九年級(jí)語文上冊(cè) 專題復(fù)習(xí)7 古詩詞鑒賞習(xí)題課件 新人教版)

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1、(一)水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。1這首詞中“_”一詞照應(yīng)小序中的“歡飲達(dá)旦”。全詞帶有人生哲理的意味，詞人問天，問月，歸根到底是問_。(2分)無眠人生2(2017遵義)請(qǐng)賞析“起舞弄清影”中“清影”一詞的表達(dá)效果。(2分)3這首詞歷來被認(rèn)為是中秋詞里最好的一首，有詞評(píng)家認(rèn)為：“中秋詞，自東坡水調(diào)歌頭一出，余詞盡廢?！蹦阏J(rèn)為這首詞為什么會(huì)獲得如此

2、高的評(píng)價(jià)？(4分)“清影”意為清冷的影子，營造孤獨(dú)、寂寞、凄清的氛圍，表現(xiàn)了詞人的孤獨(dú)、苦悶。詞人借與明月對(duì)話，探討人生意義(或抒發(fā)人生感慨)，富有哲理；整首詞的意境豪放而闊大；情感多變，表達(dá)了詞人由心有郁結(jié)到心胸開闊的樂觀、曠達(dá)的情懷；想象豐富，富有浪漫色彩；語言如行云流水。(二)酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。4請(qǐng)描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面，并解釋詩句的含義。(3分)5請(qǐng)簡要分析尾聯(lián)在表現(xiàn)詩歌主旨方面的作用。(2分)波濤滾滾的大江之上，沉沒的船只旁

3、邊，有成千上萬的船只揚(yáng)帆競發(fā)；大自然中，枯死的樹木前頭，有千千萬萬棵樹木競相爭春，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。詩句含義：新事物必將取代舊事物。點(diǎn)明了酬答白居易的題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是與友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅(jiān)忍不拔的意志和樂觀的精神。(三)行路難(其一)金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。6分析最后兩句詩中“破”“掛”妙在何處。(2分)7“行路難，行路難，多歧路，今安在？”使用了什么修辭手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？(3分

4、)“破”“掛”富有動(dòng)感，充滿氣勢(shì)，充分表現(xiàn)了作者的樂觀、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求。運(yùn)用反復(fù)和比喻的修辭手法，“行路難，行路難，”是反復(fù)，“歧路”比喻人生的路口。表達(dá)了詩人在人生道路上悵惘的心情和對(duì)政治理想的不懈追求。(四)無題相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。8詩歌首聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的情感？(2分)9“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”歷來為人們稱道，請(qǐng)從修辭的角度對(duì)其進(jìn)行賞析。(3分)相聚不易，別離更難，表達(dá)了作者離別時(shí)的難過、悲傷之情。用“春蠶”“蠟燭”喻人，由春蠶吐絲到死，蠟燭成灰始干的現(xiàn)象，比喻至死不渝的愛情和無盡的思念，也常用來歌頌?zāi)瞰I(xiàn)的精神。10下列對(duì)無題賞析有誤的一項(xiàng)是()(3分)A首聯(lián)融情入景，兩個(gè)“難”字概括萬千內(nèi)容，渲染了凄婉憂傷的離別氛圍。B頷聯(lián)兩個(gè)比喻新穎貼切，意義雙關(guān)，形象鮮明，感人至深，表明相思之切、愛情之深。C頸聯(lián)“云鬢改”摹容貌，“月光寒”寫心境，全從對(duì)方虛擬設(shè)想，筆法曲折，設(shè)想奇麗。D尾聯(lián)連用典故寄托寬慰和希望：兩人雖別，但近在咫尺，溝通信息的機(jī)會(huì)多得很。D