高中政治 樹立正確的消費觀課件 新人教版必修1

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1、樹立正確樹立正確的消費觀的消費觀說課稿說課稿一、說教材一、說教材一一說本框題的地位說本框題的地位 樹立正確的消費觀樹立正確的消費觀是高中政治必修是高中政治必修1第第一單元第三課第一單元第三課第2框題框題。第一單元的主題是解決。第一單元的主題是解決“為什么生產為什么生產”即為了消費！在講完神奇即為了消費！在講完神奇的貨幣和多變的價格之后，第三課開始涉及消的貨幣和多變的價格之后，第三課開始涉及消費的內容。第三課第一框使學生了解了影響消費的內容。第三課第一框使學生了解了影響消費的客觀因素和類型以及消費結構等知識，本費的客觀因素和類型以及消費結構等知識，本框題則從影響人們消費的主觀因素方面分析形框題則

2、從影響人們消費的主觀因素方面分析形形色色的消費心理，踐行正確的消費原則，做形色色的消費心理，踐行正確的消費原則，做理性的消費者。理性的消費者。 二二說教學目標說教學目標 1、知識目標、知識目標：理解從眾、求異、攀比、求：理解從眾、求異、攀比、求實消費心理的基本特征，知道如何評價這幾種實消費心理的基本特征，知道如何評價這幾種消費心理，理解量入為出、適度消費，避免盲消費心理，理解量入為出、適度消費，避免盲從，理性消費，保護環(huán)境，綠色消費，勤儉節(jié)從，理性消費，保護環(huán)境，綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費原則約、艱苦奮斗等基本消費原則. 2、能力目標、能力目標：正確評價和對待各種消費觀：正確評價和

3、對待各種消費觀及消費行為，及消費行為，提高參與經濟生活的能力；分析提高參與經濟生活的能力；分析各種消費心理和觀念，提高比較、鑒別能力。各種消費心理和觀念，提高比較、鑒別能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標、情感、態(tài)度、價值觀目標：以科學求實：以科學求實的態(tài)度對待消費。能堅持正確的態(tài)度對待消費。能堅持正確的消費觀的消費觀;養(yǎng)成量養(yǎng)成量入為出、適度消費以及避免盲從的消費觀念；入為出、適度消費以及避免盲從的消費觀念；樹立環(huán)保和綠色消費樹立環(huán)保和綠色消費的理念的理念 三三說教學重、難點說教學重、難點 教學重點：做理智的消費者，確立重點的依據(jù)：讓學教學重點：做理智的消費者，確立重點的依據(jù)：讓學生了解和認識

4、消費，最終目的是為了能夠使學生以科學的生了解和認識消費，最終目的是為了能夠使學生以科學的態(tài)度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行態(tài)度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行為，用正確的消費觀指導自己的生活消費，這對學生的生為，用正確的消費觀指導自己的生活消費，這對學生的生活選擇具有重要意義。活選擇具有重要意義。 教學難點：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，確立難點的依據(jù)：教學難點：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，確立難點的依據(jù)：這一代學生多是獨生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境中這一代學生多是獨生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境中成長起來，對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約逐漸有了距離感、陌生成長起來，對艱苦奮斗、勤儉節(jié)

5、約逐漸有了距離感、陌生感，而且高一學生的知識面狹窄，思考問題的深度不夠，感，而且高一學生的知識面狹窄，思考問題的深度不夠，認為消費只是個人的事情，與社會與國家無關。在理解認為消費只是個人的事情，與社會與國家無關。在理解“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時，學生多會產生不同想法。時，學生多會產生不同想法。二、說教學方法及教學手段二、說教學方法及教學手段 一一教學方法教學方法1、多媒體演示、多媒體演示法：法：利用多媒體進行利用多媒體進行直觀演示，激發(fā)學生的學習直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。 2、合作探究、合作探究法

6、：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織學生的自學能力、思維能力、活動組織能力及團結合作精神。能力及團結合作精神。3、集體討論法：本課教學內容貼近學生實際，為學生所熟知。、集體討論法：本課教學內容貼近學生實際，為學生所熟知。學生觀點可能各不相同，針對學生提出的問題，組織學生進行學生觀點可能各不相同，針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的同集體和分組討論，促使學生在

7、學習中解決問題，培養(yǎng)學生的同伴協(xié)作的精神。伴協(xié)作的精神。二二教學手段：多媒體課件、漫畫圖片、消費問卷調查表。教學手段：多媒體課件、漫畫圖片、消費問卷調查表。 三、說學法三、說學法一學情分析：高一學生思維比較活躍，在日常生活中對消一學情分析：高一學生思維比較活躍，在日常生活中對消費行為及消費心理有不同程度的了解，但大多消費行為追求費行為及消費心理有不同程度的了解，但大多消費行為追求成人化、個性化，缺乏科學理性的消費。本課內容貼近學生成人化、個性化，缺乏科學理性的消費。本課內容貼近學生生活實際，學生學習興趣比較高，但這個年齡段的學生辨證生活實際，學生學習興趣比較高，但這個年齡段的學生辨證思維能力和

8、綜合分析能力較差，看問題較片面，容易走極端。思維能力和綜合分析能力較差，看問題較片面，容易走極端。本課內容雖為學生所熟知，但熟知不一定真知，必須充分利本課內容雖為學生所熟知，但熟知不一定真知，必須充分利用學生探討自己在生活中獲得的消費體驗和消費常識，激發(fā)用學生探討自己在生活中獲得的消費體驗和消費常識，激發(fā)學生積極的思考，引導學生正確的思維。學生積極的思考，引導學生正確的思維。二學習方法：二學習方法： 1、 自主探究法自主探究法 2、分析歸納法、分析歸納法 3、總結反思法總結反思法 4、合作交流法合作交流法四、說教學過程為了更好的突出重點、條理清晰、緊湊合理，最大限度地調動學生參與課堂，我的教學

9、過程分為五個環(huán)節(jié)。1、導入新課（3分鐘）復習導入提問上節(jié)課知識 影響消費的主要因素有哪些？ 消費的類型和消費結構有哪幾種？2、新課講授（30分鐘） 通過真實的事例引入本課問題。（結合教材重難點和學生實際，設計兩段生活中的場景，通過設問的變化分別講解形形色色的消費心理，知道樹立正確的消費觀年，踐行科學的消費原則。利用多媒體展示漫畫與圖片，是抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。 青海農民陳邦順為了供兒青海農民陳邦順為了供兒子小良上大學，年近歲的子小良上大學，年近歲的他和病弱的老伴不得不連續(xù)四他和病弱的老伴不得不連續(xù)四年賣血換錢，賣出的血量能裝年賣血換錢，賣出的血量能裝滿兩個汽油桶

10、。然而，明知父滿兩個汽油桶。然而，明知父母艱辛的小良卻整日名牌消費母艱辛的小良卻整日名牌消費、沉迷網絡，荒廢了學業(yè)被學、沉迷網絡，荒廢了學業(yè)被學校認定為自動退學校認定為自動退學.思考與探究：思考與探究： 你認為是什么消費心理引發(fā)小你認為是什么消費心理引發(fā)小良的這種消費行為的？良的這種消費行為的？我們如何評價這種消費行為？我們如何評價這種消費行為？我們應如何消費？我們應如何消費？不是名牌咱不穿不是名牌咱不穿,沒買手機好難堪；沒買手機好難堪；上學打的才體面上學打的才體面,最愛零食酒和煙；最愛零食酒和煙；上網游戲又聊天上網游戲又聊天,哪管睡覺和三餐；哪管睡覺和三餐；百元才用三兩天百元才用三兩天,生日

11、請客該咋辦；生日請客該咋辦； 生活場景：生活場景：A：沒錢：沒錢?不行！借錢也要給同學買生日禮不行！借錢也要給同學買生日禮物，要不今后怎么抬得起頭呀。物，要不今后怎么抬得起頭呀。B：校服也太大眾了吧，這次我得搞個七分：校服也太大眾了吧，這次我得搞個七分褲來穿穿，再挖它幾個洞，有型、透氣。褲來穿穿，再挖它幾個洞，有型、透氣。C ：媽，給我：媽，給我買個蘋果手機買個蘋果手機, 今年特流行，今年特流行，好多同學都有。好多同學都有。D ：名牌鞋太貴了，我自己又不掙錢，還：名牌鞋太貴了，我自己又不掙錢，還是買是買雙帆布運動鞋雙帆布運動鞋吧，才吧，才35元元,價格便宜，價格便宜，質量也不錯，很耐穿。質量也

12、不錯，很耐穿。 案例反映哪種消費心理？案例反映哪種消費心理？你怎樣評價這種心理？你怎樣評價這種心理？1、從眾心理引發(fā)的消費、從眾心理引發(fā)的消費具體問題具體分析，不可盲目從眾消費。具體問題具體分析，不可盲目從眾消費。2、求異心理引發(fā)的消費、求異心理引發(fā)的消費 適當求異可行，過分標新立異不值得提倡。適當求異可行，過分標新立異不值得提倡。3、攀比心理引發(fā)的消費攀比心理引發(fā)的消費不健康的心理，不值得提倡。不健康的心理，不值得提倡。4 、求實心理引發(fā)的消費求實心理引發(fā)的消費理智的消費。理智的消費。 只買對的只買對的 不買貴的不買貴的 盲盲 目目 從從 眾眾 不不 可可 取取過過 分分 標標 新新 嚇嚇

13、死死 人人虛虛 榮榮 攀攀 比比 活活 受受 罪罪理理 智智 求求 實實 樂樂 融融 融融議一議議一議 生活中許多同學崇尚生活中許多同學崇尚“服裝消費服裝消費向名牌看齊，不是名牌咱不穿向名牌看齊，不是名牌咱不穿”，你，你認為這種消費觀正確嗎？請說出你的認為這種消費觀正確嗎？請說出你的理由。理由。 1.量入為出，適度消費量入為出，適度消費既包括當前的收入水平，也包括未來的預期收入。既包括當前的收入水平，也包括未來的預期收入。在自己的經濟承受能力之內。在自己的經濟承受能力之內。不滯后消費不滯后消費 、 不超前消費，提倡積極、合理的消費。不超前消費，提倡積極、合理的消費。20052005年超女年超女

14、總冠軍李宇春總冠軍李宇春 2.避免盲從，理性消費避免盲從，理性消費不要盲目隨大流，對從眾要理性分析。不要盲目隨大流，對從眾要理性分析。盡量避免情緒化購物，保持冷靜，選擇盡量避免情緒化購物，保持冷靜，選擇適合自己需要的。適合自己需要的。避免只重物質消費，忽視精神消費的傾向，避免只重物質消費，忽視精神消費的傾向，要有合理的消費結構。要有合理的消費結構。 觸目驚心觸目驚心 給受傷的地球治傷給受傷的地球治傷受傷的地球受傷的地球3.保護環(huán)境保護環(huán)境 綠色消費綠色消費 你是怎樣理解綠色消費的？對于我們中學生來講，可以從哪些方面來做到綠色消費？ 中國環(huán)保標志中國環(huán)保標志 中國節(jié)水標志中國節(jié)水標志 中國環(huán)境標

15、志中國環(huán)境標志 綠色食品標志綠色食品標志3保護環(huán)境保護環(huán)境 綠色消費綠色消費 含義：含義：以保護消費者健康和節(jié)約資源以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱。各種消費行為的總稱。核心：核心：是可持續(xù)性消費。是可持續(xù)性消費。 要求（要求（5R）：）：節(jié)約資源，減少污染；節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復使用，多次綠色生活，環(huán)保選購；重復使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護自然，利用；分類回收，循環(huán)再生；保護自然，萬物共存。萬物共存。 蓋茨到底有多少錢？蓋茨到底有多少錢？恐怕他自己也未必清楚。恐怕他自己也未必

16、清楚。蓋茨賺錢的速度，這么說蓋茨賺錢的速度，這么說吧，就在他彎腰系鞋帶的吧，就在他彎腰系鞋帶的工夫，帳戶上又添了工夫，帳戶上又添了10萬萬美金。這么有錢，他坐飛美金。這么有錢，他坐飛機卻只坐二等艙，穿衣服機卻只坐二等艙，穿衣服也只要舒適干凈就行。近也只要舒適干凈就行。近年來，他平均每年給公眾年來，他平均每年給公眾事業(yè)捐獻事業(yè)捐獻10多億美元，而多億美元，而且已立下遺囑，要把絕大且已立下遺囑，要把絕大多數(shù)遺產捐獻給慈善機構多數(shù)遺產捐獻給慈善機構和大學。和大學。 美國富人不美國富人不夸富夸富:人均人均GDP 35583美元美元加拿大節(jié)儉不寒酸加拿大節(jié)儉不寒酸：人均人均GDP 18687美元美元外國

17、消費觀外國消費觀韓國崇尚務實消費韓國崇尚務實消費：人均人均GDP 9443美元美元蓋茨的消費蓋茨的消費就在我們身邊就在我們身邊 4勤儉節(jié)約勤儉節(jié)約 艱苦奮斗艱苦奮斗 你怎樣看待勤儉節(jié)約、艱苦奮斗？你認為在現(xiàn)今條件下有必要繼續(xù)發(fā)揚嗎？作為中學生怎樣發(fā)揚這種精神？ （老師整合學生答案進行小結）（老師整合學生答案進行小結） 從歷史來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是從歷史來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德。我國的傳統(tǒng)美德。 從國情來說，我國是一個發(fā)展中國家，從國情來說，我國是一個發(fā)展中國家，面臨人口、資源的壓力，要提倡勤儉節(jié)約、面臨人口、資源的壓力，要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。艱苦奮斗。 從個人成長來說，

18、勤儉節(jié)約、艱苦奮從個人成長來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是成就事業(yè)的斗是成就事業(yè)的條件。條件。3、課堂小結及板書、課堂小結及板書樹立正確的消費觀（1）消費心理有哪些？從眾心理求異心理攀比心理求實心里（2）踐行正確的消費原則，做理智的消費者量入為出、適度消費避免盲從、理性消費保護環(huán)境、綠色消費勤儉節(jié)約、艱苦奮斗活動探究活動探究 根據(jù)根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃，并結合個人行為，說說怎樣才算一個理劃，并結合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者智的消費者。課堂作業(yè)布置練習課堂作業(yè)布置練習 （5分鐘 ） 做學案所附的練習題 鞏固所學教學反思教學反思 本節(jié)內容貼近學生生活實際，在教學中一定要引導學生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學生死記硬背。讓學生在積極思考與討論中，自主探索、領會道理，增強參與經濟生活的能力，樹立正確的消費觀。在本課的教學過程中，通過多媒體演示法、合作探究法、集體討論法，體現(xiàn)新課改精神和我?！半p自主，雙發(fā)展”課堂教學模式。整節(jié)課以“道德課堂”的教學理念進行設計，突出重點，突破難點，提高學生分析問題、解決問題的能力，做到知行統(tǒng)一，學以致用。