《高考地理二輪復(fù)習(xí) 專題十一 地理環(huán)境的整體性和差異性課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理二輪復(fù)習(xí) 專題十一 地理環(huán)境的整體性和差異性課件（50頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模專題十一地理環(huán)境的整體性和差異性 規(guī)律 主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 考點(diǎn)統(tǒng)計 整體性整體性水平分異水平分異規(guī)律規(guī)律垂直分異垂直分異規(guī)律規(guī)律地方性分地方性分異規(guī)律異規(guī)律2014年年江蘇卷江蘇卷課標(biāo)卷課標(biāo)卷上海卷上海卷大綱卷大綱卷浙江卷浙江卷主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模2013年年安徽卷安徽卷重慶卷重慶卷課標(biāo)卷課標(biāo)卷課標(biāo)卷課標(biāo)卷課標(biāo)卷課標(biāo)卷山東卷山東卷廣東卷廣東卷江蘇
2、卷江蘇卷北京卷北京卷海南卷海南卷北京卷北京卷2012年年福建卷福建卷上海卷上海卷浙江卷浙江卷安徽卷安徽卷山東卷山東卷江蘇卷江蘇卷北京卷北京卷山東卷山東卷上海卷上海卷主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 命題分析 縱觀近三年高考命題可知，命題高頻考點(diǎn)地理環(huán)境整體性，水平分異規(guī)律，垂直分異規(guī)律，考查方式運(yùn)用地理環(huán)境整體性原理解釋地理問題，以區(qū)域圖或自然帶垂直剖面圖為載體考查地理環(huán)境差異規(guī)律。今后命題熱點(diǎn)是：人類活動對整體性和差異性的影響及環(huán)境變化過程、問題或解決措施。主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題
3、思維建程序解題思維建模模體系構(gòu)建體系構(gòu)建主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模名師點(diǎn)撥名師點(diǎn)撥1.結(jié)合世界氣候類型分布圖，通過氣候與植被的對應(yīng)關(guān)系，結(jié)合世界氣候類型分布圖，通過氣候與植被的對應(yīng)關(guān)系，掌握地帶性植被的分布狀況和規(guī)律。掌握地帶性植被的分布狀況和規(guī)律。2結(jié)合世界地形分布和洋流分布，重點(diǎn)掌握由于地形因素而結(jié)合世界地形分布和洋流分布，重點(diǎn)掌握由于地形因素而形成的非地帶性植被的分布狀況。形成的非地帶性植被的分布狀況。3非地帶性因素與地帶性因素不同，地帶性因素主要有緯度非地帶性因素與地帶性因素不同，地帶性因素主要有緯度位置位置太陽輻射
4、在地球上的分布和大氣環(huán)流，而非地帶性太陽輻射在地球上的分布和大氣環(huán)流，而非地帶性因素主要有海陸分布、地形起伏、洋流、河流等。非地帶因素主要有海陸分布、地形起伏、洋流、河流等。非地帶性因素疊加在地帶性因素之上，使地帶性分布規(guī)律變得不性因素疊加在地帶性因素之上，使地帶性分布規(guī)律變得不很完整或不很鮮明，其中地帶性因素的影響是普遍的、基很完整或不很鮮明，其中地帶性因素的影響是普遍的、基本的，非地帶性因素的影響是局部的、特殊的。本的，非地帶性因素的影響是局部的、特殊的。4垂直地域分異規(guī)律與該地向高緯方向的自然帶變化類似，垂直地域分異規(guī)律與該地向高緯方向的自然帶變化類似，但是空間尺度明顯縮小。但是空間尺度
5、明顯縮小。主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模?？键c(diǎn)一自然地理環(huán)境的整體性真題領(lǐng)悟1(2014新課標(biāo)，89)下圖示意科隆群島(加拉帕戈斯群島)的地理位置。讀圖，完成(1)(2)題。主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 (1)科隆群島特有動物種屬比例較大。形成這一現(xiàn)象的地理?xiàng)l件是該群島 () A地處赤道附近 B遠(yuǎn)離大陸 C構(gòu)造運(yùn)動強(qiáng)烈 D地形復(fù)雜主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 (2)科隆群島是耐寒的企鵝和喜暖的鬣蜥
6、的共同家園，主要因?yàn)樵撊簫u () A氣溫日較差大 B處在動物遷徙路線上 C地處熱帶但受寒流影響 D氣候垂直差異顯著主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 解析第(1)題，本題強(qiáng)調(diào)該地生物種群的獨(dú)特性。由于科隆群島長期與世隔絕，動植物自行生長發(fā)育，從而形成了獨(dú)自的特點(diǎn)，造就了島上獨(dú)特而完整的生態(tài)系統(tǒng)。第(2)題，氣溫日較差大，一般是大陸性強(qiáng)的地區(qū)所具備的特征，該地四面環(huán)海，A項(xiàng)錯誤。該地遠(yuǎn)離大陸，與世隔絕，也確實(shí)有部分動物遷徙從此經(jīng)過，但與“耐寒”、“喜暖”無關(guān)，B項(xiàng)錯誤。該地地處赤道附近，溫度較高，符合“喜暖”動物要求，同時秘魯寒流會影
7、響到該地，又符合“耐寒”的要求，故C項(xiàng)正確。該地地處熱帶，最高海拔1 707米，垂直分異不顯著，D項(xiàng)錯誤。 答案(1)B(2)C主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模2(2014江蘇地理，14)索科特拉島曾經(jīng)與非洲的索馬里半島相連，島上有許多奇特的動植物。下圖是索科特拉島位置圖。讀圖，回答下題。主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 島上許多植物有瓶狀莖、多刺、硬葉等特點(diǎn)，反映了該島的氣候特征是 () A溫暖濕潤 B溫和干燥 C高溫多雨 D高溫干燥 解析該地位于1015N之間，地
8、處熱帶，島上植物特點(diǎn)反映了該島降水少、蒸發(fā)旺盛，高溫干燥，故D項(xiàng)正確。溫暖濕潤地區(qū)植被多為溫帶落葉闊葉林，A項(xiàng)錯誤。溫和干燥多為中緯度大陸內(nèi)部氣候特征，B項(xiàng)錯誤。高溫多雨為熱帶雨林氣候特征，C項(xiàng)錯誤。 答案D主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 命題探源 地理環(huán)境的整體性特點(diǎn) 地理環(huán)境的整體性主要表現(xiàn)為以下三個特點(diǎn)： (1)自然地理環(huán)境的各要素相互聯(lián)系地組合在一起，形成一個有機(jī)整體，會產(chǎn)生生產(chǎn)功能、平衡功能等整體性功能，這是單個地理要素所不具有的。主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思
9、維建模模 (2)自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程： 地理環(huán)境各要素的發(fā)展變化是統(tǒng)一的，每個地理要素的演化都是自然地理環(huán)境演化的一個方面，如我國西北地區(qū)，氣候、水文、土壤等自然要素共同構(gòu)成了西北獨(dú)特的荒漠環(huán)境。主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 (3)地理要素的變化會“牽一發(fā)而動全身”： 地理環(huán)境的整體性還表現(xiàn)在某一地理要素的變化會導(dǎo)致其他要素乃至整個地理環(huán)境狀態(tài)的改變。下面為大量使用礦物燃料、濫伐森林引起整個生態(tài)環(huán)境失調(diào)的例子。主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 【技巧點(diǎn)撥
10、】 地理環(huán)境整體性的分析思路 地理環(huán)境的整體性，決定了在協(xié)調(diào)人類與地理環(huán)境之間的關(guān)系時，必須考慮陸地環(huán)境的整體性特征。在分析具體問題時要遵循“牽一發(fā)而動全身”的思路，首先明確人類活動所牽的“一發(fā)”是哪一要素，進(jìn)而逐一分析這“一發(fā)”的變化所引起的其他要素發(fā)生的變化，最終導(dǎo)致“全身”呈現(xiàn)出怎樣的變化。主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模預(yù)測演練視角1自然環(huán)境各要素相互聯(lián)系形成一個整體1自然地理環(huán)境是一個整體，某自然地理要素的變化可能引起其他要素甚至整個自然地理環(huán)境面貌的變化。下圖是北美地區(qū)的某河流水文站1990年和2012年觀測到的河流流
11、量和含沙量的變化曲線圖。讀圖，完成(1)(2)題。主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 (1)有關(guān)該地區(qū)近幾十年來自然地理要素變化的敘述，正確的是 () A年降水量增加 B河流流量增加 C植被覆蓋率上升 D河流含沙量增加主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 (2)近幾十年來，該地區(qū)河流水文特征發(fā)生變化的原因可能是 () 耕地面積不斷增加水庫面積增加經(jīng)濟(jì)林面積增大灌溉面積增加 A B C D 解析讀圖可知，2012年與1990年相比，該地區(qū)降水量增多，河流流量峰值降低、變化幅度
12、減小，含沙量降低，這可能是植被覆蓋率上升、水域面積增大，生態(tài)環(huán)境不斷得以改善的結(jié)果。 答案(1)C(2)D主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模視角2地理環(huán)境某一要素變化導(dǎo)致整個環(huán)境變化2(2013廣東佛山市模擬)大約在4 000萬年前，青藏高原從海底開始隆起。經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代緩慢抬升。今天青藏高原平均海拔已高達(dá)4 500多米，形成獨(dú)特的自然景觀。其要素如圖所示。閱讀并分析以下聯(lián)系框圖，據(jù)圖回答下列問題。主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 (1)按相關(guān)關(guān)系將下列序號填在框圖
13、相應(yīng)的位置上。太陽輻射強(qiáng)氣溫低空氣稀薄 (2)組成地理環(huán)境的各要素具有“牽一發(fā)而動全身”的特點(diǎn)。在青藏高原地區(qū)，“牽一發(fā)”指的是什么？ 答案(1)自上而下分別是： (2)地殼隆起，海拔不斷升高。主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模考點(diǎn)二自然地理環(huán)境的差異性 真題領(lǐng)悟1(2014浙江文綜，4)中亞位于“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的中部，中亞國家與我國之間已形成由鐵路、公路、航空和管道等多種交通運(yùn)輸方式構(gòu)成的綜合運(yùn)輸體系。讀我國與中亞部分地區(qū)略圖，完成下題。主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建
14、模模 某貿(mào)易代表團(tuán)7月從吐魯番出發(fā)沿鐵路前往中亞考察，有關(guān)沿線的自然環(huán)境描述正確的是 () A自咸海至阿拉木圖呈現(xiàn)草原向荒漠的變化 B在烏魯木齊看到坡上有植被、頂部有積雪的山峰 C錫爾河自上而下到河口水量不斷增加 D從阿拉木圖往北走看到山地針葉林分布海拔高度不斷上升主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 解析咸海至阿拉木圖，地處中亞腹地，氣候干旱、自然景觀變化不大，大致是荒漠向草原的變化，A項(xiàng)錯誤。烏魯木齊位于天山地區(qū)，受西風(fēng)帶影響，山地降水相對較多，有植被分布，且海拔較高，頂部有積雪，B項(xiàng)正確。錫爾河流經(jīng)干旱地區(qū)，周圍引水灌溉，自上而
15、下到河口水量不斷減少，C項(xiàng)錯。針葉林分布的海拔高度，此地區(qū)越向北、海拔越低，D項(xiàng)錯誤。 答案B主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模2(2014上海地理，4749,10分)讀澳大利亞自然帶分布示意圖，回答問題。在地理位置、地形地勢、大氣環(huán)流和洋流等因素的共同影響下，澳大利亞大陸形成了獨(dú)具特色的半環(huán)狀自然帶格局。主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 (1)判斷A、B兩地所屬的自然帶類型，解釋導(dǎo)致這兩個自然帶特征差異的主要原因。(4分) (2)闡述圖中B、C、D三地水分差異及其主要
16、原因。(4分) (3)以C地所在的自然帶為例，分析如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。(2分)主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 解析第(1)題，A、B兩地都位于大分水嶺東側(cè)，都較濕潤，差異是緯度導(dǎo)致的熱量不同。第(2)題，B、C、D三地緯度差異不大，但B在大分水嶺的東側(cè)迎風(fēng)坡，C在背風(fēng)坡，而D在大陸西岸，故所受大氣環(huán)流不同。第(3)題，C地氣候類型為熱帶草原氣候，降水相對較少，氣候較為干旱，所以自然帶為熱帶稀樹草原帶，所以適合發(fā)展畜牧業(yè)或小麥種植業(yè)。主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模
17、 答案(1)類型：A地所在自然帶為熱帶雨林帶，B地所在自然帶為亞熱帶常綠闊葉林帶。 原因：這兩個自然帶所處緯度不同，獲得熱量不同。 (2)水分差異：B、C、D三地均受到南半球東南信風(fēng)帶的影響。B地處于迎風(fēng)區(qū)，可以獲得較充沛的來自海洋的水汽，因此降水最多；C地雖然距海岸線不遠(yuǎn)，但由于受到地形影響，處于背風(fēng)坡，因此降水量明顯少于B地；D地位于西海岸，東南信風(fēng)表現(xiàn)為離岸風(fēng)，水汽含量較低，因此降水量最少。 (3)C地位于熱帶稀樹草原帶，降水相對較少，氣候較為干旱，適合發(fā)展畜牧業(yè)或小麥種植業(yè)。主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模命題探源1北半球
18、自然帶與氣候類型關(guān)系圖溫馨提示植物是自然帶的明顯標(biāo)志，因此自然帶多以植物命名，表現(xiàn)為“溫度帶植被類型帶”的形式。主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 2自然地理環(huán)境地帶性規(guī)律自然帶分自然帶分異規(guī)律異規(guī)律形成形成基礎(chǔ)基礎(chǔ)影響影響因素因素分布規(guī)律分布規(guī)律特例特例由赤道到由赤道到兩極的地兩極的地域分異域分異熱量熱量太陽太陽輻射輻射沿緯線延伸，沿沿緯線延伸，沿緯度變化的方向緯度變化的方向更替更替非洲沿非洲沿20E，自南向北自然自南向北自然帶的變化帶的變化從沿海向從沿海向內(nèi)陸的地內(nèi)陸的地域分異域分異水分水分海陸海陸分布分布沿海岸線方向延沿海岸線
19、方向延伸，垂直于海岸伸，垂直于海岸方向更替方向更替亞歐大陸中緯亞歐大陸中緯地區(qū)從沿海向地區(qū)從沿海向內(nèi)陸的變化內(nèi)陸的變化主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模山地的垂直山地的垂直地域分異地域分異水熱水熱組合組合狀況狀況海拔海拔沿山地水平沿山地水平延伸，垂直延伸，垂直更替更替珠穆朗瑪峰垂直自珠穆朗瑪峰垂直自然帶；乞力馬扎羅然帶；乞力馬扎羅山垂直自然帶山垂直自然帶主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 3.地方性分異現(xiàn)象及其成因地方性地域分異現(xiàn)象地方性地域分異現(xiàn)象形成原因形成原因南美洲
20、大陸西岸南美洲大陸西岸3S30S之間狹長的熱帶荒之間狹長的熱帶荒漠帶漠帶安第斯山脈阻擋海洋水汽安第斯山脈阻擋海洋水汽秘魯寒流降溫減濕秘魯寒流降溫減濕南美洲大陸南段東岸形南美洲大陸南段東岸形成溫帶荒漠帶成溫帶荒漠帶(巴塔哥尼巴塔哥尼亞沙漠亞沙漠)安第斯山脈阻擋，西風(fēng)氣安第斯山脈阻擋，西風(fēng)氣流攜帶的水汽難以到達(dá)東流攜帶的水汽難以到達(dá)東部部主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模赤道附近的東非高原呈現(xiàn)赤道附近的東非高原呈現(xiàn)熱帶稀樹草原景觀熱帶稀樹草原景觀海拔高，氣溫低，降水少海拔高，氣溫低，降水少馬達(dá)加斯加島東部、澳大馬達(dá)加斯加島東部、澳大利亞
21、東北部及中美地峽東利亞東北部及中美地峽東側(cè)、巴西高原東南部的熱側(cè)、巴西高原東南部的熱帶雨林帶帶雨林帶處在信風(fēng)帶迎風(fēng)坡；沿岸有處在信風(fēng)帶迎風(fēng)坡；沿岸有暖流增溫增濕暖流增溫增濕南半球缺少寒帶苔原帶和南半球缺少寒帶苔原帶和亞寒帶針葉林帶亞寒帶針葉林帶南半球相應(yīng)緯度帶是海洋，南半球相應(yīng)緯度帶是海洋，沒有陸地分布沒有陸地分布天山、昆侖山山麓的綠洲天山、昆侖山山麓的綠洲高山冰雪融水使其地表水或高山冰雪融水使其地表水或地下水豐富地下水豐富主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 4.影響雪線分布高度的因素溫度溫度(熱量或緯度熱量或緯度)雪線高度與氣溫呈
22、正相關(guān)雪線高度與氣溫呈正相關(guān)降水因素降水因素降水量與雪線高度呈負(fù)相關(guān)降水量與雪線高度呈負(fù)相關(guān)地貌因素地貌因素坡度大，積雪易下滑，不利于積坡度大，積雪易下滑，不利于積雪保存，雪線偏高；陽坡接受到雪保存，雪線偏高；陽坡接受到的太陽輻射量較多，氣溫偏高，的太陽輻射量較多，氣溫偏高，雪線位置偏高，陰坡則相反雪線位置偏高，陰坡則相反季節(jié)因素季節(jié)因素一般地，同一山地的雪線，夏季一般地，同一山地的雪線，夏季高、冬季低高、冬季低主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模自然環(huán)境變遷、人自然環(huán)境變遷、人類活動因素類活動因素全球變暖、臭氧層破壞，以及礦全球變暖
23、、臭氧層破壞，以及礦物能源燃燒產(chǎn)生的粉塵污染雪面，物能源燃燒產(chǎn)生的粉塵污染雪面，都會使雪線上升都會使雪線上升氣候、地貌等因素氣候、地貌等因素綜合作用綜合作用喜馬拉雅山南坡，既是陽坡，又喜馬拉雅山南坡，既是陽坡，又是迎風(fēng)坡，但水分條件的影響超是迎風(fēng)坡，但水分條件的影響超過了熱量條件的影響，因此雪線過了熱量條件的影響，因此雪線高度南坡比北坡低高度南坡比北坡低主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模預(yù)測演練視角1自然帶分異規(guī)律及主導(dǎo)因素1美籍華裔青年谷岳從北京出發(fā)，歷時3個月，搭車88次，穿越亞洲和歐洲，最終到達(dá)德國柏林，完成了搭車去柏林的夢想
24、。下圖為此次旅程線路示意圖。讀圖回答(1)(2)題。主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 (1)從亞洲到歐洲經(jīng)過的自然帶類型主要有 () 溫帶落葉闊葉林帶亞熱帶常綠闊葉林帶溫帶草原帶溫帶荒漠帶亞熱帶常綠硬葉林帶 A B C D (2)沿途自然帶變化反映出的地域分異規(guī)律及其形成的主導(dǎo)因素主要是 () A垂直地帶性氣候 B緯度地帶性熱量 C非地帶性海陸位置 D經(jīng)度地帶性水分主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 解析第(1)題，由圖示可知，沿途的氣候類型主要有溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸
25、性氣候、地中海氣候和溫帶海洋性氣候，因而自然帶主要是溫帶落葉闊葉林帶、溫帶荒漠帶、溫帶草原帶、亞熱帶常綠硬葉林帶以及溫帶落葉闊葉林帶。第(2)題，這種由沿海到內(nèi)陸再到沿海的分異規(guī)律類似于由沿海到內(nèi)陸的分異規(guī)律，即自然帶是沿著緯線方向更替，沿著經(jīng)線方向延伸，主要的影響因素為水分。 答案(1)C(2)D主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模視角2雪線分布及影響雪線分布高度的因素2(2014浙江高考信息卷)讀雪線高度隨緯度分布示意圖。讀圖回答(1)(2)題。主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題
26、思維建模模 (1)根據(jù)圖中信息可以推知 () A雪線的高度與緯度呈負(fù)相關(guān) B雪線的高度只受熱量條件的制約 C雪線的高度與降水量的緯度分布一致 D雪線的高度既受熱量影響，又受降水影響 (2)甲點(diǎn)所在地區(qū)山地自然帶的基帶最可能是 () A溫帶落葉闊葉林帶 B熱帶雨林帶 C熱帶荒漠帶 D苔原帶主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 解析第(1)題，由圖可知，雪線高度由副熱帶地區(qū)向赤道和兩極遞減，說明它不僅受到緯度(熱量)的影響，還受到降水的影響；副熱帶地區(qū)熱量豐富且降水少，故雪線海拔最高。第(2)題，甲點(diǎn)位于雪線位置最高的副熱帶地區(qū)，該地常年
27、受副熱帶高壓控制，降水較少，因此山地自然帶的基帶最可能是熱帶荒漠帶。 答案(1)D(2)C主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 自然帶分布規(guī)律的判讀方法解題思維流程 主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 思維建模自然帶分布規(guī)律的判讀方法 (1)地帶性和非地帶性的判讀方法 依據(jù)該現(xiàn)象所處的緯度位置、海陸位置和海拔，按地帶性規(guī)律判斷應(yīng)該是什么自然帶，然后將實(shí)際環(huán)境與理論上的自然帶相比較，如果一致就是地帶性現(xiàn)象；如果不一致就是非地帶性現(xiàn)象。主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互
28、動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 (2)山地垂直自然帶的判讀方法 判定南、北半球判定南、北半球或陰、陽坡或陰、陽坡南坡同類自然帶高于北坡，則該山脈一南坡同類自然帶高于北坡，則該山脈一般位于北半球；一般情況下，山地陽坡般位于北半球；一般情況下，山地陽坡自然帶數(shù)量多于陰坡自然帶數(shù)量多于陰坡判定熱量帶判定熱量帶(基基帶帶)山麓的自然帶山麓的自然帶(基帶基帶)與當(dāng)?shù)厮阶匀粠c當(dāng)?shù)厮阶匀粠嗤桓鶕?jù)基帶名稱確定熱量帶相同；根據(jù)基帶名稱確定熱量帶判讀自然帶數(shù)量判讀自然帶數(shù)量的多少或緯度高的多少或緯度高低低一般山體所在的緯度越低，海拔越高，一般山體所在的緯度越低，海拔越高，相對高度
29、越大，自然帶數(shù)量越多；即垂相對高度越大，自然帶數(shù)量越多；即垂直帶譜多少與緯度高低呈負(fù)相關(guān)，與海直帶譜多少與緯度高低呈負(fù)相關(guān)，與海拔、相對高度呈正相關(guān)拔、相對高度呈正相關(guān)主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模判讀垂直自判讀垂直自然帶的分布然帶的分布順序順序從山麓到山頂?shù)母媾c山體所在地區(qū)自然帶從從山麓到山頂?shù)母媾c山體所在地區(qū)自然帶從低緯向高緯的水平變化規(guī)律基本一致；如喜馬低緯向高緯的水平變化規(guī)律基本一致；如喜馬拉雅山南坡的基帶是亞熱帶常綠闊葉林帶拉雅山南坡的基帶是亞熱帶常綠闊葉林帶主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互
30、動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模判讀降水分判讀降水分布及數(shù)量布及數(shù)量從山麓到山頂降水量呈從山麓到山頂降水量呈“少少多多少少”變化。變化。因此，有些基帶是草原或荒漠的高山，由于山因此，有些基帶是草原或荒漠的高山，由于山地降水增多，可能出現(xiàn)森林帶，如天山。同一地降水增多，可能出現(xiàn)森林帶，如天山。同一自然帶在迎風(fēng)坡位置低，背風(fēng)坡位置高自然帶在迎風(fēng)坡位置低，背風(fēng)坡位置高主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模下圖為某山地甲、乙、丙三地平均氣溫、年降水量資料圖。讀圖回答12題。主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破
31、程序解題思維建程序解題思維建模模1據(jù)圖中信息判斷，下列敘述正確的是()A丙地位于山地的背風(fēng)坡B該山地位于赤道附近C流經(jīng)該山地所在大陸西岸的洋流為暖流D該山地東坡出現(xiàn)永久性積雪的海拔約為5 300 m主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模2根據(jù)氣溫和降水狀況判斷，在甲地最可能分布的自然帶是()A溫帶落葉闊葉林帶 B亞寒帶針葉林帶C溫帶草原帶 D熱帶雨林帶主干整合名師助主干整合名師助學(xué)學(xué)高頻考點(diǎn)互動突高頻考點(diǎn)互動突破破程序解題思維建程序解題思維建模模 解析第1題，根據(jù)圖示信息可知，甲、乙、丙三地中降水最多的是丙地，則丙地應(yīng)位于山地的迎風(fēng)坡；根據(jù)氣溫垂直遞減率計算可知，該山地的山麓地區(qū)最冷月平均氣溫約為913，該山地應(yīng)位于亞熱帶地區(qū)；該地最冷月是7月，說明其位于南半球，流經(jīng)該山地所在大陸西岸的洋流應(yīng)為寒流；根據(jù)氣溫垂直遞減率計算可知，該山地東坡最熱月平均氣溫為0 的海拔約5 300 m，即該山地東坡出現(xiàn)永久性積雪的海拔約為5 300 m。第2題，根據(jù)圖示信息可知，甲地的最冷月氣溫在0 以下，年降水量為350 mm，屬于半干旱地區(qū)，最可能分布的自然帶是溫帶草原帶。 答案1.D2.C
高考地理二輪復(fù)習(xí) 專題十一 地理環(huán)境的整體性和差異性課件
