外古詩詞 《題破山寺后禪院》常建 1、破山寺后禪院環(huán)境幽靜深遠

31、，正如常建詩中所寫 曲徑通幽處，禪房花木深。 2、常建的《題破山寺后禪院》中有兩句詩各含一個成語，這兩句詩是：“ 曲徑通幽處 ”“ 萬籟此都寂 ”。 3、《題破山寺后禪院》中 山光悅鳥性，潭影空人心。 兩句詩寫出了環(huán)境的清幽及人生的啟示。 4、悠長的鐘磬聲，在萬籟俱寂中帶來深遠的禪意，使人心靈愈發(fā)沉靜的句子 萬籟此都寂，但余鐘罄音。 5、《題破山寺后禪院》中以聲襯靜，營造一個萬籟俱寂的境界的詩句是：萬籟此都寂，但余鐘罄音。這與王維的“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。 《送友人》

32、李白 1．詩中交代送別地點及環(huán)境的句子：青山橫北郭，白水繞東城。 2．詩中借馬的蕭蕭長鳴，表現(xiàn)友人不忍離去的詩句： 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 3．詩中比喻友人離家遠游，行蹤難定的詩句： 此地一為別，孤蓬萬里征。 4．詩中借比喻的修辭手法來表達詩人與友人難舍難分之情的詩句： 浮云游子意，落日故人情。 5. 《送友人》中，詩人用比喻、對偶的手法，表達對友人依依不舍之情的句子 浮云游子意，

33、落日故人情。 《卜算子·黃州定慧院寓居作》蘇軾 1、 缺月掛疏桐，漏斷人初靜 。營造了夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”、“孤鴻”的出場作鋪墊。 2、 揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。以象征手法，匠心獨運地通過鴻的孤獨縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。 3、 驚起卻回頭，有恨無人省。這是直寫自己孤寂的心境。 《卜算子·詠梅》陸游 1、陸游《卜算子·詠梅》中寫梅花即使遭遇摧折也堅持自己的操守和品行的句子是： 零落成泥碾作塵,只有香如故。表現(xiàn)梅花高潔傲岸的句子是： ? 無意苦爭春，一任群芳妒。 2、《卜算子?詠梅》詞人借寫梅花凋落的情景來表達自己至死不變的愛國之心的詞句是： 零落成泥碾作塵,只有香如故。 專心---專注---專業(yè)