《西沙漁人》教學片段設計_模板

《《西沙漁人》教學片段設計_模板》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《西沙漁人》教學片段設計_模板（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、西沙漁人教學片段設計 模板西沙漁人教學片段設計 作者：鐘建英1 1、 教學內(nèi)容：西沙漁人第二、三節(jié)2 2、 教學目標：（1 1）通過朗讀，了解剽悍的西沙漁人捕鯊魚的緊張激烈。（2 2）通過朗讀句子，了解釣鉤的特點。（3 3）積累語言，整合運用。3 3、 教學過程：（1 1）充分朗讀第 2 2 節(jié)讓學生在小組長的帶領下學習朗讀西沙漁人捕鯊魚時最緊張最激烈的片段。1出示：放盡釣繩，小帆船就被強有力的鯊魚拖著在海上風馳電掣般奔馳，在藍得發(fā)黑的海面上激起了驚濤駭浪。巨大的鯊魚能拖著小帆船奔上三五十里，甚至一二百里。2朗讀體現(xiàn)西沙漁人機智勇敢的語句并體會。3朗讀體現(xiàn)西沙漁人機智勇敢的語句并體會。（2 2

2、）通過朗讀句子，體會釣鉤的特點，并畫出來。1交流、評價學生畫的釣鉤，并與課文進行比較。2師生共同總結(jié)釣鉤特點：比普通的釣鉤（大），有鋒利的（倒刺），釣繩（粗），靠 近釣鉤的地方包有（銅片）。3練習說話，出示：釣鉤大、倒刺鋒利，能_ ；釣繩粗，能_；靠近釣鉤的地方包銅片，能 _。釣鉤小、倒刺不鋒利， 就_；釣繩不粗，就 _ ，靠近釣鉤的地方不包銅片，就 _。（3 3）創(chuàng)設情境，運用課文語言練習說話。出示：小朋友（指著釣鉤）：叔叔，這是什么？講解員（指著釣鉤）：這是釣鉤，看 _。（介紹釣鉤形狀）小朋友（驚奇地）：為什么這釣鉤這么特殊？講解員（耐心地）：釣鉤大、倒刺鋒利，能 _（介紹釣鉤特點及作用）

3、小朋友（好奇地）：叔叔，能放一段西沙漁人釣鯊魚的影片嗎？講解員（抱歉地）：對不起，暫時沒有，但我可以生動地向你描述一下，小朋友（贊美地，欽佩地）：_4 4、教學新意:體現(xiàn)新頒布的語文課程標準，重積累，重運用，指導學生綜合學習，發(fā)揮學生的 主體作用，讓學生自讀、自悟，通過朗讀促進理解，通過積累，形成語感，遷移運用，掌握西沙漁人教學片段設計西沙漁人教學片段設計由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理，版權歸作者所有 ，轉(zhuǎn)載請注明出處！燕子第二課時的教案、設計理念語文課程標準指出：語文課程應培養(yǎng)學生正確的理解和運用祖國語文，豐富語言的 積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。能初步理解、鑒賞文學作

4、品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā) 展個性。在感興趣的自主活動中，主動探究，團結(jié)合作，提高欣賞閱讀及口語交際能力，在 閱讀中了解敘述、描寫、抒情等表達方式，還要培養(yǎng)學生的觀察能力及抓住事物特點描寫的 能力，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣。二、教學過程（一）、導入新課。1 1、錄音播放小燕子，全體同學跟著哼唱。（二）、圖文結(jié)合，體會小燕子的外形特點。1 1、 自由說說對小燕子的了解。2 2、 從文中找出具體描寫小燕子外形特點的句子。3 3、 全班學生齊讀。4 4、 對比讀，體會形容詞的作用。（突出了燕子的特點）（1 1）一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機 靈的小燕子。

5、（2 2）一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。5 5、 指導有感情地朗讀這一自然段，（語調(diào)輕快，流露喜歡之情）（三）、學習燕子的飛行，體會動態(tài)美，欣賞作者的遣詞造句。1 1、 師導入：眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力，使早春更 加生機勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認真地體會。2 2、 教師提供導學提綱，學生自由讀文，反復吟詠體會。（1 1）文中具體寫了燕子的幾種飛行姿勢？（2 2）文中有什么詞將它們聯(lián)系在一起？這說明了什么？（3 3）用”標出燕子飛行時的動作詞語，想作者用得好嗎？（4 4） 讀文想象文中所描繪的畫面，用”- -畫出你認為優(yōu)美的句子，有感情地

6、讀一讀。3 3、 逐題反饋，欣賞佳句?！痹谖L中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田 上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去?！? 4、 指導有感情的朗讀，并熟讀成誦。（四）、學習燕子的停歇部分，體會含義深刻的句子，領會中心。1 1、 教師一邊板畫一邊說：燕子在春光中飛來飛去，累了就落在電線上休息。2 2、 自由采取自己喜歡的方式讀課文最后一自然段，要求：（1 1）批出你認為用得好的詞語或句子。交流好在哪？（2 2）畫出你不理解的句子。3 3、逐題反饋。用得好的詞語或句子：”落”-寫出了小燕子的輕盈、迅速

7、?！焙邸?使得細線更具美感，遠望去就像什么從天上飛過留下的痕跡?！彼{藍的天空，電桿之間連著幾良細線，多么像五線譜啊。 子更加的生動形象， 作者把燕子比作符， 把電線比作五線譜, 線的特點。含義深刻的句子?！蓖Ｖ难嘧映闪艘舴?，譜出了一支正等演奏的春天的贊歌復蘇、大地呈現(xiàn)一片生機勃過的歌曲。這句話以想象點明全文中心，即借描繪小燕子, 像征生機、活力的春天，表達熱愛大自然的思想感情。4 4、有感情的朗讀這一自然段。（五）、總結(jié)全文，學習作者的寫作手法。1 1、 總結(jié)文章的內(nèi)容。2 2、 學了這篇課文后，你在寫作上有何啟發(fā)和收獲。（要求學生各抒己見）3 3、 教師歸納總結(jié)。（1 1）點面結(jié)合。（2

8、2）動靜結(jié)合。（3 3）比喻、擬人手法的運用及動詞運用準確。4 4、 有感情地朗讀全文。附：板書設計外形美活潑機靈燕子 飛行美 斜身掠過天空 掠過湖面停歇美譜出贊歌三、教后反思這篇課文文字優(yōu)美， 蘊含想象，為人們描繪了春天百花盛開、萬物復蘇、春意盎然的迷人景象。小燕子從南方飛來，給春天增添了生機和活力。在教學時，教師要從書中的圖畫入手，讓學生整體感畫面， 試著描繪看到的景色，為學生學習課文作鋪墊。教師利用句子的對 比，按課文填空，以及小組討論、全班匯報等多種方式來學習語言，讓學生品詞析句，感悟 語言，積累語言。引導學生體會春天的美好，小燕子的可愛。田園詩情教學設計之 作者：語文教研組教學要求：

9、1 1、 能正確、流利地朗讀課文，理解詞語的意思。2 2、 通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意。3 3、 有意識地積累優(yōu)美詞語，進行自主閱讀能力的診斷與矯治。 教學時間：一課時。教學過程：、基礎性診斷。1 1、板書課題。2 2、 提問：田園指什么？你認為田園會有哪些詩情畫意？3 3、 生根據(jù)生活經(jīng)驗作出回答?！?比喻手法的運用，使得句更具體地寫出了遠看燕子、電”-”天的贊歌”是指贊頌萬物贊美二、自主性診斷與矯治。1 1、質(zhì)疑：文中的田園指哪里，它又有那些詩情畫意？2 2、 自瀆課文，尋找答案。自讀要求：（1 1）讀書時要有一定的速度；（2 2）弄清課文介紹了哪些美麗的景色；（3 3）把自己認為

10、具有詩情畫意的地方劃下來，不懂處作上記號。3 3、 生讀完后在小組內(nèi)交流、討論。4 4、 集體交流，討論自學成果：（1 1 ）名讀課文，看是否通順流利。（2 2）說說課文講了哪幾個方面。（3 3 ）你感受到了作者怎樣的感情？哪句話表現(xiàn)出的這種感情最強烈？（4 4）真正的荷蘭是什么樣子的？（5 5 ）把你喜歡的優(yōu)美的語句讀一讀，并說出為什么喜歡它。（6 6）重點理解下列句子：牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間。成群的駿馬，剽悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風飄揚。沉睡的牲畜，無聲地低著，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。三、自主性練

11、習。自選作業(yè)：讀自己認為優(yōu)美的段落； 摘抄自己認為優(yōu)美的詞句；背誦自己喜歡的部分；以小導游的形式介紹某一處景色。四、展延伸：課后搜集有關荷蘭的資料圖片進行交流。田園詩情教學設計田園詩情教學設計由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理，版權歸作者所有 ，轉(zhuǎn)載請注明出處！九寨溝第一課時教學設計之二執(zhí)教者：黃金梅教學目標：1 1、能夠讀準本課生字、認清字形。2 2、 能夠正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句。3 3、 能夠培養(yǎng)學生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。4 4、 了解九寨溝美麗的自然風光，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。 教學重難點：1 1、有感情地朗讀和背誦

12、優(yōu)美詞句，體會九寨溝美麗的自然風光。2 2、能夠培養(yǎng)學生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。教學準備：. .課件教學過程：一、 創(chuàng)設情境、激趣導入。1 1、 播放九寨溝風景圖片（兩三張），抓住學生的興奮點，追問。2 2、 引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）3 3、 師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。因為周圍散布著九個藏族村寨， 所以人們稱它為九寨溝。 九寨溝是我國著名的風景區(qū)，每年，都吸引著國內(nèi)外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語言來描繪的呢，讓我們打開課本，盡情地去享受吧！二、 初讀感知、整體把握。1 1、把預習中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或

13、向同學請教，然后再放聲朗讀課文。2 2、 出示四字詞語，學生練讀，把字音讀準確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色 彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩情畫意、人間仙境）一一開火車讀、 男女生讀。3 3、 老師鼓勵學生通過自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）4 4、 師：你們發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么共同特點嗎？（描寫景色的）5 5、播放課件、配樂朗讀 2 25 5 段，學生欣賞后，師問：此時，你最想說什么？（一 個詞或一句話都行）相機板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布、異獸珍禽、人間仙境6 6、作者在文中也用了一句話來集中表達了他對九寨溝的贊美之情，是哪一句？請畫 下來。（出示句

14、子，齊讀。）設計意圖：給予充分的時間讀詞、讀句、鼓勵學生有感而發(fā)，其目的是培養(yǎng)學生對課 文的整體感知的能力，同時積累語言。三、 品讀感悟、想象創(chuàng)造。1 1、師：在這個人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請大家輕聲朗讀第三自然段， 邊讀邊用黑點或橫線劃出你最喜歡的詞語或句子，劃完后再放聲讀一讀。2 2、 小組交流劃的詞語和句子，說說為什么喜歡這些詞語和句子？3 3、 全班匯報交流，師相機出示句子、圖片，指導朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。設計意圖：在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實現(xiàn)學生與文本的真正對話，教師只是一個橋梁作用；在采用多種方式的讀、背的過程中完成對語言的積累。想象說話練習：第一句：

15、一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。第三句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色，。湖水清澈見底，一眼就能看到。第五句：當天氣晴朗時，的天空，的云朵，的雪峰，的森林，都倒映在的湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪設計意圖：旨在培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，以想促悟、以想促讀，同時又發(fā)展 了學生的語言。四、 小結(jié)。走進九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進了一個童話世界，來到了一個人間仙境，你還想繼續(xù)往縱深行進嗎？那好，我們先休息一會，再接著去感受大自然所創(chuàng)造的一個又一個杰作！九寨溝第一課時教學設計九寨溝 第一課時教學設計由范文先生網(wǎng)教案頻道 載請注明出處！https:/https:/搜集整理，版權歸作者所有