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1、《靜物一家》教學(xué)反思
我教學(xué)了湘版四年級(jí)下冊(cè)《靜物一家》一課，這一課我先采用了欣賞名家靜物作品、學(xué)生再回顧周圍的靜物，看圖認(rèn)識(shí)主體物和三角形構(gòu)圖兩個(gè)美術(shù)語(yǔ)言，又根據(jù)剛學(xué)習(xí)的概念用實(shí)物擺放靜物（在擺的過(guò)程鞏固三角形構(gòu)圖、遠(yuǎn)近、高低、遮擋等關(guān)系），然后用平面靜物模型拼擺（強(qiáng)化靜物由實(shí)體回歸到平面構(gòu)圖的形式，）最后視頻展示繪畫的步驟。之后，學(xué)生操作練習(xí)繪畫，教師巡視，師生評(píng)價(jià)。
本課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)中三角形構(gòu)圖以及構(gòu)圖原理：主次、遠(yuǎn)近、高低、遮擋等關(guān)系，難點(diǎn)在于把所認(rèn)識(shí)的運(yùn)用到自己的繪畫表現(xiàn)中。本課通過(guò)欣賞名家靜物畫，尋找繪畫中的主體物、陪襯物，擺出理想的構(gòu)圖，用平面模型擺出畫中的構(gòu)圖并判
2、斷是否合適。這一過(guò)程由見(jiàn)識(shí)----尋找----實(shí)際操作-----最后落實(shí)到平面的處理，層層深入，孩子佷容易地解決了靜物繪畫中構(gòu)圖原理的認(rèn)識(shí)，學(xué)生也容易弄懂。難點(diǎn)要落實(shí)到畫上，由前面的平面模型判斷為孩子繪畫作好了輔墊，但還不夠，為突破難點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)了一個(gè)微視頻，讓孩子進(jìn)一步弄清靜物繪畫的過(guò)程。
這是四年級(jí)孩子首次接觸到靜物寫生，對(duì)于習(xí)慣了兒童繪畫的孩子來(lái)說(shuō)，這顯得過(guò)于專業(yè)了，也難了，他們甚至不懂如何拿筆。因此在攻克難點(diǎn)是不成功的，因?yàn)楹⒆硬荒芎軐I(yè)的很準(zhǔn)確的畫出來(lái)。
另外，本課還存在一些問(wèn)題：1、本課教學(xué)節(jié)奏太慢，操作時(shí)抽學(xué)生太多，致使學(xué)生繪畫時(shí)間太少。2、學(xué)生操作時(shí)只有少部分同學(xué)可見(jiàn)，還有
3、很大一部分同學(xué)因視角角度不同，看到的也許完全是另一種樣子，因此實(shí)物操作固然好，但實(shí)用范圍不大，未能起到作用，還浪費(fèi)了不少時(shí)間；3、本課題靜物一家，教師定為靜物寫生，難度系數(shù)過(guò)大，教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，對(duì)于未接觸過(guò)這方面訓(xùn)練的四年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)可想而知，直接就比較專業(yè)化寫生，會(huì)出現(xiàn)線條、描外形不準(zhǔn)確等問(wèn)題。
有優(yōu)點(diǎn)保留，有問(wèn)題改進(jìn)。因而針對(duì)本課，本人提出改進(jìn)方法：
1、 靜物寫生定位太高了，針對(duì)本校孩子美術(shù)素養(yǎng)并不高的實(shí)際狀況，把靜物寫生變成靜物線描畫就自由了許多，靜物線描不再專業(yè)地準(zhǔn)備畫外形，而是通過(guò)自身理解能有構(gòu)圖意識(shí)，畫出線描作品就可以了。
2、 微視頻刪去，改成線描畫欣賞，喚起畫線描畫的思維，提示線描畫的表現(xiàn)形式；
3、 刪去實(shí)物擺放，學(xué)生看不清，不會(huì)弄明白的；
4、 靜物平面模型判斷之后，請(qǐng)幾組學(xué)生自己表現(xiàn)圖畫，這樣操作學(xué)生構(gòu)圖意識(shí)也許會(huì)更好；
5、 另外，出示孩子要畫的圖，可以用取景框的形式引導(dǎo)孩子圈圖，也可制作可移動(dòng)的圖，目的在于引導(dǎo)學(xué)生可以自由組成，自由構(gòu)圖。
賈云麗
6月15日
《靜物一家》反思
