《高中政治 樹(shù)立正確的消費(fèi)觀課件 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高中政治 樹(shù)立正確的消費(fèi)觀課件 新人教版必修1（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、樹(shù)立正確樹(shù)立正確的消費(fèi)觀的消費(fèi)觀說(shuō)課稿說(shuō)課稿一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材一一說(shuō)本框題的地位說(shuō)本框題的地位 樹(shù)立正確的消費(fèi)觀樹(shù)立正確的消費(fèi)觀是高中政治必修是高中政治必修1第第一單元第三課第一單元第三課第2框題框題。第一單元的主題是解決。第一單元的主題是解決“為什么生產(chǎn)為什么生產(chǎn)”即為了消費(fèi)！在講完神奇即為了消費(fèi)！在講完神奇的貨幣和多變的價(jià)格之后，第三課開(kāi)始涉及消的貨幣和多變的價(jià)格之后，第三課開(kāi)始涉及消費(fèi)的內(nèi)容。第三課第一框使學(xué)生了解了影響消費(fèi)的內(nèi)容。第三課第一框使學(xué)生了解了影響消費(fèi)的客觀因素和類(lèi)型以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)等知識(shí)，本費(fèi)的客觀因素和類(lèi)型以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)等知識(shí)，本框題則從影響人們消費(fèi)的主觀因素方面分析形框題則
2、從影響人們消費(fèi)的主觀因素方面分析形形色色的消費(fèi)心理，踐行正確的消費(fèi)原則，做形色色的消費(fèi)心理，踐行正確的消費(fèi)原則，做理性的消費(fèi)者。理性的消費(fèi)者。 二二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)：理解從眾、求異、攀比、求：理解從眾、求異、攀比、求實(shí)消費(fèi)心理的基本特征，知道如何評(píng)價(jià)這幾種實(shí)消費(fèi)心理的基本特征，知道如何評(píng)價(jià)這幾種消費(fèi)心理，理解量入為出、適度消費(fèi)，避免盲消費(fèi)心理，理解量入為出、適度消費(fèi)，避免盲從，理性消費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)，勤儉節(jié)從，理性消費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費(fèi)原則約、艱苦奮斗等基本消費(fèi)原則. 2、能力目標(biāo)、能力目標(biāo)：正確評(píng)價(jià)和對(duì)待各種消費(fèi)觀：正確評(píng)價(jià)和
3、對(duì)待各種消費(fèi)觀及消費(fèi)行為，及消費(fèi)行為，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；分析提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；分析各種消費(fèi)心理和觀念，提高比較、鑒別能力。各種消費(fèi)心理和觀念，提高比較、鑒別能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：以科學(xué)求實(shí)：以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)。能堅(jiān)持正確的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)。能堅(jiān)持正確的消費(fèi)觀的消費(fèi)觀;養(yǎng)成量養(yǎng)成量入為出、適度消費(fèi)以及避免盲從的消費(fèi)觀念；入為出、適度消費(fèi)以及避免盲從的消費(fèi)觀念；樹(shù)立環(huán)保和綠色消費(fèi)樹(shù)立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念的理念 三三說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：做理智的消費(fèi)者，確立重點(diǎn)的依據(jù)：讓學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：做理智的消費(fèi)者，確立重點(diǎn)的依據(jù)：讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)
4、消費(fèi)，最終目的是為了能夠使學(xué)生以科學(xué)的生了解和認(rèn)識(shí)消費(fèi)，最終目的是為了能夠使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)，崇尚健康的消費(fèi)方式，選擇正確的消費(fèi)行態(tài)度對(duì)待消費(fèi)，崇尚健康的消費(fèi)方式，選擇正確的消費(fèi)行為，用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活消費(fèi)，這對(duì)學(xué)生的生為，用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活消費(fèi)，這對(duì)學(xué)生的生活選擇具有重要意義?；钸x擇具有重要意義。 教學(xué)難點(diǎn)：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，確立難點(diǎn)的依據(jù)：教學(xué)難點(diǎn)：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，確立難點(diǎn)的依據(jù)：這一代學(xué)生多是獨(dú)生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境中這一代學(xué)生多是獨(dú)生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)，對(duì)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約逐漸有了距離感、陌生成長(zhǎng)起來(lái)，對(duì)艱苦奮斗、勤儉節(jié)
5、約逐漸有了距離感、陌生感，而且高一學(xué)生的知識(shí)面狹窄，思考問(wèn)題的深度不夠，感，而且高一學(xué)生的知識(shí)面狹窄，思考問(wèn)題的深度不夠，認(rèn)為消費(fèi)只是個(gè)人的事情，與社會(huì)與國(guó)家無(wú)關(guān)。在理解認(rèn)為消費(fèi)只是個(gè)人的事情，與社會(huì)與國(guó)家無(wú)關(guān)。在理解“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時(shí)，學(xué)生多會(huì)產(chǎn)生不同想法。時(shí)，學(xué)生多會(huì)產(chǎn)生不同想法。二、說(shuō)教學(xué)方法及教學(xué)手段二、說(shuō)教學(xué)方法及教學(xué)手段 一一教學(xué)方法教學(xué)方法1、多媒體演示、多媒體演示法：法：利用多媒體進(jìn)行利用多媒體進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。 2、合作探究、合作探究法
6、：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力及團(tuán)結(jié)合作精神。能力及團(tuán)結(jié)合作精神。3、集體討論法：本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生所熟知。、集體討論法：本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生所熟知。學(xué)生觀點(diǎn)可能各不相同，針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)生觀點(diǎn)可能各不相同，針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的同集體和分組討論，促使學(xué)生在
7、學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的同伴協(xié)作的精神。伴協(xié)作的精神。二二教學(xué)手段：多媒體課件、漫畫(huà)圖片、消費(fèi)問(wèn)卷調(diào)查表。教學(xué)手段：多媒體課件、漫畫(huà)圖片、消費(fèi)問(wèn)卷調(diào)查表。 三、說(shuō)學(xué)法三、說(shuō)學(xué)法一學(xué)情分析：高一學(xué)生思維比較活躍，在日常生活中對(duì)消一學(xué)情分析：高一學(xué)生思維比較活躍，在日常生活中對(duì)消費(fèi)行為及消費(fèi)心理有不同程度的了解，但大多消費(fèi)行為追求費(fèi)行為及消費(fèi)心理有不同程度的了解，但大多消費(fèi)行為追求成人化、個(gè)性化，缺乏科學(xué)理性的消費(fèi)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生成人化、個(gè)性化，缺乏科學(xué)理性的消費(fèi)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較高，但這個(gè)年齡段的學(xué)生辨證生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較高，但這個(gè)年齡段的學(xué)生辨證思維能力和
8、綜合分析能力較差，看問(wèn)題較片面，容易走極端。思維能力和綜合分析能力較差，看問(wèn)題較片面，容易走極端。本課內(nèi)容雖為學(xué)生所熟知，但熟知不一定真知，必須充分利本課內(nèi)容雖為學(xué)生所熟知，但熟知不一定真知，必須充分利用學(xué)生探討自己在生活中獲得的消費(fèi)體驗(yàn)和消費(fèi)常識(shí)，激發(fā)用學(xué)生探討自己在生活中獲得的消費(fèi)體驗(yàn)和消費(fèi)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極的思考，引導(dǎo)學(xué)生正確的思維。學(xué)生積極的思考，引導(dǎo)學(xué)生正確的思維。二學(xué)習(xí)方法：二學(xué)習(xí)方法： 1、 自主探究法自主探究法 2、分析歸納法、分析歸納法 3、總結(jié)反思法總結(jié)反思法 4、合作交流法合作交流法四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了更好的突出重點(diǎn)、條理清晰、緊湊合理，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，我的教學(xué)
9、過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)。1、導(dǎo)入新課（3分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn)上節(jié)課知識(shí) 影響消費(fèi)的主要因素有哪些？ 消費(fèi)的類(lèi)型和消費(fèi)結(jié)構(gòu)有哪幾種？2、新課講授（30分鐘） 通過(guò)真實(shí)的事例引入本課問(wèn)題。（結(jié)合教材重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)兩段生活中的場(chǎng)景，通過(guò)設(shè)問(wèn)的變化分別講解形形色色的消費(fèi)心理，知道樹(shù)立正確的消費(fèi)觀年，踐行科學(xué)的消費(fèi)原則。利用多媒體展示漫畫(huà)與圖片，是抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。 青海農(nóng)民陳邦順為了供兒青海農(nóng)民陳邦順為了供兒子小良上大學(xué)，年近歲的子小良上大學(xué)，年近歲的他和病弱的老伴不得不連續(xù)四他和病弱的老伴不得不連續(xù)四年賣(mài)血換錢(qián)，賣(mài)出的血量能裝年賣(mài)血換錢(qián)，賣(mài)出的血量能裝滿(mǎn)兩個(gè)汽油桶
10、。然而，明知父滿(mǎn)兩個(gè)汽油桶。然而，明知父母艱辛的小良卻整日名牌消費(fèi)母艱辛的小良卻整日名牌消費(fèi)、沉迷網(wǎng)絡(luò)，荒廢了學(xué)業(yè)被學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)，荒廢了學(xué)業(yè)被學(xué)校認(rèn)定為自動(dòng)退學(xué)校認(rèn)定為自動(dòng)退學(xué).思考與探究：思考與探究： 你認(rèn)為是什么消費(fèi)心理引發(fā)小你認(rèn)為是什么消費(fèi)心理引發(fā)小良的這種消費(fèi)行為的？良的這種消費(fèi)行為的？我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這種消費(fèi)行為？我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這種消費(fèi)行為？我們應(yīng)如何消費(fèi)？我們應(yīng)如何消費(fèi)？不是名牌咱不穿不是名牌咱不穿,沒(méi)買(mǎi)手機(jī)好難堪；沒(méi)買(mǎi)手機(jī)好難堪；上學(xué)打的才體面上學(xué)打的才體面,最?lèi)?ài)零食酒和煙；最?lèi)?ài)零食酒和煙；上網(wǎng)游戲又聊天上網(wǎng)游戲又聊天,哪管睡覺(jué)和三餐；哪管睡覺(jué)和三餐；百元才用三兩天百元才用三兩天,生日
11、請(qǐng)客該咋辦；生日請(qǐng)客該咋辦； 生活場(chǎng)景：生活場(chǎng)景：A：沒(méi)錢(qián)：沒(méi)錢(qián)?不行！借錢(qián)也要給同學(xué)買(mǎi)生日禮不行！借錢(qián)也要給同學(xué)買(mǎi)生日禮物，要不今后怎么抬得起頭呀。物，要不今后怎么抬得起頭呀。B：校服也太大眾了吧，這次我得搞個(gè)七分：校服也太大眾了吧，這次我得搞個(gè)七分褲來(lái)穿穿，再挖它幾個(gè)洞，有型、透氣。褲來(lái)穿穿，再挖它幾個(gè)洞，有型、透氣。C ：媽?zhuān)o我：媽?zhuān)o我買(mǎi)個(gè)蘋(píng)果手機(jī)買(mǎi)個(gè)蘋(píng)果手機(jī), 今年特流行，今年特流行，好多同學(xué)都有。好多同學(xué)都有。D ：名牌鞋太貴了，我自己又不掙錢(qián)，還：名牌鞋太貴了，我自己又不掙錢(qián)，還是買(mǎi)是買(mǎi)雙帆布運(yùn)動(dòng)鞋雙帆布運(yùn)動(dòng)鞋吧，才吧，才35元元,價(jià)格便宜，價(jià)格便宜，質(zhì)量也不錯(cuò)，很耐穿。質(zhì)量也
12、不錯(cuò)，很耐穿。 案例反映哪種消費(fèi)心理？案例反映哪種消費(fèi)心理？你怎樣評(píng)價(jià)這種心理？你怎樣評(píng)價(jià)這種心理？1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)具體問(wèn)題具體分析，不可盲目從眾消費(fèi)。具體問(wèn)題具體分析，不可盲目從眾消費(fèi)。2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)、求異心理引發(fā)的消費(fèi) 適當(dāng)求異可行，過(guò)分標(biāo)新立異不值得提倡。適當(dāng)求異可行，過(guò)分標(biāo)新立異不值得提倡。3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)攀比心理引發(fā)的消費(fèi)不健康的心理，不值得提倡。不健康的心理，不值得提倡。4 、求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)理智的消費(fèi)。理智的消費(fèi)。 只買(mǎi)對(duì)的只買(mǎi)對(duì)的 不買(mǎi)貴的不買(mǎi)貴的 盲盲 目目 從從 眾眾 不不 可可 取取過(guò)過(guò) 分分 標(biāo)標(biāo) 新新 嚇嚇
13、死死 人人虛虛 榮榮 攀攀 比比 活活 受受 罪罪理理 智智 求求 實(shí)實(shí) 樂(lè)樂(lè) 融融 融融議一議議一議 生活中許多同學(xué)崇尚生活中許多同學(xué)崇尚“服裝消費(fèi)服裝消費(fèi)向名牌看齊，不是名牌咱不穿向名牌看齊，不是名牌咱不穿”，你，你認(rèn)為這種消費(fèi)觀正確嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的認(rèn)為這種消費(fèi)觀正確嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。理由。 1.量入為出，適度消費(fèi)量入為出，適度消費(fèi)既包括當(dāng)前的收入水平，也包括未來(lái)的預(yù)期收入。既包括當(dāng)前的收入水平，也包括未來(lái)的預(yù)期收入。在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)。在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)。不滯后消費(fèi)不滯后消費(fèi) 、 不超前消費(fèi)，提倡積極、合理的消費(fèi)。不超前消費(fèi)，提倡積極、合理的消費(fèi)。20052005年超女年超女
14、總冠軍李宇春總冠軍李宇春 2.避免盲從，理性消費(fèi)避免盲從，理性消費(fèi)不要盲目隨大流，對(duì)從眾要理性分析。不要盲目隨大流，對(duì)從眾要理性分析。盡量避免情緒化購(gòu)物，保持冷靜，選擇盡量避免情緒化購(gòu)物，保持冷靜，選擇適合自己需要的。適合自己需要的。避免只重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向，避免只重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向，要有合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。要有合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。 觸目驚心觸目驚心 給受傷的地球治傷給受傷的地球治傷受傷的地球受傷的地球3.保護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境 綠色消費(fèi)綠色消費(fèi) 你是怎樣理解綠色消費(fèi)的？對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)講，可以從哪些方面來(lái)做到綠色消費(fèi)？ 中國(guó)環(huán)保標(biāo)志中國(guó)環(huán)保標(biāo)志 中國(guó)節(jié)水標(biāo)志中國(guó)節(jié)水標(biāo)志 中國(guó)環(huán)境標(biāo)
15、志中國(guó)環(huán)境標(biāo)志 綠色食品標(biāo)志綠色食品標(biāo)志3保護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境 綠色消費(fèi)綠色消費(fèi) 含義：含義：以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱(chēng)。各種消費(fèi)行為的總稱(chēng)。核心：核心：是可持續(xù)性消費(fèi)。是可持續(xù)性消費(fèi)。 要求（要求（5R）：）：節(jié)約資源，減少污染；節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購(gòu)；重復(fù)使用，多次綠色生活，環(huán)保選購(gòu)；重復(fù)使用，多次利用；分類(lèi)回收，循環(huán)再生；保護(hù)自然，利用；分類(lèi)回收，循環(huán)再生；保護(hù)自然，萬(wàn)物共存。萬(wàn)物共存。 蓋茨到底有多少錢(qián)？蓋茨到底有多少錢(qián)？恐怕他自己也未必清楚。恐怕他自己也未必
16、清楚。蓋茨賺錢(qián)的速度，這么說(shuō)蓋茨賺錢(qián)的速度，這么說(shuō)吧，就在他彎腰系鞋帶的吧，就在他彎腰系鞋帶的工夫，帳戶(hù)上又添了工夫，帳戶(hù)上又添了10萬(wàn)萬(wàn)美金。這么有錢(qián)，他坐飛美金。這么有錢(qián)，他坐飛機(jī)卻只坐二等艙，穿衣服機(jī)卻只坐二等艙，穿衣服也只要舒適干凈就行。近也只要舒適干凈就行。近年來(lái)，他平均每年給公眾年來(lái)，他平均每年給公眾事業(yè)捐獻(xiàn)事業(yè)捐獻(xiàn)10多億美元，而多億美元，而且已立下遺囑，要把絕大且已立下遺囑，要把絕大多數(shù)遺產(chǎn)捐獻(xiàn)給慈善機(jī)構(gòu)多數(shù)遺產(chǎn)捐獻(xiàn)給慈善機(jī)構(gòu)和大學(xué)。和大學(xué)。 美國(guó)富人不美國(guó)富人不夸富夸富:人均人均GDP 35583美元美元加拿大節(jié)儉不寒酸加拿大節(jié)儉不寒酸：人均人均GDP 18687美元美元外國(guó)
17、消費(fèi)觀外國(guó)消費(fèi)觀韓國(guó)崇尚務(wù)實(shí)消費(fèi)韓國(guó)崇尚務(wù)實(shí)消費(fèi)：人均人均GDP 9443美元美元蓋茨的消費(fèi)蓋茨的消費(fèi)就在我們身邊就在我們身邊 4勤儉節(jié)約勤儉節(jié)約 艱苦奮斗艱苦奮斗 你怎樣看待勤儉節(jié)約、艱苦奮斗？你認(rèn)為在現(xiàn)今條件下有必要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)嗎？作為中學(xué)生怎樣發(fā)揚(yáng)這種精神？ （老師整合學(xué)生答案進(jìn)行小結(jié)）（老師整合學(xué)生答案進(jìn)行小結(jié)） 從歷史來(lái)說(shuō)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是從歷史來(lái)說(shuō)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。我國(guó)的傳統(tǒng)美德。 從國(guó)情來(lái)說(shuō)，我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，從國(guó)情來(lái)說(shuō)，我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，面臨人口、資源的壓力，要提倡勤儉節(jié)約、面臨人口、資源的壓力，要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。艱苦奮斗。 從個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，
18、勤儉節(jié)約、艱苦奮從個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是成就事業(yè)的斗是成就事業(yè)的條件。條件。3、課堂小結(jié)及板書(shū)、課堂小結(jié)及板書(shū)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀（1）消費(fèi)心理有哪些？從眾心理求異心理攀比心理求實(shí)心里（2）踐行正確的消費(fèi)原則，做理智的消費(fèi)者量入為出、適度消費(fèi)避免盲從、理性消費(fèi)保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗活動(dòng)探究活動(dòng)探究 根據(jù)根據(jù)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合個(gè)人行為，說(shuō)說(shuō)怎樣才算一個(gè)理劃，并結(jié)合個(gè)人行為，說(shuō)說(shuō)怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者智的消費(fèi)者。課堂作業(yè)布置練習(xí)課堂作業(yè)布置練習(xí) （5分鐘 ） 做學(xué)案所附的練習(xí)題 鞏固所學(xué)教學(xué)反思教學(xué)反思 本節(jié)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的感性材料去理解抽象的理論知識(shí)，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，自主探索、領(lǐng)會(huì)道理，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。在本課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體演示法、合作探究法、集體討論法，體現(xiàn)新課改精神和我?！半p自主，雙發(fā)展”課堂教學(xué)模式。整節(jié)課以“道德課堂”的教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，做到知行統(tǒng)一，學(xué)以致用。
高中政治 樹(shù)立正確的消費(fèi)觀課件 新人教版必修1
