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1、《解放區(qū)的天》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
《解放區(qū)的天》是人教版七年級上冊第五單元《校園春秋》組歌中的第二組
合中的歌曲。這是一首20世紀(jì)40年代歡慶勝利的群眾歌曲。當(dāng)時(shí)的中國正處
在一個災(zāi)難深重的戰(zhàn)爭年代,那個年代中許多進(jìn)步的音樂作品大都以奮發(fā)向上,
控訴了反動勢力的罪惡,不少作品在人民群眾中廣為傳唱。如《黃河大合唱》、
《松花江上》等。經(jīng)過長期奮戰(zhàn),中國人民終于戰(zhàn)勝了侵略者的反動派,建立
了解放區(qū)和革命根據(jù)地。《解放區(qū)的天》就是在這一歷史背景下創(chuàng)作并傳唱至今
的膾炙人口的歌曲。歌曲的情緒熱烈高漲,有動感,使人聯(lián)想到興高采烈的歌
曲形象,有很明顯的喜慶氣氛,抒發(fā)了革命勝利的喜悅之
2、情。
教學(xué)目標(biāo):
1、 知識目標(biāo):通過學(xué)唱《解放軍的天》,感受歌曲的情緒以及旋律、節(jié)奏在歌
曲中的作用。
2、 情感目標(biāo):通過了解歌曲的創(chuàng)作背景和學(xué)唱歌曲,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,激
發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。
3、 能力目標(biāo):用不同表演形式表現(xiàn)歌曲,感受解放區(qū)解放后人們載歌載舞慶祝
勝利的歡快熱鬧的場面。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲和對歌曲情緒的把握。
教學(xué)難點(diǎn):能用樂器、舞蹈等形式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,鼓、鑼等打擊樂器,秧歌舞綢子、扇子。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入課題:節(jié)奏模仿
課件展示節(jié)奏。
(設(shè)計(jì)意圖:模仿節(jié)奏,熟悉歌曲樂器的伴奏型,為以下樂器表演埋下伏筆。)
3、二、 新歌教學(xué)
1、 欣賞《解放區(qū)的天》歌曲場面,學(xué)生回答:
這是怎樣一番場面?(載歌載舞慶祝勝利的熱鬧場面)
2、 創(chuàng)作背景
20世紀(jì)20年代到40年代的中國,處在一個是災(zāi)難深重的戰(zhàn)爭年代,戰(zhàn)
火連天,中國人民飽受困苦和煎熬。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過長期的艱苦斗
爭,中國人民終于戰(zhàn)勝了侵略者,打敗了反動派,建立了解放區(qū)和革命根據(jù)地,
窮苦的人民翻了身當(dāng)家做了主人。他們載歌載舞,盡情地抒發(fā)自己對勝利的喜
悅?!督夥艆^(qū)的天》就是在這樣的歷史背景下創(chuàng)作的一首傳唱至今的膾炙人口
的歌曲。
3、 再聽歌曲,思考:歌曲速度怎樣?注意聽附點(diǎn)音符、襯詞、重音記號。
4、 學(xué)唱歌曲。
4、5、 歌曲情感的處理:
(1) 突出解放區(qū)的天的“天”字,主題表現(xiàn)了這個“天”是人民的天,是斗
爭換來的天,是勝利的果實(shí)。
(2) 結(jié)束句用襯詞演唱,就像有說不完的心里話,使得情緒更加熱烈歡快。
6、 有感情隨鋼琴伴奏演唱歌曲。
三、 音樂延伸
(一)樂器表演
1、聽音樂,前奏有什么樂器出現(xiàn)?(鼓和金錢)
2、 鼓和金銀渲染什么氣氛?(喜慶、熱鬧)
3、 樂器表演。
(1) 復(fù)習(xí)節(jié)奏。
(2) 用打擊樂器表現(xiàn)歌曲。
(二) 舞蹈表演
道具:扇子、綢帶等。
(1) 學(xué)生隨老師學(xué)習(xí)秧歌基本“十字”舞步。
(2) 個別學(xué)生上臺跳秧歌舞步,其他學(xué)生為其伴唱。
(三) 合作表演:載歌載舞
(唱歌、樂器、舞蹈)
(設(shè)計(jì)意圖:從歌曲的情緒、速度、節(jié)奏、歌詞等音樂要素的各個情感方
面去分析歌曲,并用樂器、舞蹈律動等形式去表現(xiàn)歌曲,加深學(xué)生對歌曲的理
解和感受,讓學(xué)生在演唱和表演的過程中,感受和體驗(yàn)歌曲的情感。)
四、課堂小結(jié)
(設(shè)計(jì)意圖:作為思想教育拓展的環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生明白,青少年是祖國未來的
棟梁,將擔(dān)負(fù)起振興中華的重任,為了祖國的未來而努力學(xué)習(xí)。)