中考語文必備復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本閱讀課件

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1、第二部分 閱 讀歷年真題歷年真題二 考綱解讀考綱解讀一練習(xí)練習(xí)四復(fù)習(xí)錦囊復(fù)習(xí)錦囊三第五章第五章 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀一、考綱解讀 考綱：考綱： 1理清思路，整體把握作品的主要內(nèi)容。理清思路，整體把握作品的主要內(nèi)容。 2把握不同體裁作品中的情境與形象。把握不同體裁作品中的情境與形象。 3揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)。揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)。 4欣賞作品的表現(xiàn)手法，品味富于表現(xiàn)力的語言。欣賞作品的表現(xiàn)手法，品味富于表現(xiàn)力的語言。 5領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得有益啟示。領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得有益啟示。 題型：題型： 1整體感知，理清思路。整體感知，理清思路。 2緊扣語境，品析語言。緊扣語境，品析語言。 3領(lǐng)會

2、作品的寫作技巧。領(lǐng)會作品的寫作技巧。 4延伸探究，體驗(yàn)感悟。延伸探究，體驗(yàn)感悟。 命題動向：命題動向： 1選文的特點(diǎn)看，選取的都是名家具有強(qiáng)烈的人文氣息的文章，有兒童選文的特點(diǎn)看，選取的都是名家具有強(qiáng)烈的人文氣息的文章，有兒童情趣，有助于學(xué)生人格的塑造和完美。情趣，有助于學(xué)生人格的塑造和完美。 2從考查的能力看，主要考查：對主要內(nèi)容的理解與概括能力，對寫法從考查的能力看，主要考查：對主要內(nèi)容的理解與概括能力，對寫法的分析能力，對語言的品析能力，想象能力，對文章的主旨的把握和感悟的分析能力，對語言的品析能力，想象能力，對文章的主旨的把握和感悟能力，對文章的感情的把握能力。能力，對文章的感情的把握

3、能力。 34道小題全為簡答題，共道小題全為簡答題，共17分。分。 二、歷年真題 2014年廣東中考年廣東中考怯懦怯懦 那一年她到北京讀書，父親跟隨她一起北上打工。 她從沒有去看望過父親，也無法找到他工作的地方。她只從父親口中，知道他在一個(gè)新開發(fā)的工地上，做風(fēng)餐露宿的民工，每個(gè)月領(lǐng)了錢，便會定時(shí)打到她卡上。她也曾想過去找他，像別的同學(xué)那樣，領(lǐng)著他到學(xué)校四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，哪怕，只是在食堂里吃一頓簡單的飯。但北京那么大，去任何一個(gè)地方，似乎都需要在公交地鐵上輾轉(zhuǎn)換乘，她想，或許他們彼此，在北京很難會有見面的機(jī)會。 她知道自己心里，其實(shí)并不希望父親能來看她。她羨慕常能收到父母包裹或是電話的舍友，看她們故意大驚

4、小叫地在她面前，將漂亮的衣服、好吃的特產(chǎn)，孔雀開屏一樣地展示給她；或者聽她們在電話里，溫柔地朝父母撒嬌，聲音如一朵花兒，看似羞澀無比，卻是拿最耀眼的色彩刺傷了她的眼睛。她們與父母家人遠(yuǎn)隔千里，卻如同近在咫尺；而她與父親，明明都同在北京，卻似遠(yuǎn)隔天涯。常有舍友在掛掉電話后，裝作漫不經(jīng)心地問她，你的父母何時(shí)會來看你？她總是模棱兩可地回答說，他們忙呢。 這也是父親曾給過她的理由。他來到北京，只主動給她打過一次電話，聽得出是在嘈雜的工地上，借了別人的手機(jī)，只匆匆地說，很忙，記得照顧好自己，我會每月給你寄錢。她還沒有來得及問問父親的情況，便聽見那邊有人喊：“55秒了，快掛！”之后電話那端，便只?！班洁健?/p>

5、的聲音。她記得“話吧”的老板，怪異地看她一眼。那視線里鮮明的不屑，如一把尖銳的刀子瞬間插入她的身體。 她一直以為，在北京各個(gè)工地間輾轉(zhuǎn)的父親，除非回家，與她再不會有相見的機(jī)會。但她沒有想到，卻以那樣難堪的方式，看到父親。 那是學(xué)校社團(tuán)組織的一次電影展，她的舍友臨時(shí)有事，讓她在門口，幫忙發(fā)放“意見反饋表”，并照顧嘉賓。就在所有的票都發(fā)完，嘉賓也一一列席，她打算回自己座位上時(shí)，門口突然傳來一陣爭吵。她隨著看熱鬧的人走過去，見門衛(wèi)正把一個(gè)明顯是民工的男人死勁往外推，男人硬是不動。周圍一群同樣衣著斑駁的民工一哄而上，與門衛(wèi)理論，一片混亂中，她漸漸弄清了事情的原委。原來這群在學(xué)校建筑工地的民工，聽說晚上

6、禮堂里有免費(fèi)電影，便紛紛涌了過來；被推出的那個(gè)民工，假說找女兒，試圖混進(jìn)去。門衛(wèi)識破他們的伎倆，幾番爭執(zhí)，便有了她看到的那一幕。 禮堂里的燈漸次熄滅下去，她轉(zhuǎn)身要走，背后突然傳來熟悉的聲音：我就是要找我女兒，她叫陳葉，學(xué)外語的。她一下子怔住了。那一刻，她似乎被一根針給定住了，想要挪動腳步，卻發(fā)覺所有的努力，都是徒勞。而且，愈是掙扎著想要逃脫，心底的疼痛，就來得愈是劇烈。最終，她沒有回頭，迅速走開。當(dāng)所有的燈熄滅，電影在黑暗中開始時(shí)，淚水，終于嘩嘩地流下來。 真沒有想到，父親原來離她如此近，近到不過是幾百米，便可以從那片喧囂的工地，走到她的宿舍；近到她每天從五樓的教室里，透過窗戶，便能夠看到不遠(yuǎn)

7、處的腳手架上，螞蟻一樣忙碌的民工；近到她每天打飯，若是繞一段路，就會看到工地上，在初春的風(fēng)沙里，坐在鋼筋水泥上，埋頭吃飯的那群勞作者。 可是，父親卻從來沒有來找過她，直到那天晚上，他喝了點(diǎn)酒，又被保安欺負(fù)，在一群民工的慫恿下，終于在禮堂門口喊出了她的名字。 她與父親，都是沒有勇氣的人 （選自2013中國年度小小說，有刪改） 1根據(jù)小說的情節(jié)，以陳葉為陳述對象，完成下面的表格。（4分） 2第段多處運(yùn)用對比手法，請舉一例，作簡要分析。（4分） 陳葉第一次接到父親在北京打來的電話陳葉看見父親不敢相認(rèn)示例一：舍友與家人遠(yuǎn)隔千里如同近在咫尺和陳葉與父親同在北京卻似遠(yuǎn)隔天涯，形成對比，表現(xiàn)了陳葉的失落、無

8、奈、羨慕等復(fù)雜的情感。示例二 ：收到包裹或電話的舍友與從未收過的陳葉形成對比，表現(xiàn)陳葉的羨慕之情。示例三：陳葉羨慕舍友得到父母關(guān)愛，卻不希望父親來看她，形成對比，這種矛盾的心理表現(xiàn)了她的虛榮。示例四：舍友的父母經(jīng)常寄來包裹和打來電話，與陳葉父親從沒來看女兒形成對比，表現(xiàn)了陳父的怯懦。3聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語，指出其表達(dá)效果。（4分） （1）那視線里鮮明的不屑，如一把尖銳的刀子，瞬間插入她的身體。 （2）她似乎被一根針給定住了，想要挪動腳步，卻發(fā)覺所有的努力，都是徒勞。4小說的結(jié)局耐人尋味，請說說其妙處。（5分）這里有分明、明顯之意，既形象地表現(xiàn)出“話吧”老板對陳葉的歧視（或“老板

9、的勢利”），也表現(xiàn)了陳葉的敏感。這里有固定不動之意，形象地寫出父親的出現(xiàn)使陳葉極度震驚（或“尷尬”“不知所措”），表現(xiàn)了陳葉想認(rèn)又不敢認(rèn)父親的矛盾心理（或“認(rèn)還是不認(rèn)父親的猶豫”）。小說的結(jié)局是陳葉父女最終沒有相認(rèn)。妙處：凸顯人物的性格，表現(xiàn)了父女的怯懦（或“缺乏勇氣”），女兒怯懦是因?yàn)樽员芭c虛榮，父親怯懦是因?yàn)樽陨淼谋拔⒑蛯ε畠荷畛恋膼?。深化主題（或點(diǎn)題），反映了世俗的尊卑觀對人的影響根深蒂固。三、復(fù)習(xí)錦囊（一）散文1概念 散文，是作者運(yùn)用生動、形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對自然、社會、人生的感悟的一種文學(xué)體裁。2分類 根據(jù)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)不同，散

10、文可分為：敘事散文(以寫人記事為中心，往往帶有一定的抒情成分)、抒情散文(以一定的事物為對象，側(cè)重于具體生動地抒發(fā)作者的情懷)、議論散文(借助一定的意象，闡述道理，也不乏抒情)。3特點(diǎn) “形散而神不散”。所謂“形散”是指散文的取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制，表達(dá)方式多種多樣；所謂“神不散”是指散文的主題明確、集中。 意境深邃?！耙狻本褪亲髡叩乃枷敫星椋熬场本褪俏恼滤柚哪撤N形象。作者只有使主觀的“意”和客觀的“境”達(dá)到有機(jī)融合，才能表達(dá)出散文的深刻主題。 語言凝練。 表現(xiàn)方法靈活，富于變化?？梢匀跀⑹?、描寫、抒情、議論于一體，也可以夾敘夾議、狀物寫景、由景入情。4常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法

11、 想象、聯(lián)想和象征手法的運(yùn)用。 細(xì)處落筆，小中見大。散文善于抓住最富特色、最能寄寓作者思想感情的細(xì)節(jié)，寥寥幾筆，便能表現(xiàn)十分豐富與復(fù)雜的內(nèi)容。 側(cè)面烘托。這種寫法，往往比正面的平鋪直敘寫法的藝術(shù)效果更佳，更能發(fā)揮讀者的想象力，拓寬散文的意境。（二）小說（二）小說1概念 （1）小說概念：小說是一種以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會與個(gè)人生活的敘事性文學(xué)樣式（體裁）。 （2）小說要素：生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境。其中，人物形象是主要要素。 （3）人物形象：小說中重點(diǎn)刻畫（塑造）的人物，人物的性格特點(diǎn)及其成因能表現(xiàn)小說的主題。 （4）故事情節(jié)：是現(xiàn)實(shí)

12、生活中的事件和矛盾的集中反映，一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，長篇小說還有序幕和尾聲。（5）具體環(huán)境： 小說中的環(huán)境是故事發(fā)生的背景，用于襯托人物、渲染氣氛、推動情節(jié)發(fā)展等。 環(huán)境包括自然環(huán)境（人物活動的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等）和社會環(huán)境（人物活動的歷史背景、社會形態(tài)、人際關(guān)系等因素的總和）。（6）人物塑造：主要通過描寫完成，描寫的主要類別人物類：語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。 環(huán)境類：社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫對表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都起著重要的作用。社會環(huán)境描寫揭示種種復(fù)雜的社會關(guān)系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等。角度類：正面（

13、直接）描寫和側(cè)面（間接）描寫。性質(zhì)類：概括描寫、細(xì)致描寫、細(xì)節(jié)描寫、白描。 *細(xì)節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的動作、神情、細(xì)節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的動作、神情、物件、環(huán)境等的細(xì)小環(huán)節(jié)所作的細(xì)致描繪，對塑造人物、突出主題有物件、環(huán)境等的細(xì)小環(huán)節(jié)所作的細(xì)致描繪，對塑造人物、突出主題有以小見大、以少勝多的效果，給讀者留下深刻影響。以小見大、以少勝多的效果，給讀者留下深刻影響。 （7）表現(xiàn)手法：鋪墊、伏筆、對比、象征、襯托、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、懸念等。 （8）小說分類：根據(jù)篇幅，一般分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和小小說（微型小說）。 特別說明：小說和散文是兩種文學(xué)體裁，

14、小說屬于敘事性作品；在考試中，如果選考散文也多以敘事散文為主；敘事散文和小說同屬敘事性作品，二者有很多相似甚至相同之處，考試題型也基本相同。為避免重復(fù)，本書編者把這兩種文學(xué)體裁合在一起解讀和指導(dǎo)訓(xùn)練?？碱}類解考題類解考點(diǎn)一考點(diǎn)一 整體感知、理清思路。整體感知、理清思路。 閱讀文學(xué)作品，首先能整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，能初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵?？疾榉绞接校海ㄒ唬ㄒ唬?biāo)題類標(biāo)題類 1說明文章標(biāo)題的作用?！敬痤}模式】標(biāo)題的內(nèi)涵+表現(xiàn)文章的主題。 例：舊餐桌上的美好時(shí)光小說以“舊餐桌上的美好時(shí)光”為標(biāo)題有什么作用？ 營造了溫馨的氛圍，暗示母子關(guān)系的修復(fù)；引起讀者的想象，含蓄地表達(dá)了加強(qiáng)溝通，互相理

15、解，共享美好時(shí)光這一主題。 2分析文章標(biāo)題的含義?！敬痤}模式】表層含義+深層含義（結(jié)合文章中心） 例：天使兒“天使兒”在文中有哪些含義？ （1）指低能兒葵葵。（2）商未央夫婦待葵葵如親生兒子，在他們心中葵葵就是天使。（3）葵葵具有超乎常人的繪畫天賦，就像天使。（二）（二）概括文章內(nèi)容、領(lǐng)悟文章主旨概括文章內(nèi)容、領(lǐng)悟文章主旨 包括概括全文的大意、事件的主要內(nèi)容以及指定的有關(guān)內(nèi)容和中心等。考查的內(nèi)容一般能從文中直接提取統(tǒng)領(lǐng)句、中心句、關(guān)鍵句、主旨句。要點(diǎn)概括，是理解文章內(nèi)容后，轉(zhuǎn)述文章內(nèi)容的主要形式，這是每年都會涉及的考查內(nèi)容?！敬痤}思路】答案可以自己概括，也可直接從原文引用。有如下幾種方式： 摘

16、引文中原句，進(jìn)行要點(diǎn)概括。摘引文中原句，進(jìn)行要點(diǎn)概括。 選取文中的重要詞語、語句（指文章標(biāo)題、主旨句、段落中心句、開頭句、選取文中的重要詞語、語句（指文章標(biāo)題、主旨句、段落中心句、開頭句、結(jié)尾句、過渡句等）組合成符合要求的答案。結(jié)尾句、過渡句等）組合成符合要求的答案。 根據(jù)要求自行組織語言，自行概括。根據(jù)要求自行組織語言，自行概括。 概括要點(diǎn)可先劃出相關(guān)內(nèi)容的層次，一般有幾個(gè)層次就有幾個(gè)要點(diǎn)。概括要點(diǎn)可先劃出相關(guān)內(nèi)容的層次，一般有幾個(gè)層次就有幾個(gè)要點(diǎn)。例：歪兒聯(lián)系全文內(nèi)容，說說歪兒的眼睛是如何被“點(diǎn)亮”的？ 伙伴們的體貼與幫助，讓歪兒不僅體驗(yàn)到了游戲的快樂，還體驗(yàn)到了友情、關(guān)愛和尊重帶來的溫暖

17、，這使他心靈充滿了陽光，從而點(diǎn)亮了他的眼睛。（三）（三）理清行文思路理清行文思路 包括找出行文線索、劃分段落層次、概括故事的情節(jié)。分析文章作品常見的線索（如上表）有助于準(zhǔn)確概括故事情節(jié)?！敬痤}思路】 內(nèi)容、事件的概括，要根據(jù)記敘文的六要素概括，即用“（何時(shí)何地）誰+干了什么+結(jié)果怎樣”或“什么+怎么樣”的概括方式。概括時(shí)，要注意簡潔，能省略的省略，如時(shí)間、地點(diǎn)。 找文章線索，首先看文章的標(biāo)題；其次是關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語；最后，理解文章表達(dá)的某種情感，尤其是散文。 例：怯懦根據(jù)小說的情節(jié)，以陳葉為陳述對象，完成表格。 考點(diǎn)二考點(diǎn)二 緊扣語境、品味語言。緊扣語境、品味語言。 主要考查根據(jù)文章

18、的語言環(huán)境，理解詞語和句子的意義及作用。要求能結(jié)合文章的背景、內(nèi)容和中心，聯(lián)系上下文，理解詞語和句子的表層意思、深層含義、言外之意，并能評價(jià)其表情達(dá)意的效果。（一）品味詞語（一）品味詞語【答題模式】 “”（加點(diǎn)詞）描寫（表現(xiàn)）了（人物、景物）的（特征、神態(tài)、動作、心理、情態(tài)），生動形象地表現(xiàn)出了人物或景物的（情感、形象、品質(zhì)、精神，要結(jié)合主旨作答）。例：怯懦聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語，指出其表達(dá)效果。 （1）那視線里鮮明的不屑，如一把尖銳的刀子，瞬間插入她的身體。 （2）她似乎被一根針給定住了，想要挪動腳步，卻發(fā)覺所有的努力，都是徒勞。這里有分明、明顯之意，既形象地表現(xiàn)出“話吧”老板

19、對陳葉的歧視，也表現(xiàn)了陳葉的敏感 這里有固定不動之意，形象地寫出父親的出現(xiàn)使陳葉極度震驚，表現(xiàn)了陳葉想認(rèn)又不敢認(rèn)父親的矛盾心理。（二）品味句子（二）品味句子（1）修辭的角度 常用修辭及作用： 比喻：生動形象地寫出（刻畫）了，表達(dá)了作者的感情。 擬人：生動形象地寫出了，表達(dá)了（誰，什么樣的）（哪些）感情。 夸張：突出了（事物）的特點(diǎn)，使（形象）更加鮮明，使人印象深刻。 排比：使句式更整齊，氣勢更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了（什么）內(nèi)容，突出了感情。 設(shè)問：引起讀者對的關(guān)注，給人以啟迪，突出了中心思想。 反問：加強(qiáng)了語氣，寫出（突出、強(qiáng)調(diào)）了觀點(diǎn)（態(tài)度、情感）。 引用：通過對（內(nèi)容）的引用，有力地證明了（觀點(diǎn)、態(tài)

20、度），同時(shí)還使文章更有文采?！敬痤}模式】修辭或表達(dá)方式+生動形象+對象+特點(diǎn)（如果要求結(jié)合具體的句子，那就要加上如句子“”這個(gè)內(nèi)容。（2）細(xì)節(jié)角度 建議從人物描寫方面（語言、動作、神態(tài)、心理，外貌等）進(jìn)行分析。 【答題模式】通過對某人在什么情況下的（外貌、語言、動物、神態(tài)、心理等）方面的描寫+生動形象+突出某人+性格、心理、品質(zhì)等（如果遇到這段人物描寫是為了襯托其它人的某個(gè)特點(diǎn)的情況，那還要加上一個(gè)內(nèi)容：側(cè)面襯托了另一個(gè)人的特點(diǎn)）。（3）如果是文章結(jié)尾關(guān)鍵句子，那就從蘊(yùn)含的哲理和啟示方面思考，也就是和文章中心掛鉤。 例：文章結(jié)尾“這是平靜水面下深處的激流??！”這句話飽含深意，這樣寫有什么好處？

21、 此句運(yùn)用比喻的手法，恰切地表達(dá)出母親的淡淡的深情。既收束了全文，又照應(yīng)了文題。 考點(diǎn)三考點(diǎn)三 把握形象。把握形象。 閱讀文學(xué)作品，對作品中感人的情境和形象要有自己的體驗(yàn)?？疾榉绞街饕校?（1）結(jié)合文本分析人物的思想性格或物象的特點(diǎn)； （2）結(jié)合文本評價(jià)人物形象的價(jià)值取向、觀點(diǎn)或評價(jià)文中物象的意義。如果要求結(jié)合文章內(nèi)容來分析人物的話，就要把人物做的事情概括出來分析。 【答題模式】某人+性格+從“事例”中可以看出來 例：天使兒請結(jié)合文本，概括商未央的形象特點(diǎn)。 善良、有愛心：收養(yǎng)了低能兒葵葵，給他慈父般的關(guān)懷。有寬廣的胸懷：面對“用傻兒子來作秀、炒作”等指責(zé)，不作辯解。善于發(fā)現(xiàn)的孩子的潛能：發(fā)

22、現(xiàn)畫作、拍攝相片、給報(bào)社寫文章等?？键c(diǎn)四考點(diǎn)四 賞析技巧。賞析技巧。1分析作品的表現(xiàn)手法，如想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等，指出運(yùn)用這些表現(xiàn)手法的優(yōu)點(diǎn)。廣東省題連續(xù)多年考查“表現(xiàn)手法類”題型，是重要的經(jīng)典考點(diǎn)，2015年應(yīng)繼續(xù)重視。 【答題模式】表現(xiàn)手法名稱+表現(xiàn)手法作用的關(guān)鍵詞+表達(dá)效果（句子內(nèi)容以及作者的思想感情或個(gè)性特點(diǎn)）例：怯懦第段多處運(yùn)用對比手法，請舉一例，作簡要分析。 示例一：舍友與家人遠(yuǎn)隔千里如同近在咫尺和陳葉與父親同在北京卻似遠(yuǎn)隔天涯，形成對比，表現(xiàn)了陳葉的失落、無奈、羨慕等復(fù)雜的情感。示例二 ：收到包裹或電話的舍友與從未收過的陳葉

23、形成對比，表現(xiàn)陳葉的羨慕之情。2體會結(jié)構(gòu)特色，如烘托鋪墊、前后呼應(yīng)、伏筆照應(yīng)、設(shè)置懸念、制造波瀾、承上啟下、起承轉(zhuǎn)合等，指出這些表達(dá)技巧的作用?！敬痤}模式】找出相關(guān)情節(jié)并概括+依照情節(jié)分析此類表達(dá)技巧的作用 考查語句或文段在文章中的作用這種題型，在回答問題時(shí)，先看文句的位置，再從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上選擇具體的作答模式。（1）位于開頭 結(jié)構(gòu)上：開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文；為下文埋下伏筆或作鋪墊。 內(nèi)容上： （環(huán)境描寫）渲染氣氛，烘托人物心情，奠定感情基調(diào)，暗示文章的主旨。 （倒敘、講故事、設(shè)問）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，吸引讀者。（2）位于中間 結(jié)構(gòu)上：承接上文； 開啟下文（引出下文）； 承上啟下（過渡）；

24、 標(biāo)志思路，為下文作鋪墊，埋下伏筆等。 內(nèi)容上：豐富文章內(nèi)容，豐滿人物形象；暗示文章主旨；突出情感。（3）位于結(jié)尾 結(jié)構(gòu)上：總結(jié)上文（全文，點(diǎn)明中心）；照應(yīng)前文（開頭），結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 內(nèi)容上：深化主旨，升華感情；獨(dú)立成段，使文章戛然而止，意味深長，發(fā)人深思等。 例：（2014廣東）怯懦小說的結(jié)局耐人尋味，請說說其妙處。 小說的結(jié)局是陳葉父女最終沒有相認(rèn)。妙處：凸顯人物的性格，表現(xiàn)了父女的怯懦（或“缺乏勇氣”），女兒怯懦是因?yàn)樽员芭c虛榮，父親怯懦是因?yàn)樽陨淼谋拔⒑蛯ε畠荷畛恋膼?。深化主題（或點(diǎn)題），反映了世俗的尊卑觀對人的影響根深蒂固。 考點(diǎn)五考點(diǎn)五 拓展延伸，體驗(yàn)感悟。拓展延伸，體驗(yàn)感悟。 內(nèi)容探究、作品感受、情感體驗(yàn)、觀點(diǎn)評價(jià)、閱讀感悟等內(nèi)容是文學(xué)作品考查的重點(diǎn)，而且都具有開放性和探究性，所以這部分考查的方式主要有： 感悟題，談?wù)勛约簩ξ恼聝?nèi)容、主旨的感受、領(lǐng)悟或情感體驗(yàn)，獲得人生啟迪、審美情趣。 想象創(chuàng)新題，補(bǔ)寫文章相關(guān)內(nèi)容，描繪動人畫面，續(xù)寫文章結(jié)尾。 探究說理題，閱讀文學(xué)作品，能多角度地理解，在閱讀中自主地探究發(fā)現(xiàn)，有自己獨(dú)特的體驗(yàn)感受，有自己的見解，提出自己的看法，并能作出評價(jià)。四、練習(xí)四、練習(xí)完成中考必備173頁-183頁