《大自然的語言》教案 部編版語文八年級下冊

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1、課題名稱大自然的語言課時安排第課時教學目標1、品味本文簡潔，準確，生動，科學的語言。2、掌握說明文的幾種說明順序和舉例子的說明方法。3、激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情趣。教學重難點重點：概括內(nèi)容要點，理清說明順序，學生能夠用課文中的話或自己的話概括文章的內(nèi)容要點，體會“說明事物要有條理，有主次，有詳略”的特點。難點：體會語言特點：學習本文生動優(yōu)美的語言，特別是第一段描寫四季景象的語言，體會“說明事物的語言不僅要注意準確、科學，還要力求做到生動、形象”的特點。教學過程一、情境導入春夏秋冬，斗轉(zhuǎn)星移；草木榮枯，候鳥去來，大自然豐富多彩.那么，這些豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有何關(guān)系呢？為什么保護大自

2、然就是保護人類自己呢？揭示課題大自然的語言二、交流展示（一）文學常識1、作者介紹：竺可楨（1890-1974）,浙江上虞人，20世紀卓有成就的科學家、教育家，氣象學家，地理學家，被譽為“品格和學問的偉人。1910年赴美國留學，1918年獲哈佛大學地學系博士學位?；貒笙热挝洳叩葞煼秾W校教員、東南大學地學系主任、中央研究院氣象研究所所長，成為我國近代氣象學和近代地理學的奠基人。1936年起，出任浙江大學校長，在抗日戰(zhàn)爭的烽火硝煙中，在貴州的窮鄉(xiāng)僻壤，他將浙大從一所地方性大學辦成了全國著名的綜合性大學，在中國高等教育史上寫下了耀眼的篇章。1949年10月，他被任命為中國科學院副院長。著有二十八宿

3、起源之時代與地點、我國五千年氣候變遷的初步研究、物候?qū)W等。2. 文學常識“說明文”文體知識回顧：（1）說明文：說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征；或解說事物的發(fā)展變化；或闡述某一種道理；或解說事物之間的關(guān)系。從總體上講，說明文分為兩大類型：說明事物特點的事物說明文和闡明事理說明文。（2）說明文主要涉及如下幾個方面的內(nèi)容：說明對象說明對象的特征說明方法：舉例子、打比方、列數(shù)字 分類別、作比較、下定義等。說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的語言：準確、簡明、周密、平實、生動。（二）大聲讀課文，對文章圈點勾畫，理清文章的思路感知文章內(nèi)容。

4、讀一讀，做一做：1. 注音釋義翩然（pidn）：動作輕快的樣子。孕（ydn）育：懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。銷聲匿（rd）跡：原意是不公開說話，不公開露面。這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。載（zdi）途：滿路，有遍地的意思。次第：一個接一個。農(nóng)諺（ydn）：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語。周而復始：圍繞一周，重新開始。萌（m4ng）發(fā)草長（zKng）鶯飛2. 多音多義詞辨析衰（shuai）草連天 鬢毛衰（cul）連翹（qido） 翹（qido）尾巴差（cha）異一一差（chai）遣 差（chd）勁一參差（ci）觀（gudn）測 道觀（gudn）播種（zhdng）耕種（zhbng）落（lud）葉一一丟

5、三落（Id）四落（Ido）枕（三）質(zhì)疑互辯三、通過預習，你還有哪些疑問？提出來小組內(nèi)討論交流解決，組長記下共同疑難的問題提交全班來解決。四、精講點撥：（一）整體感知1. 課文介紹了什么知識？體會文章標題的作用標題是“物候現(xiàn)象”的形象化說法。以“大自然的語言為題，既與科學小品文的特色相合，又十分新穎別致。它的妙處在于含蓄生動、引人入勝。這個標題，切合了青少年的好奇心理和渴求知識的欲望，具有啟發(fā)性和趣味性，對讀者們無疑是有著強烈的吸引力的。2. 讀課文，快速準確地篩選信息，整體把握文意。（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（4）研

6、究物候?qū)W有什么意義？【明確】（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學，叫物候?qū)W。（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？緯度（的差異）、經(jīng)度的差異、高下的差異和古今的差異。（4）研究物候?qū)W有什么意義？預報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到物候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。3. 快速默讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)第一部分（1-3）：介紹什么是物候和物候?qū)W。

7、第二部分（4-5）：物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（6-10）：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分（11一12）：研究物候?qū)W的意義。4. 說明順序：邏輯順序 思路清晰，層次分明（二）局部探究1. 圍繞說明對象運用了哪些說明方法介紹了這些方面（分條列出）？這些說明方法有什么作用？【明確】說明對象：物候現(xiàn)象a、什么是物候和物候?qū)W舉例子（生動想象地說明了一些普通的自然現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)那里起著預報農(nóng)時的作用。）b、物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性打比方（從物種觀測的特點，生動形象地強調(diào)了物種觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。）列數(shù) 字、舉例子、作比較（第5自然段，列舉背景因為不注意根據(jù)物候記錄來安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，結(jié)果造成損害的

8、例子，從反面說明了物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。舉例詳實，數(shù)據(jù)確鑿）。C、決定物候現(xiàn)象來臨的決定因素 舉例子、作比較、列數(shù)字(緯度：說明緯度因素是影響物候的最重要的因素之一)舉例子、作比較(經(jīng)度：說明經(jīng)度因素是影響物候的最重要的因素之一)舉例子、下定義(高下的差異：說明高下的差異因素是影響物候的最重要的因素之一)。d、研究物候?qū)W的意義。2. 語言品析本課的語言有怎樣的特點？快速瀏覽課文，標畫具體語句或詞語，并作簡要分析【明確】本課語言生動、準確(1) 生動 “沉睡”“蘇醒”等詞將“大地擬人化，給人以種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。大地蘇醒的物候現(xiàn)象，概說三種：“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”，勾勒出一片

9、生機勃發(fā)的春色，顯得十分舒展。 “次第”，一個接一個，寫出春花競相怒放的熱鬧景象， “融化”“萌發(fā)”“開放”三個動詞具體描繪出大地蘇醒的生動畫面。 “翩然，寫出燕子輕巧的身體、輕盈的飛舞姿態(tài)，十分形象貼切，讓人想到“翩翩新來燕，雙雙入我廬的景象。 “簌簌一詞寫出秋天的肅殺景象，用“漸漸變黃寫落葉，寫出了落葉顏色逐漸淡化、枯萎的過程，寫得有聲有色，景觀生動，讓人如聞其聲，如見其景。 “北雁南飛”、“銷聲匿跡、“衰草連天”、“風雪載途”“等詞語，簡練而富有表現(xiàn)力。作者把大自然寫得似乎有了靈性，說“準備迎接風雪載途的寒冬”。既然有靈性，也就能說話了，這樣下一段用擬人手法將物候現(xiàn)象說成是“大自然的語言

10、”也就很自然了。(2) 準確性 “許多”說數(shù)量，有范圍，不一概而論，措詞嚴密。 “植物生長榮枯樹桃花開”，“動物的養(yǎng)有往來”對“燕子來”，兩兩相對，十分嚴謹,體現(xiàn)了作者對語句的精心組織。五、總結(jié)拓展1. 大自然的語言是一篇傳統(tǒng)的事理說明文，作者把一門科學一一物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象一一作出科學解釋一一追究因果關(guān)系闡述研究意義，這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯認知方法和行文思路值得我們學習。同時，生動、準確的語言更值得借鑒，科學家重觀察、講實證的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學精神尤其崇高。2. 古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包括了豐富的物候知識,你能舉一些例子嗎？(1) 、螞蟻搬家要落雨。(2) 、蚯蚓路上爬，雨水亂如麻。(3) 、云往東，一場空；云往西，披蓑衣。(4) 、麻雀囤食要落雪。(5) 、雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。(6) 、雨中聞蟬叫，預告晴天到。(7) 、豬銜草，寒潮到。六、達標檢測：(詳見限時作業(yè))七、板書設(shè)計