《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門》教案教學(xué)設(shè)計匯編(共8頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 活動目標(biāo) 　　1.通過搜集和閱讀詩歌,增強(qiáng)對詩歌的興趣,感受詩歌的特點(diǎn)。 　　2.想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。 　　教學(xué)過程 　　一、激情導(dǎo)入。 　　　同學(xué)們,詩歌是世界文學(xué)寶庫中的瑰寶,古今中外的詩人,用妙筆給我們留下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇,叩擊一代又一代人的心靈。今天,讓我們一起走近詩歌,輕叩詩歌的大門。(板書課題) 　　二、了解詩歌。 　　1.在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我們朗讀并學(xué)習(xí)了很多詩歌,你覺得什么是詩歌? 　　　我國現(xiàn)代詩人、文學(xué)評論家何其芳曾說:“詩是一種最集中地反映社會生活的文學(xué)樣式,它飽含著豐富的想象和感情,常常以直接抒情的方式來表現(xiàn),而

2、且在精練與和諧的程度上,特別是在節(jié)奏的鮮明上,它的語言有別于散文的語言。” 　　2.詩歌有什么特點(diǎn)呢? 　　　第一,高度集中、概括地反映生活; 　　　第二,抒情言志,飽含豐富的思想感情; 　　　第三,豐富的想象、聯(lián)想和幻想; 　　　第四,語言讀來朗朗上口,具有音樂美。 　　三、合作編小詩集。 　　1.請各組把課前編好的詩集,帶到前面展示。 　　2.各組組長分別介紹。 　　(1)詩集的名字、封面、目錄。 　　(2)編排內(nèi)容:收集的詩、寫的詩、與詩有關(guān)的故事或資料。 　　(3)編排形式:給詩歌分類、配插圖。 　　四、詩歌朗誦會。 　　　詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。希望同學(xué)們在朗誦的過程中,感受詩歌的魅力,

3、體會詩歌的情感。 　　1.課內(nèi)的詩歌。 　　(1)回顧《短詩三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時候》,你有什么感受?(《短詩三首》感受冰心對往事的懷戀,對母愛和大海的贊頌;《綠》想象艾青眼中春意盎然的綠色;《白樺》體會葉賽寧對白樺的喜愛之情;《在天晴了的時候》與戴望舒一起在雨后漫步。) 　　(2)小組交流,讀出詩歌的韻味。 　　　溫馨提示:用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達(dá)的情感;表情、手勢要自然。 　　(3)小組展示并評比。 　　2.收集的詩歌。 　　(1)大家收集了許多優(yōu)美的詩歌,請在組內(nèi)朗讀。 　　　(先背或讀出自己喜歡的一首詩歌,再說說為什么喜歡它。) 　　(2)小組討論選擇哪幾首詩歌朗誦,采用什

4、么樣的形式能使本組的朗誦更精彩。 　　(3)推選代表,全班交流,并告訴大家你為什么喜歡它。 　　　(可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。) 　　3.創(chuàng)作的詩歌。 　　　剛才朗誦的都是別人的詩歌,在這一單元的學(xué)習(xí)中,我們自己也創(chuàng)作了詩歌。現(xiàn)在就是同學(xué)們大顯身手的時刻,請把你自己創(chuàng)作的詩歌充滿感情地誦讀給大家聽。 　　　學(xué)生誦讀自己的詩歌。 　　　小結(jié):詩歌就在我們身邊,詩歌就在我們的生活之中。聽了大家的原創(chuàng)詩歌,我相信,有朝一日,我們班會有人成為詩人,讓我們一起期待著這一天! 　　五、拓展延伸。 　　1.通過這次的綜合性學(xué)習(xí)活動——輕叩詩歌大門,你有什么收獲呢? 　　 (我們在學(xué)習(xí)中獲

5、得了關(guān)于詩歌的知識,知道了理解、欣賞詩歌的方法,還學(xué)習(xí)了一些寫詩的方法。) 　　2.我們在詩的海中徜徉,我們在詩的海邊拾貝,這讓我們收獲滿滿,也叩響了詩歌的大門。詩歌,讓我們用美麗的眼睛看世界!讓我們以這次綜合性學(xué)習(xí)為起點(diǎn),在詩歌的海洋中遨游,得到更多的收獲和更大的樂趣! 　　六、布置作業(yè)。 　　1.繼續(xù)收集詩歌,并讀給家長聽。 　　2.自己觀察周圍的事物,創(chuàng)作一首小詩。 　　板書設(shè)計 　　　　　　　輕叩詩歌大門 　　　了解詩歌　編排詩集　詩歌朗誦 　　　　　　　感受詩歌魅力 　　教學(xué)反思 　　1.這次綜合性學(xué)習(xí),通過收集、創(chuàng)作、朗讀詩歌,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣,學(xué)到了有關(guān)詩歌的知識,

6、培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,鍛煉了學(xué)生開展活動的能力。 　　2.這次綜合性學(xué)習(xí)中,無論是學(xué)習(xí)詩歌,還是收集、創(chuàng)作、朗讀詩歌,每個學(xué)生都能參與其中,在活動中有獨(dú)特的收獲。 一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 　　1．引語：同學(xué)們，詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？ 　　2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？ 　　3．師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。 　　二、合作討論，制訂活動計劃 　　1．引語：在

7、進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求？ 　　2．學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)： 　　（1）自由組成小組 　?。?）討論活動內(nèi)容 　　（3）制訂活動計劃 　?。?）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等 　　（5）活動結(jié)束后要展示活動成果） 　　3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本P99頁和106頁。 　　4．學(xué)生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。 　　 （要求：從活動建議中知道一些

8、什么？哪些建議要特別注意？） 　　5．明確建議，突出活動重點(diǎn)。 　?。?）指名讀“活動建議”。 　　（2）匯報讀懂哪些要求。 　　　 （學(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。） 　　師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動有： 　?。?）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。 　?。?）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。 　?。?）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（準(zhǔn)備一個筆記本） 　?。?）舉行詩歌朗誦會。 　　（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。

9、　　6．學(xué)生自由分組。 　?。ㄟm時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整） 　　7．學(xué)生分組討論活動計劃。 　?。ㄌ崾荆河懻摃r要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計劃。） 　　三、討論交流，修改完善活動計劃 　　1．以小組為單位匯報活動計劃。 　　2．師生共同評議。 　　?。ń處熛鄼C(jī)引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)） 　　3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。 　　4．抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。 　　三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料 　　　　學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作?！　?.通過搜集和閱讀詩歌,增

10、強(qiáng)對詩歌的興趣,感受詩歌的特點(diǎn)。 　　2.想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。 　　教學(xué)過程 　　一、激情導(dǎo)入。 　　　同學(xué)們,詩歌是世界文學(xué)寶庫中的瑰寶,古今中外的詩人,用妙筆給我們留下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇,叩擊一代又一代人的心靈。今天,讓我們一起走近詩歌,輕叩詩歌的大門。(板書課題) 　　二、了解詩歌。 　　1.在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我們朗讀并學(xué)習(xí)了很多詩歌,你覺得什么是詩歌? 　　　我國現(xiàn)代詩人、文學(xué)評論家何其芳曾說:“詩是一種最集中地反映社會生活的文學(xué)樣式,它飽含著豐富的想象和感情,常常以直接抒情的方式來表現(xiàn),而且在精練與和諧的程度上,特別是在節(jié)奏的鮮明上,它的語言有別于散文的語言?！?　

11、　2.詩歌有什么特點(diǎn)呢? 　　　第一,高度集中、概括地反映生活; 　　　第二,抒情言志,飽含豐富的思想感情; 　　　第三,豐富的想象、聯(lián)想和幻想; 　　　第四,語言讀來朗朗上口,具有音樂美。 　　三、合作編小詩集。 　　1.請各組把課前編好的詩集,帶到前面展示。 　　2.各組組長分別介紹。 　　(1)詩集的名字、封面、目錄。 　　(2)編排內(nèi)容:收集的詩、寫的詩、與詩有關(guān)的故事或資料。 　　(3)編排形式:給詩歌分類、配插圖。 　　四、詩歌朗誦會。 　　　詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。希望同學(xué)們在朗誦的過程中,感受詩歌的魅力,體會詩歌的情感。 　　1.課內(nèi)的詩歌。 　　(1)回顧《短詩三首》《綠》《白樺

12、》《在天晴了的時候》,你有什么感受?(《短詩三首》感受冰心對往事的懷戀,對母愛和大海的贊頌;《綠》想象艾青眼中春意盎然的綠色;《白樺》體會葉賽寧對白樺的喜愛之情;《在天晴了的時候》與戴望舒一起在雨后漫步。) 　　(2)小組交流,讀出詩歌的韻味。 　　　溫馨提示:用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達(dá)的情感;表情、手勢要自然。 　　(3)小組展示并評比。 　　2.收集的詩歌。 　　(1)大家收集了許多優(yōu)美的詩歌,請在組內(nèi)朗讀。 　　　(先背或讀出自己喜歡的一首詩歌,再說說為什么喜歡它。) 　　(2)小組討論選擇哪幾首詩歌朗誦,采用什么樣的形式能使本組的朗誦更精彩。 　　(3)推選代表,全班交流,并告訴大家你為

13、什么喜歡它。 　　　(可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。) 　　3.創(chuàng)作的詩歌。 　　　剛才朗誦的都是別人的詩歌,在這一單元的學(xué)習(xí)中,我們自己也創(chuàng)作了詩歌?，F(xiàn)在就是同學(xué)們大顯身手的時刻,請把你自己創(chuàng)作的詩歌充滿感情地誦讀給大家聽。 　　　學(xué)生誦讀自己的詩歌。 　　　小結(jié):詩歌就在我們身邊,詩歌就在我們的生活之中。聽了大家的原創(chuàng)詩歌,我相信,有朝一日,我們班會有人成為詩人,讓我們一起期待著這一天! 　　五、拓展延伸。 　　1.通過這次的綜合性學(xué)習(xí)活動——輕叩詩歌大門,你有什么收獲呢? 　　 (我們在學(xué)習(xí)中獲得了關(guān)于詩歌的知識,知道了理解、欣賞詩歌的方法,還學(xué)習(xí)了一些寫詩的方法。) 　

14、　2.我們在詩的海中徜徉,我們在詩的海邊拾貝,這讓我們收獲滿滿,也叩響了詩歌的大門。詩歌,讓我們用美麗的眼睛看世界!讓我們以這次綜合性學(xué)習(xí)為起點(diǎn),在詩歌的海洋中遨游,得到更多的收獲和更大的樂趣! 　　六、布置作業(yè)。 　　1.繼續(xù)收集詩歌,并讀給家長聽。 　　2.自己觀察周圍的事物,創(chuàng)作一首小詩。 　　板書設(shè)計 　　　　　　　輕叩詩歌大門 　　　了解詩歌　編排詩集　詩歌朗誦 　　　　　　　感受詩歌魅力 　　教學(xué)反思 　　1.這次綜合性學(xué)習(xí),通過收集、創(chuàng)作、朗讀詩歌,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣,學(xué)到了有關(guān)詩歌的知識,培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,鍛煉了學(xué)生開展活動的能力。 　　2.這次綜合性學(xué)習(xí)中

15、,無論是學(xué)習(xí)詩歌,還是收集、創(chuàng)作、朗讀詩歌,每個學(xué)生都能參與其中,在活動中有獨(dú)特的收獲。 三維目標(biāo): 　　1.通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。 　　2.能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 　　3.通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。 　　重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　1.搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。 　　2.通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。 　　教學(xué)方法：自主、合作、探究 　　教學(xué)用具：多媒體課件。 　　教學(xué)過程： 　　一、綜合性學(xué)習(xí)——小組合作，創(chuàng)作

16、一首詩 　　1、每小組選一組句子，組內(nèi)每人仿寫一句： 　　第一組： 　　　如果我是老師，我要常常上體育課，免得學(xué)生失望。 　　　如果我是＿＿，我要常常＿＿＿＿，免得＿＿＿＿。 　　第二組： 　　　媽媽是一個鬧鐘，每天早晨叫我起床。 　　　媽媽是一個＿＿，每天＿＿＿＿＿＿。 　　第三組： 　　　媽媽的手，可以把白凈的米，變成香噴噴的飯。 　　　媽媽的手，可以把＿＿＿＿，變成＿＿＿＿＿。 　　第四組： 　　　夏夜，露珠在荷葉上睡覺，它的夢是綠的。 　　　夏夜，＿＿在＿＿上睡覺，它的夢是＿＿。 　　第五組： 　　　媽媽是一片沃土，我是一棵小苗，沃土把我滋養(yǎng)，讓我一天天長高。 　　　媽媽是＿＿＿＿，我

17、是＿＿＿＿，＿＿＿我＿＿，讓我＿＿＿＿＿。 　　第六組： 　　　小草從地下伸出頭來，偷偷的告訴蝸牛，春天昨晚來了電話，說他很快就要來了。 　　?。撸撸撸撸撸撸撸撸?，偷偷的告訴＿＿，春天＿＿來了＿＿，說他很快就要來了。 　　2、小組交流，組長收集整理組員仿寫的句子，并匯報。 　　3、小組合作，將組員仿寫的句子連在一起，加上開頭和結(jié)尾并稍事修改，形成一首小詩。 　　4、每組派代表展示本組集體創(chuàng)作的小詩。 　　二、認(rèn)識詩歌 　　1、什么是詩歌？ 　　　詩歌是一種主情的文學(xué)體裁，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會生活，用豐富的想象、富有節(jié)奏感、韻律美的語言和分行排列的形式來抒發(fā)思想情感。 　　　

18、中國古代不合樂的稱為詩，合樂的稱為歌，現(xiàn)代一般統(tǒng)稱為詩歌。 　　2、詩歌的起源 　　　詩是最古老也是最具有文學(xué)特質(zhì)的文學(xué)樣式，它來源于上古時期的勞動號子（后發(fā)展為民歌）以及祭祀頌詞。古時候，信息技術(shù)不發(fā)達(dá)，所以人們從這一個地區(qū)到那一個地區(qū)傳遞信息都非常不方便，于是他們將寫好的詩編成歌，而詩歌就從人們的口中傳遞。 　　　《禮記·樂記》記載：“詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動其容也；三者本于心，然后樂器從之。” 　　　早期，詩、歌與樂、舞是合為一體的。詩即歌詞，在實(shí)際表演中總是配合音樂、舞蹈而歌唱，后來詩、歌、樂、舞各自發(fā)展，獨(dú)立成體，詩與歌統(tǒng)稱詩歌。 　　3、詩歌的發(fā)展 　　　中國詩歌發(fā)展經(jīng)歷

19、了《詩經(jīng)》→《楚辭》→漢樂府詩→建安詩歌→魏晉南北朝民歌→唐詩→宋詞→元曲→明清詩歌→現(xiàn)代詩的發(fā)展歷程。 　　三、詩歌的分類 　　1、按國別分：中國詩歌和外國詩歌 　　2、按年代分：古代詩歌和現(xiàn)代詩歌 　　3、按表達(dá)方式分：抒情詩和敘事詩 　　　古代詩歌 　　　按表現(xiàn)形式（體裁）分：古體詩、近體詩、詞、曲。 　　　古體詩：四言古詩、五言古詩、七言古詩、雜言古詩、漢樂府 　　　近體詩：絕句（五言絕句、七言絕句）律師（五言律詩、七言律詩、排律） 　　　詞：又稱“詩余”、“長短句”、“倚聲”、“填詞”；調(diào)有定格、句有定數(shù)，字有定聲，由詞牌規(guī)定，以兩宋成就最高。 　　　曲：(又稱“詞余”)(以元代成就

20、最高)分為散曲、小令；散套、套數(shù)；戲劇、雜劇。 　　　按內(nèi)容（題材）分：1、送別詩　2、懷鄉(xiāng)詩　3、詠物詩　4、詠史懷古詩　5、邊塞詩　6、山水田園詩　7、宮怨詩和閨怨詩　8、愛民憫農(nóng)詩　9、哲理詩　10、愛情詩　11、人生感慨詩 　　　現(xiàn)代詩歌： 　　　按音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩、散文詩、韻腳詩 　　　按發(fā)展階段分：中國現(xiàn)代詩歌、中國當(dāng)代詩歌 　　四、關(guān)于詩歌的一些知識 　　　《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集，收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩歌《關(guān)雎》、《采薇》 　　　屈原屈平，字原，通常稱為屈原,戰(zhàn)國末期楚國人。屈原是中國最偉大的浪漫主義詩人之一，也是我國已知最早的著名詩人

21、， 　　　《離騷》是戰(zhàn)國時期著名詩人屈原的代表作，是中國古代詩歌史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。 　　　漢樂府是指由朝廷樂府系統(tǒng)或相當(dāng)于樂府職能的音樂管理機(jī)關(guān)搜集、保存而流傳下來的漢代詩歌?！督稀?、《上邪我欲與君相知》 　　　李白字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有“詩仙”之稱，最偉大的浪漫主義詩人《靜夜思》、《贈汪倫》、《望廬山瀑布》、《望天門山》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《獨(dú)坐敬亭山》 　　　杜甫字子美，自號少陵野老，偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他憂國憂民，人格高尚，被世人尊為“詩圣”，《絕句》、《春夜喜雨》、《登高》 　　　白居易字樂天，晚年又號香山居士，河南新鄭（今鄭州新鄭）人，我國唐代偉

22、大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，中國文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩人和文學(xué)家。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。《草》、《憶江南》、《長恨歌》 　　　王維字摩詰，唐朝著名詩人，有“詩佛”之稱?！懂嫛?、《九月九日憶山東兄弟》、《送元二使安西》、 　　　蘇軾北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，又字和仲，又稱大蘇，號東坡居士。與父蘇洵，弟蘇轍合稱三蘇。他在文學(xué)藝術(shù)方面堪稱全才?！讹嫼铣跚缬旰蟆?、《水調(diào)歌頭明月幾時有》 　　　李清照山東省濟(jì)南章丘人，號易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱?！堵暵暵龑ひ捯挕贰ⅰ兑患裘芳t藕香殘玉簟秋》 　　　關(guān)漢卿元代雜劇作家。是中國

23、古代戲曲創(chuàng)作的代表人物。號已齋（一作一齋）、與馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸并稱為“元曲四大家”，關(guān)漢卿位于“元曲四大家”之首。 　　　馬致遠(yuǎn)字千里，號東籬，《天凈沙秋思》 　　　郭沫若四川省樂山客家人，著名文學(xué)家、劇作家、詩人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家、書法家、學(xué)者、社會活動家。著述頗豐，致力于世界和平運(yùn)動。中國新詩奠基人，是繼魯迅之后公認(rèn)的文化領(lǐng)袖?！杜瘛?、《鳳凰涅槃》 　　　徐志摩現(xiàn)代詩人、散文家?！对賱e康橋》 　　　艾青原名蔣正涵，。中國現(xiàn)代詩人。被認(rèn)為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一?！洞笱吆?-我的保姆》、《太陽的話》 　　　荷馬史詩是古希臘文學(xué)中最早的一部史詩，相傳由古希臘盲詩人荷馬創(chuàng)作的兩部長篇

24、史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的統(tǒng)稱。深具現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義色彩，被認(rèn)為是最偉大的古代史詩。 　　　但丁十三世紀(jì)末意大利詩人《神曲》 　　　歌德十八世紀(jì)德國詩人《浮士德》 　　　普希金十八世紀(jì)俄國詩人，現(xiàn)代俄國文學(xué)的創(chuàng)始人?！吨麓蠛！?　　五、課堂活動 　　　向同學(xué)們朗誦一首你喜愛詩歌，介紹詩歌的作者和時代，并說明你喜愛它的理由。 　　六、作業(yè) 　　1、把你自己喜愛的詩歌朗誦給家長聽。 　　2、試著寫一首小詩，并和同學(xué)們交流。 　　板書設(shè)計 　　中國詩歌發(fā)展經(jīng)歷了《詩經(jīng)》→《楚辭》→漢樂府詩→建安詩歌→魏晉南北朝民歌→唐詩→宋詞→元曲→明清詩歌→現(xiàn)代詩的發(fā)展歷程。 《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌

25、大門》教學(xué)設(shè)計 【活動目標(biāo)】 　　1.通過一系列的學(xué)習(xí)、研究活動,讓學(xué)生學(xué)會搜集詩歌、整理詩歌、欣賞詩歌,并且能對詩歌進(jìn)行簡要的賞析,部分學(xué)生還可以試著寫一寫詩。 　　2.通過查找資料、記錄整理等活動,提高學(xué)生相應(yīng)的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力,學(xué)習(xí)詩歌的分類,掌握一些學(xué)習(xí)詩歌的方法。 　　3.通過朗誦表演、展示詩集等活動,鍛煉學(xué)生的膽量,提高自信心,培養(yǎng)創(chuàng)造力。 　　4.了解詩歌,感受詩歌的魅力。 　　【活動過程】 　　第一階段　合作編小詩集 　　1.學(xué)生課前搜集并自己創(chuàng)作詩歌。還可以搜集與詩有關(guān)的故事或資料。(了解中國詩歌的起源、古詩詞的特點(diǎn)及詩歌的表達(dá)方式等詩歌常識。) 　　2.小

26、組內(nèi)討論,可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度給詩歌分類,也可以配上插圖,還可以用書法的形式展示自己喜歡的詩歌。 　　3.完成小組活動計劃的制定。 　　　　　　 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _小組活動計劃 組長 組員 時間 地點(diǎn) 活動內(nèi)容 活動過程 展示方法 組員分工 　　4.給小詩取一個好聽的名字,并制作目錄,放置在班級的圖書角。 　　第二階段　舉辦詩歌朗誦會 　　1.課前小組討論,準(zhǔn)備選哪幾首詩歌來朗誦,采用什么形式。 　　2.班干部交流如何開展班級詩歌朗誦會。 主持人(2個) 安排節(jié)目順序 節(jié)目串詞 活動時間 　　3.舉辦詩歌朗誦會,遇到困難可以請教老師。 　　　(要求:學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達(dá)的情感;表情、手勢要自然。) 　　4.教師總結(jié)。 　　(1)活動評價:對活動進(jìn)行交流總結(jié)、評價,指出不足。 　　(2)你在本次綜合性學(xué)習(xí)活動中最大的收獲或最大的感受是什么?說一說,寫一寫。 　　(3)總的來說,這次綜合性學(xué)習(xí)活動,大家都積極參與,在活動中積極表現(xiàn)自己,收獲了喜悅,同時也讓我們感受到了詩歌的魅力。課后,大家可以把這次綜合性學(xué)習(xí)活動記錄下來,讓我們更快、更好地成長。 專心---專注---專業(yè)