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1、
學(xué)科 語文 備課教師 李小珍 授課時(shí)間 2014 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容
《科海泛舟》
課時(shí)序號(hào)
第 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．不斷培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)烈興趣。
2．了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的巨大影響。
3．引導(dǎo)并幫助學(xué)生深入全面的認(rèn)識(shí)科學(xué)，在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識(shí)。
4．培養(yǎng)學(xué)生積累科學(xué)知識(shí)以及有關(guān)科學(xué)家故事的能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作簡短說明文和科學(xué)幻想小說的能力。
如何突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．教師可以準(zhǔn)備一些科學(xué)家如何迷上科學(xué)的故事，或向?qū)W生講述、或提供材料讓學(xué)生閱讀，以激
2、發(fā)學(xué)生興趣。
2在活動(dòng)之前，教師引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的材料，向?qū)W生介紹科學(xué)小品、科技說明文的寫法，或提供一些范文，以便學(xué)生模仿。
教案性質(zhì)（如實(shí)填寫，供核實(shí)。在“獨(dú)立新備”或“修改”欄后打“√”）
獨(dú)立新備
修改
√
材料出處
教學(xué)設(shè)計(jì)
（教學(xué)流程
作業(yè)
及板書設(shè)計(jì)）
［活動(dòng)過程］
（一）導(dǎo)入
（二）學(xué)生分組活動(dòng) ——合作學(xué)習(xí)中鍛煉“讀”與“說”
小組對(duì)下列問題進(jìn)行討論、搜集或者探究
1．收集有關(guān)科學(xué)的名人名言（不少于5條）
2．講述科學(xué)家的故事。
3．講述“我第一次迷上科學(xué)”的經(jīng)歷。
4．
3、你知道中國科學(xué)史嗎?
5、科學(xué)技術(shù)對(duì)我們的影響（講述一個(gè)故事）
6．說一說傳世的科技著作，名人。
7．收集科學(xué)正反兩方面效應(yīng)的材料或者觀點(diǎn)，談自己所受到的啟發(fā)。
（三）學(xué)生集中展示——成果分享中錘煉 “聽”與“說”
1．展示名人名言：——積累語言
2．講述科學(xué)家的故事。 ——練練你的講故事能力
3．講述“我第一次迷上科學(xué)”的經(jīng)歷?！v講自己的故事
4．你知道中國科學(xué)史嗎? ——知識(shí)大比拼
5、科學(xué)技術(shù)對(duì)我們的影響——自豪地談一談：身邊的科技發(fā)明
6．說一說傳世的科技著作，名人。
7．收集科學(xué)正反兩方面效應(yīng)的材料或者觀點(diǎn)，談自己所受到的啟發(fā)。 ——辯一辯：科學(xué)技術(shù)兩面觀
（四）作業(yè)： 思考整理中提煉“寫”的能力
1．寫一篇科學(xué)小論文：根據(jù)查閱的資料，為最新科技成果寫一篇說明性文字。
2．或根據(jù)材料，仿寫科學(xué)小品和科學(xué)童話。
修改、調(diào)整
效果
反思
《科海泛舟》
