二上音樂校園節(jié)拍《兒童在游戲》教學設計教案

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1、《兒童在游戲》教學設計 【教學內(nèi)容】 蘇少版二年級音樂上冊第三單元《校園節(jié)拍》一一《兒童在游戲》 【教學目標】 1. 學習用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱《兒童在游戲》，在音樂游戲等活動中 用適當?shù)穆晞輨幼鞲惺?、表現(xiàn)音樂的變化，體驗游戲的快樂。 2. 在游戲活動中感受由X、X、組成的簡單節(jié)奏譜，感受不同的音高，利用柯爾 文手勢記住音位，能看老師的手勢進行音高模唱，在老師的指揮下認識并完整地模 唱歌曲旋律，通過演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同與不同。 3. 饒有趣味地參與兒歌誦讀等活動，表現(xiàn)出較穩(wěn)定地節(jié)奏感與韻律感；在游戲中 表現(xiàn)出自己演唱的能力和評價的能力。 【教學重點】在歌唱活動及音

2、樂誦讀中感受游戲的快樂。 【教學難點】在兒歌誦讀、律動中表現(xiàn)出較穩(wěn)定地節(jié)奏感與韻律感。 熟練模唱｛兒童在游戲｝曲譜，通過演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點與不同點。 【教具準備】 多媒體、鋼琴 【教學過程】 課前樂：《兒童在游戲》伴奏 一、創(chuàng)設情境，游戲?qū)搿? 1. 拍皮球 （1） 談話導入：你們喜歡玩游戲嗎？都喜歡哪些游戲呢？ 看，圖片中的小朋友在干什么呢？ 交流：你會拍皮球嗎？拍一拍提醒：拍的時候有彈性，不能讓球漏掉哦。 （2） 律動：你會跟音樂拍皮球嗎？跟隨老師動一動。 （2遍）第一遍：X —；第二遍：X X 導：玩游戲時你開心嗎？那是啥表情呢？接下來玩游戲時請你露出開心的

3、表情 隨音樂律動。 2. 拍手游戲（拍手、點手心）（2遍） ［設計意圖：從生活入手，說說自己熟悉的游戲形式，激發(fā)學生的興趣和主動 性，表達高興的情緒，同時感受恒拍和音樂節(jié)奏的變化。］ 二、新課學習。 導：匈牙利有一個的音樂家巴托克寫了一首與游戲有關的歌，你想聽聽嗎？ ——它的名字就叫：揭題《兒童在游戲》 1.初次欣賞，了解歌詞內(nèi)容。(2遍) 過渡：仔細聽，1.歌中唱到了哪些游戲形式？請你記在心中，聽完了我們交 流。2.有節(jié)奏地朗讀歌詞(響板指揮) (1) 2小節(jié)一句跟讀 (2) 跟師指揮齊讀 3. 再聽范唱，熟悉歌詞內(nèi)容。(2遍) 要求：帶著開心的表情跟音樂在心里

4、唱。 4. 學習歌詞。 (1) 2小節(jié)一句跟師模唱。 (2) 4小節(jié)一句跟師模唱。(注意“捉、抓”兩字的演唱) (3) 聽師完整范唱，生默唱。 (4) 生唱歌詞。 要求：會唱的學生聲音可以響亮些，不太會的學生輕聲唱。 (5) 鞏固、檢查唱。要求：分組“開火車”接龍唱，一組唱時，其他組聽、 學、評；輪到演唱的小組起立唱。 (6) 完整有表情地齊唱。 (7) 背唱歌詞。 ［設計意圖：歌曲的學習要扎實，從有節(jié)奏地朗讀歌詞入手，引導學生記住“捉、 抓"兩字的演唱，通過2小節(jié)、4小節(jié)一句的演唱引導學生認識音樂知識，學習中 分層教學，通過學生唱、聽、評等形式指導、鞏固新歌的學習，

5、并學習背唱、記住 歌詞。］ 5. 學習歌譜。 (1) 在心里認譜。 (2) 聽師唱譜，生輕聲跟唱。 思考：找一找，歌曲中有幾個不同的音？ ——1 2 3 4 5 6 i (do±加了小帽子，手要放到頭頂上。) (3) 板書：感受音高律動：加柯爾文手勢唱音。 (i : do上加了小帽子，手要放到頭頂上。) (4) 跟琴唱譜，找規(guī)律。我的發(fā)現(xiàn)：色塊處的旋律是的。 (5) 音樂游戲：男生女生唱(課件設置)規(guī)則：相互配合，誰先唱？誰后唱？ 什么地方一起唱？輪到誰，誰起立唱。比比誰的反應快？ 要求：清楚自己的任務；注意力集中。分組比賽：反應最快、會唱歌。 ［設計意圖：歌譜的學習以感受、參與、體驗為主，通過認、唱、動、看、模 仿等形式，結合柯爾文手勢，認識字母譜，感受旋律音高，分辨旋律樂句的異同， 感受音樂段落的變化，獲得音樂的基本體驗，循序漸進地提高學生的音樂綜合素 質(zhì)。］ 三、小結下課。 師：今天我們大家和歌中的小朋友一起游戲，一起運動真開心，希望同學們在 課后也多做一些文明有趣的游戲和活動，讓我們的課余生活更豐富，更精彩！