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1、
《我與小動物》微課創(chuàng)作說明書
作品名稱：《我與小動物》微課
學習內容：江蘇教育出版社二年級下冊《我與小動物》
適用對象：小學二年級品德與生活
主講：海門市四甲小學 陳松琴
作品簡介：“自然與環(huán)境”正是當今社會最為熱門與關注的問題，生態(tài)的嚴重破壞，已危及人類自身的生存與發(fā)展，讓現(xiàn)在的孩子、十年、二十后社會各階層的勞動者與決策者能初步意識到保護自然，保護動物，打下人與自然和諧相處的基礎非常重要。本課借助PPT課件，講授了人與小動物和諧相處的重要性。視頻時長7分鐘左右。
活動目標：
1．培養(yǎng)學生珍愛動物、熱愛大自然的情感，增強學生的生
2、命意識和環(huán)保意識。
2．通過快樂尋訪以及飼養(yǎng)小動物等活動，養(yǎng)成自覺保護動物的良好行為習慣。
3．通過制作“動物明星卡”及開展動物小百科等活動，引導學生了解一些動物習性，增長有關動物的知識。
活動準備：PPT課件，動物明星卡
活動過程：
活動一：我認識——快樂尋訪
學程設計：
1．和老朋友（愛愛鴿，康康熊，樂樂猴，創(chuàng)創(chuàng)鼠）打招呼。
2．欣賞動物圖片，說說喜歡的動物及原因。
導學預設：
1．（出示圖片）和老師一起來的還有四個品德與生活的老朋友，和他們打打招呼吧。多可愛的動物朋友啊，今天就說說我與小動物的事兒。（板書課題）
2．先去看看動物吧。播放動物圖片 ，老師發(fā)現(xiàn)，剛才有些
3、小朋友看到自己喜歡的小動物的時候，特別興奮。說說你看到了誰？最喜歡誰？
活動二：我知道——動物百科
學程設計：
積極參與“猜猜我是誰”的游戲。
導學預設：
小朋友們，看到你們這么喜歡小動物，那我們來玩?zhèn)€游戲吧！游戲的名字叫“猜猜我是誰”？
1．猜謎語。
2．聽聲音，猜猜我是誰。
3．讀動物知識，猜猜我是誰。
4．初步了解仿生學。
活動三：我喜歡——明星一族
學程設計：
1． 聽老師介紹動物明星。
2． 制作動物明星卡，小組交流。
3． 小組代表展示。
導學預設：
1．小動物真厲害，為人類的進步做出了這么大的貢獻。我越來越喜歡它們了。
2．老師最喜歡小貓，他是
4、我心中的動物明星。（示范介紹）
3．（出示課件）創(chuàng)創(chuàng)鼠：小朋友們，你心中的動物明星是誰？快，為自己喜歡的小動物設計一張精美的明星卡片吧。
4．指名介紹。
活動四：我能行——保護動物
學程設計：
1．欣賞動物與人的和諧畫面，描述感興趣的畫面。
2．看動畫《我是一只小小鳥》，思考：這是一只怎樣的小鳥？想象說話。
3．看人類殘害動物的圖片資料，交流。
4．討論：我能為動物做的事。
５．欣賞中國珍稀動物，激發(fā)保護野生動物的意識。
導學預設：
1．你們喜歡的動物各種各樣。瞧，人類與動物們和諧相處，生活得多親密，多快樂啊！(播放多媒體：和諧畫面)說說你看到的畫面。
2．這些都是幸運
5、的動物，因為他們有人疼，有人愛。可是有一些動物朋友卻生活得并不快樂。（動畫《我是一只小小鳥》）
小朋友，這是一只怎樣的小鳥？假如小鳥會說話，它會說些什么？
3．動物sos是動物在喊救命的意思，生活中還有這樣的畫面，一起來看看。（出示圖片）。
4． 老師從你們緊皺的眉頭，憤怒的表情中感受到了你們的心痛。是的，動物是人類的朋友，保護動物，刻不容緩。我們應該怎樣保護它們呢？（學生交流）
5． 有了你們這些環(huán)保小衛(wèi)士，那些瀕臨滅絕的珍稀動物就有希望了。
活動五：我希望——課堂延伸
1．推薦閱讀沈石溪的動物小說，法國作家德格雷的《動物朋友》。
2．老師相信大家和小動物之間會有更多美好的故事
6、發(fā)生。讓我們在歌聲中期待人與動物相處得越來越和諧。
學習指導：
在導課部分我設計猜常見動物謎語的活動，調節(jié)氣氛，調動學生積極性，學生因為很熟悉這些動物，所以很快地進入學習狀態(tài)。在教學中還安排了大量學生生活中與動物和諧相處的真實圖片，讓學生不再感受到這些動物是陌生的，不再感受到學習的內容是陌生的。此外，每個活動環(huán)節(jié)也是學生熟悉并樂于參加的，即使是虛擬的情境，也是學生平時熟知的。
動畫故事《我是一只小小鳥》情境創(chuàng)設發(fā)揮到了淋漓盡致，小鳥的悲慘遭遇以及孤獨無助的眼神足以讓每個學生感動，此時無聲勝有聲，教師無需多言，愛護動物的思想早已深入每個孩子的內心世界。我想，這種深刻的學習體驗反過來會自覺地影響到學生的真實生活，提升學生的真實生活，也就達到了在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活地目標。
制作技術介紹：
本微課的制作主要運用了PPT、屏幕錄像專家、格式工廠等軟件進行的。
思品教案《我與小動物》
