八年級(jí)政治上冊(cè) 第四課老師伴我成長(zhǎng) 第二框主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)課件 人教新課標(biāo)版

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1、人教版八年級(jí)上冊(cè)第四課 第二框主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)是誰(shuí)，是誰(shuí)， 給幼小的我?guī)?lái)溫暖給幼小的我?guī)?lái)溫暖的記憶？的記憶？是誰(shuí)，是誰(shuí)， 給膽小的我?guī)?lái)生活給膽小的我?guī)?lái)生活的勇氣？的勇氣？是誰(shuí)，給曾經(jīng)寂寞的我?guī)?lái)是誰(shuí)，給曾經(jīng)寂寞的我?guī)?lái)成長(zhǎng)的快樂(lè)？成長(zhǎng)的快樂(lè)？是誰(shuí)，給失敗的我撐起前進(jìn)是誰(shuí)，給失敗的我撐起前進(jìn)的風(fēng)帆？的風(fēng)帆？是誰(shuí)，把自卑的我?guī)нM(jìn)自尊是誰(shuí)，把自卑的我?guī)нM(jìn)自尊的春天？的春天？ 1.2.這是一種什么樣的這是一種什么樣的師生關(guān)系？這種師生師生關(guān)系？這種師生關(guān)系中，老師和學(xué)生關(guān)系中，老師和學(xué)生各是什么角色？各是什么角色？ 發(fā)信發(fā)信人人日期日期時(shí)間時(shí)間內(nèi)容內(nèi)容豆豆豆豆2004-12-102004-12

2、-101717：5151：2424好啊，作業(yè)做完了嗎？好啊，作業(yè)做完了嗎？_水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101717：5252：3535還沒(méi)有，想跟你聊聊。還沒(méi)有，想跟你聊聊。: :（豆豆豆豆2004-12-102004-12-101717：5353：3131怎么啦？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)怎么啦？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101818：0101：1111最近我的朋友忽然不理我了，不知道為什么？我很煩。最近我的朋友忽然不理我了，不知道為什么？我很煩。豆豆豆豆2004-12-102004-12-101818：2121：2525我覺(jué)得你是一個(gè)很好的女孩，你

3、們可以試著談一談，我覺(jué)得你是一個(gè)很好的女孩，你們可以試著談一談，也許只是有個(gè)小誤會(huì)。放心，沒(méi)事的。也許只是有個(gè)小誤會(huì)。放心，沒(méi)事的。_水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101818：2323：3333真的嗎？真的嗎？我會(huì)試一試的，謝謝。我會(huì)試一試的，謝謝。豆豆豆豆2004-12-102004-12-101818：2424：5252很樂(lè)意幫助你，如果需要明天中午可以來(lái)找我。很樂(lè)意幫助你，如果需要明天中午可以來(lái)找我。時(shí)間不早了，先完成作業(yè)好嗎？時(shí)間不早了，先完成作業(yè)好嗎？水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101818：2525：4343好的。先下了。好的。先下了

4、。8888師生交往新空間師生交往新空間 我們倡導(dǎo)新形勢(shì)下新型師生關(guān)系，可以用哪些方式我們倡導(dǎo)新形勢(shì)下新型師生關(guān)系，可以用哪些方式開(kāi)展師生交往活動(dòng)呢？開(kāi)展師生交往活動(dòng)呢？（網(wǎng)絡(luò)、電話、周記、書(shū)信、交談（網(wǎng)絡(luò)、電話、周記、書(shū)信、交談） 下面我們一起來(lái)分析下面下面我們一起來(lái)分析下面幾種情形，尋找建立良好師生幾種情形，尋找建立良好師生關(guān)系的方法。關(guān)系的方法。遇到下列情況，你如何對(duì)待遇到下列情況，你如何對(duì)待老師表?yè)P(yáng)我了，我老師表?yè)P(yáng)我了，我 老師批評(píng)我了，我老師批評(píng)我了，我 數(shù)學(xué)課上，老師正在講數(shù)學(xué)課上，老師正在講解一道幾何題，這時(shí)，小峰解一道幾何題，這時(shí)，小峰發(fā)現(xiàn)老師對(duì)那道題的解法好發(fā)現(xiàn)老師對(duì)那道題的解

5、法好像是錯(cuò)的，唉！這事到底要像是錯(cuò)的，唉！這事到底要不要跟老師說(shuō)呢？怎么跟他不要跟老師說(shuō)呢？怎么跟他說(shuō)呀？說(shuō)呀？ 作為普通的人，老師不可避免地會(huì)作為普通的人，老師不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤，老師希望你原諒他的錯(cuò)誤，正犯錯(cuò)誤，老師希望你原諒他的錯(cuò)誤，正如你希望老師原諒你的錯(cuò)誤一樣。如你希望老師原諒你的錯(cuò)誤一樣。 “這樣的做法合適嗎這樣的做法合適嗎” 見(jiàn)到老師不問(wèn)候，見(jiàn)到老師不問(wèn)候，進(jìn)辦公室不敲門(mén)，進(jìn)辦公室不敲門(mén)，打聽(tīng)老師的隱私，打聽(tīng)老師的隱私，從背后突然拍打老師從背后突然拍打老師你的意見(jiàn)是你的意見(jiàn)是背后突然拍打老師背后突然拍打老師背后說(shuō)老師壞話背后說(shuō)老師壞話建立良好師生關(guān)系的方法建立良好師生關(guān)系的方法1

6、.主動(dòng)溝通主動(dòng)溝通從老師的角度看問(wèn)題。從老師的角度看問(wèn)題。（換位思考）（換位思考）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)寬容地對(duì)待教師的失誤寬容地對(duì)待教師的失誤2.2.交往禮儀交往禮儀禮貌待師禮貌待師注意場(chǎng)合注意場(chǎng)合勿失分寸勿失分寸學(xué)以致用學(xué)以致用1.1.新型的師生關(guān)系建立新型的師生關(guān)系建立_的基礎(chǔ)上的基礎(chǔ)上。（ ）A.A.學(xué)生膽大學(xué)生膽大 B. B. 教師威嚴(yán)教師威嚴(yán) C.C.規(guī)章制度規(guī)章制度 D. D. 民主平等民主平等2.2.老師難免有錯(cuò)誤，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹睦蠋熾y免有錯(cuò)誤，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)他的尊重，也是老師所希望的。所謂錯(cuò)誤是對(duì)他的尊重，也是老師所希望的。所

7、謂恰當(dāng)?shù)姆绞骄褪牵ㄇ‘?dāng)?shù)姆绞骄褪牵?） A A. .要考慮到犯錯(cuò)誤者的情感要考慮到犯錯(cuò)誤者的情感不傷害老師不傷害老師B B. .讓別人去說(shuō)讓別人去說(shuō) C C. .直截了當(dāng)直截了當(dāng) D D. .大膽質(zhì)疑大膽質(zhì)疑DA 3.3.師生共同組成學(xué)校生活共同體，師生之間人格師生共同組成學(xué)校生活共同體，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。但是師平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。但是師生之間難免有矛盾。化解與老師的誤解、矛盾，生之間難免有矛盾?；馀c老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始，溝通增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始，溝通需要掌握的有效方法有（需要掌握的有效方法有（

8、） 角色互換角色互換從老師的角度看問(wèn)題從老師的角度看問(wèn)題 正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) 原諒老師的錯(cuò)誤原諒老師的錯(cuò)誤作為普通人，老師難免有作為普通人，老師難免有錯(cuò)誤錯(cuò)誤 注意場(chǎng)合，禮貌待師注意場(chǎng)合，禮貌待師 A.A. B. B. C. C. D. D.D 李寧在超市里看見(jiàn)了吳老師，迅速走上前去從后面拍打李寧在超市里看見(jiàn)了吳老師，迅速走上前去從后面拍打老師打招呼，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師表情特別不自然，李寧心里想：老師打招呼，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師表情特別不自然，李寧心里想：什么新型師生關(guān)系，都是假的。你覺(jué)得：什么新型師生關(guān)系，都是假的。你覺(jué)得： 他的做法是他的做法是 （填（填“正確正確”或或“錯(cuò)誤錯(cuò)誤”） 我的理由是我的理由是從幼兒園到現(xiàn)在，對(duì)你影響最深的老師是哪一從幼兒園到現(xiàn)在，對(duì)你影響最深的老師是哪一位？請(qǐng)把他的才能、品德和你的感受說(shuō)出來(lái)。位？請(qǐng)把他的才能、品德和你的感受說(shuō)出來(lái)。 尊重尊重感激感激